2023教學設計與反思范文

2023教學設計與反思范文5篇

反思可以促使個人從經驗中汲取教訓，獲得新的認識和見解，以促進個人的學習和成長。通過反思，個人可以意識到自己的優(yōu)勢和不足，從而認識到自身的成長空間和改進方向，為自己的發(fā)展設定目標，并采取相應的行動。以下是小編帶來的2023教學設計與反思范文，歡迎大家一起來收看！

2023教學設計與反思范文（精選篇1）

一、教學目標：

1、學習課文，理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。

2、通過學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作精神。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學過程：

一、激趣導入

１、聽辨聲音引入風

師：老師今天給你們帶來了一幅畫。（出示課件）請同學們聽聽畫上的聲音，都是什么聲音呢？

⑴指名回答

師：對了，是風先生來到我們的教室了。（板書：風）

師：風不僅能聽，還可以寫，古代就有詩人寫下了許多有關風的詩句，誰能背給大家聽聽。（生背，師評價。）

２、揭題

師：其實風還可以畫出來。風看不見，摸不著，他藏在哪兒呢？怎么畫出來呢？就有三個心靈手巧的小朋友，不但能找到風，還能把風畫出來！想知道他們是誰嗎？今天我們就來學習第１５課《畫風》（板書：畫）

二、自讀課文，學習生字

1、自讀課文

師：現(xiàn)在請同學們打開課文，一起把課題讀一遍（生齊讀課題）

出示課件：讀課文之前，請同學們看一下自讀要求，注意讀準字音，把句子讀通順，再把文中這7個認讀的生字圈出來，多讀幾遍，能做到嗎？

2、學習七個認讀的生字

師：文中的小朋友看你們讀得這么認真，也想和你們交朋友，他們來了?。ǔ鍪菊n件3）

⑴與文中的小朋友打招呼，問聲好。

⑵師：誰能借助拼音讀出哪個小朋友的名字？（指名回答并齊讀）誰還能當小老師領著大家讀？（注意：“趙、陳”是翹舌音，“宋”是平舌音）

⑶出示課件4

師：沒有了拼音，還會讀嗎？（全班齊讀）

⑷出示課件5

師：找一找在生活中“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在哪里見過？還有什么好方法記住他們嗎？

“陳”：耳東陳（是識字的好方法）

“濤”：海濤、波濤（哦！“濤”跟水有關系）

師評：原來這些字你們在生活中都能找到呀！你們真是生活中的有心人！這個呢？（拿出“顯”的卡片，讓學生接讀）

⑸識字鞏固環(huán)節(jié)

師：誰能從課文中找到含有“顯”字的句子讀一讀，誰來？（指名讀）

老師這兒有許多精美的卡片，還想要嗎？（想）想，就看你們的本領了！

“趙、宋”：要求學生能說出識字的方法

“藝、丹”：要求學生能組詞

3、寫字教學

⑴分析字的結構，注意在田字格中的位置。

師評價：你觀察得真仔細！

⑵出示范字。

⑶范寫“藝”。

⑷師巡視輔導，相機表揚寫得好的同學。

三、初讀課文

師：生字會認了，課文一定讀得更好了。請同學們再讀讀課文，邊讀邊找出宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風的？還找出三個小朋友畫風的句子。（讀完評價）

（一）理解趙小藝畫風的句子

過渡：請一位同學說說趙小藝是怎樣畫風的？

1、指名回答（出示課件），再指名讀

2、理解趙小藝為什么這樣畫風？（生反饋）

師：趙小藝眨眨眼睛，想了想，這時候，她在想什么呢？請同學們在小組里討論一下。（全班再交流）

師評價：趙小藝真是個善于思考、勤于動腦的好孩子。所以，她第一個說“我能！”

師：其實，趙小藝很聰明，他看出風藏在旗子里。

3、課件出示：風來了，風把吹了，風藏在里。

4、先讓學生自由填空，而后老師指正，并指導學生讀出自信的語氣。

（二）理解陳丹和宋濤畫風的句子

1、出示課件動畫

師：風先生來了，三個小朋友的發(fā)生了什么變化？請同學們仔細觀察。

2、指導朗讀陳丹畫風的句子

①出示課件：風來了，風把吹了，風藏在里。

師：噢！老師聽出來了，小樹彎彎的！

②再指導朗讀

3、指導朗讀宋濤畫風的句子

①師：宋濤也把風畫出來了，快和同桌一起讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）

②讀好“斜斜的雨絲”

③小組分角色朗讀、全班分角色朗讀（出示課件）

（三）師小結：同學們讀得真好，老師也看到風了。這節(jié)課，我們不僅認識了七個認讀的生字，還知道文中的小朋友是怎樣畫風的。要想知道生活中還有哪些風，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

