打掌掌反思總結(jié)
打掌掌反思總結(jié)
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了打掌掌反思總結(jié)，希望大家喜歡!
打掌掌反思總結(jié)篇1
《打掌掌》是湘版音樂(lè)教材第一冊(cè)內(nèi)容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開(kāi)始以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中還強(qiáng)調(diào)“LA SOL MI”這三個(gè)音的演唱，以逐步來(lái)培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里?”“MI的朋友在哪里?”以及分組呼喚的方式唱長(zhǎng)短音練習(xí)孩子的音準(zhǔn)，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。
在這次教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我做到了目標(biāo)明確，做到了通過(guò)各種音樂(lè)游戲激發(fā)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機(jī)，才能有無(wú)數(shù)的思維火花迸發(fā)!
打掌掌反思總結(jié)篇2
《打掌掌》是二年級(jí)教材第一單元“好朋友”的第二首歌曲，是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。
首先，我在一開(kāi)始以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉變拍子。 我還在各種律動(dòng)和游戲中逐層遞進(jìn)感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)，將音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和身勢(shì)律動(dòng)內(nèi)化到身體和腦海當(dāng)中，在這樣的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)歌曲，非常自然舒暢，水到渠成，孩子們也不覺(jué)得為難，就好比建一棟框架結(jié)構(gòu)的房子，框架搭好了，我們?cè)偃ヌ畛?、?xì)化和精致當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 《打掌掌》這堂音樂(lè)課，是從玩中開(kāi)始，在玩中結(jié)束，沒(méi)有逐句的教唱，而是在過(guò)程當(dāng)中自然而然的聽(tīng)會(huì)了玩兒會(huì)了歌曲。孩子們的天性就是如此，所以不必?fù)?dān)心他們的“好玩”，這樣更能激發(fā)他們的興趣和記憶力。
打掌掌反思總結(jié)篇3
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵開(kāi)放的優(yōu)美意境。歌曲為四二拍與四三拍的混合拍一段體結(jié)構(gòu)，這種拍子的結(jié)合，更是增添了音樂(lè)游戲的趣味性。
在學(xué)習(xí)本堂課時(shí)我從節(jié)奏入手，首先我會(huì)放伴奏，在黑板上畫(huà)圖譜，讓孩子們明白這首童謠的節(jié)奏，孩子們會(huì)一目了然，他們會(huì)從圖譜中知道這首童謠為二拍子和三拍子。接下來(lái)我會(huì)放第二遍伴奏，讓孩子們觀察老師的二拍子與三拍子的不同點(diǎn)，尋找拍點(diǎn)，并模仿老師打拍子，孩子們的模仿能力是比較強(qiáng)的，他們可以很好地跟伴奏打節(jié)奏。接下來(lái)我會(huì)播放原唱歌曲，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)童謠的基礎(chǔ)上打拍子，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)選幾位表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友，讓他們上來(lái)當(dāng)小老師，跟小朋友一起為歌曲打節(jié)奏。這樣，多聽(tīng)?zhēng)妆?，孩子們就?huì)唱了，然后我會(huì)檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)程度，視情況定接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)歌曲，非常自然舒暢，水到渠成，孩子們也不覺(jué)得為難。在孩子們完全熟悉童謠的基礎(chǔ)上，我會(huì)選一名表現(xiàn)最佳的小朋友跟我一起合作，示范打拍子的動(dòng)作及要點(diǎn)。孩子們看的很認(rèn)真，接下來(lái)是生生合作時(shí)間，他們邊唱邊玩打掌掌的游戲，這一環(huán)節(jié)孩子們非常地開(kāi)心。
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