四、作業(yè)（出示課件）

五、板書設計：

旗子飄

15畫風小樹彎敢想敢做

雨絲斜善于動腦

風車轉

反思：

首先，我利用自然界的風可以通過耳朵聽到，可以通過文字寫出，以此來引導學生領會，風還可以通過筆畫出來，激發(fā)了學生學習本文的興趣。

俗話說：“空穴來風”。風來無影，去無蹤，沒有形狀。我在備課的過程中，就抓住了風力使物體發(fā)生變化這一特征，利用找到三位小朋友畫風的句子，通過朗讀、想象、討論等方式，逐步深入學習課文。

不足之處：

1、語文教學強調詞不離句，句不離詞，而我在識字教學中就犯了這一錯誤。

2、朗讀的目標含糊，應該每次要有明確的指定。

3、教學語言不夠精煉，過于緊張，漏下的板書應在適當時機補上。

2023教學設計與反思范文（精選篇2）

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

2、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。

3、認識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

【教學重點】

通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。

【教學難點】

理解課文最后一段：

爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆后繼有人而感到欣慰。

【課前準備】

白楊、戈壁灘的圖片。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、課前談話，引入課文

1、今天，我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》。

板書課題：

白楊2、看插圖，認識白楊樹。

二、自由讀文，整體感知

1、借助字典學會本課生字、新詞。

2、通讀課文：

⑴聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的。

⑵把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。

3、檢查自學情況：

指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。

注意：

讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。

字音易錯的：清晰。

字形易錯的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。

三、默讀課文，初步感知

1、默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的?

荒涼、寸草不生、貧瘠……

2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義：

⑴理解：

不要求非常深入理解，只要學生能根據自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。

⑵朗讀：

大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣?應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話?

(贊美、驕傲的語氣。)

指導學生有感情朗讀爸爸的話。

四、再次朗讀，深入體會

找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。

第二課時

一、談話引入新課

爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎?他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。

二、品讀課文，整體感知

1、讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面。

板書并理解：

高大挺秀2、為什么會感受到白楊是高大挺秀的?

(戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。)

3、爸爸看到白楊，有什么感受?引讀第一段。

(體會“高大挺秀”的感情色彩。)

4、當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來(默讀4～13節(jié))?

三、理解研讀，深悟課文

1、找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點，請一名學生朗讀并一同歸納，板書：

枝干挺直

白楊哪兒需要……就在哪兒生長

堅強2、默讀：

把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。

3、有感情地朗讀，注意體會重點詞語的.感情。

4、體會句群關系，重點讀第三句。

5、換人稱讀：

用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。

6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?

服從需要、扎根邊疆、無私奉獻。

7、默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑?爸爸的希望能實現(xiàn)嗎?為什么?

(他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。

相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。)

四、縱覽全文，體會中心

1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢?

⑴爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。

⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。

⑶爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。

⑷……

2、再次有感情地朗讀課文的重點句子。

五、拓展練習

1、摘錄課文中含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。

2023教學設計與反思范文（精選篇3）

對新的教育理念進行學習，我覺得自己對新理念的認識又進了一步，對課堂教學設計的反思。雖然知道新理念要求在教學設計中將學生定位在主體的地位上，但在實際的教學中，卻沒有做好，沒有做到位。

七年級有一堂課是“調查身邊的生物”，我在上這堂課時，先將校園內的景觀植物名稱告訴學生，然后將學生帶到校園內介紹各種景觀植物，教學反思《對課堂教學設計的反思》?，F(xiàn)在我對照新理念的要求，覺得這堂課自己是主體，學生處于被引導的地位，被動地學習，沒有達到本堂課的目的（讓學生學會調查）。如果按照新理念的方法教導的.話，我覺得應該先將調查的方法、步驟、注意事項等告知學生，讓學生自主進行調查，當有不認識的植物時，自己想辦法弄清楚。當學生調查結束，詢問學生調查的過程，從中了解學生是否掌握了調查這種方法。最后，再給學生介紹校園里景觀植物。

2023教學設計與反思范文（精選篇4）

在初中階段的英語教學中，七年級的英語教學占十分重要的地位。如果英語基礎打得不好，會削弱學生的英語學習興趣，直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說，同時也會造成學生的兩極分化，制約學生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學生在高中階段的英語學習。因此，如何防止兩極分化，全面提高教學質量，使學生在初中階段打好基礎，取得較好的.成績，是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。以下是我的幾點看法：

一、新生入學伊始，對英語好奇心強，學習興趣高。

教師要用心引導學生，講明學習英語的重要性。在教學過程中，要保護學生的學習興趣，多表揚、鼓勵學生，少批評、挖苦。要求學生在學習過程中不要怕犯錯誤，因為誰都會犯錯誤，包括以英語為母語的人。

二、七年級學生英語語感還不強，表達潛力也不高。

教學應以聽說為先，讀寫跟上。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。由于初一學生自律性不強，教師要引導、監(jiān)督，

三、詞匯在英語學習中占重要地位，教會學生單詞記憶方法用心重要。

教會學生熟讀音標和音節(jié)，詳細講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時間去教會學生怎樣用音標去記憶單詞，直到掌握為止。

四、根據教學大綱，結合學生實際狀況，制定有效地教學策略，充分備好課。

上課時做到精講多練，真正把時間還給學生，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學，努力向“互動式教學模式”發(fā)展，讓學生在簡單活躍的氛圍中學到知識，做到“玩中學，學中玩”，這種教學模式是很受初中階段學生歡迎的。

五、在詞匯和語法教學中，要把握重難點，以學生為主體。

講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導致學生難以消化理解，影響其學習信心。課余時間多與學生溝通交流，及時了解學生的困難，及時輔導，加深記憶。

六、每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學效果，鞏固所學知識。

及時總結學習的得失，合理評價學生，肯定他們的努力和進步，并提出不足，及時改正。

2023教學設計與反思范文（精選篇5）

一、教材分析

《找拱形》是“形狀與結構”單元中第二部分內容，是在研究物體的形狀與抗彎曲能力之后，所單獨研究的一種形狀。是在學生已經認識了什么是拱形，并初步了解了拱形特點之后，為讓學生進一步了解拱形在生產生活中的應用而設計的一節(jié)。因此本節(jié)課的教學目就是讓學生通過觀察更多地接觸和認識生活中的拱形或類似拱形（圓頂形、球形）的弧形的物體和拱形物體的作用。并感受科學技術對我們生活的影響。這一節(jié)課的難度不大，但內容不少，把握詳略，注意理清思路是上課成功和關鍵。

二、教學重點是拱形的特點及應用。難點尋找并描述飲料瓶形狀結構特點。

本課的探究活動有三個，一是在觀察感受乒乓球的厚薄、軟硬后，用半球來承擔壓力，認識圓頂形物體的抗壓能力；二是通過擠壓整個乒乓球，感受球形物體的承壓能力。用這兩個活動有兩個目的：認識類似拱形物體的承壓能力大，并引入對它們且有這一特點的原因進行分析。三是觀察塑料瓶結構特點，合理分析這些結構包含的科學道理。感受科學的應用無處不在。

三、學情分析

六年級學生通過以前的學習和生活經驗的積累，對拱形應當有比較深的認識，對的觀察物品和表達特點應該可以較好完成。簡單探究活動的方法和過程也應當能比較順利完成，具備了初步探究活動能力，數(shù)據分析和處理能力。按說，這一節(jié)的難度不大。

四、教法和學法

1、教法 本節(jié)課的設想是利用兩個探究活動，有逐步認識拱形和類似拱形的弧形物體的特點。幫助學生分析原因，了解拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系。再利用一個觀察活動，進一步了解拱形在生產、生活中的重要應用，從而感受科學的巨大力量。在基礎知識準備之后，讓學生觀察塑料瓶結構，并描述其特點，加深知識認識，體會知識的.應用。最后，利用多媒體圖片、學生的生活經驗總結拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對知識的認識。

2、學法

（1）通過探究活動感知拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系，利用觀察到的實物或已有的知識積累認識拱形在生產、生活中的廣泛應用。

（2）在老師的幫助和引導下，分析弧形物體能很好承重的原因。

五、教學流程

1，復習引入，復習拱形的特點后，出示一些類似拱形的建筑物圖片，發(fā)現(xiàn)它們與拱形的異同，引入對球形和圓頂形的實驗與分析。因此，教學中通過觀察生活中常見的物體的結構，引入圓頂形和球形物體的認識。然后，通過兩個探究活動：半球形的乒乓球和整個乒乓球的承壓能力的實驗，認識拱形組合的弧形物體承壓能力很大。進而幫助學生分析弧形物體能很好承重的原因。

2，探究活動，利用對半球形的乒乓球和整個乒乓球的承壓能力的實驗，認識弧形物體承壓能力很大。幫助學生分析原因，達到認識拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系的目的。在此，給學生提示：圓頂形實際上可以看作是拱形的組合，且不產生外推力。球形中最堅固的形狀。

3，認識了解拱形的具體應用。先通過一個觀察、描述活動讓學生認識塑料瓶結構、特點，加深對知識認識，體會知識的應用。

4，利用直觀的圖片和學生的生活經驗總結 ：拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對知識的認識。

5，小結本節(jié)內容，讓學生自己總結所學，交流補充，做到學有所獲。

六、教學反思

這一節(jié)課上結束后，我仔細琢磨多次，主要成功之處是：教學流程是清晰的，把握了重點，學生對基礎知識有了更深刻的認識。對科學知識的應用也產生了較深刻的印象。學生在活動中學習，在體驗中學習的教學理念得到落實。 有待改進的地方是：

1，過高估計了學生觀察和表達能力，如觀察塑料瓶的結構特點并描述出來，這一環(huán)節(jié)出乎意料的尷尬，許多學生不會或根本不去觀察，這也是平時學習習慣訓練方面的不足。

2，學生活動和學習的思路是模糊的，不明確目標，只是被動地去做、去學。

3，課堂激情不高，專心投入的人不多，后半節(jié)學生的激情才有所改變，導致教學時間有些緊張。

4，由于方法和器材原因，實驗效果不好，部分學生對圓頂形和球形特點認識仍然比較模糊。