誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)反思
誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)反思
《誠(chéng)實(shí)守信》是一節(jié)具有積極教育意義的課堂。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)反思，希望大家喜歡!
誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)反思篇1
本課是粵教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“善待他人”第一課“誠(chéng)實(shí)守信”的第一課時(shí)內(nèi)容。這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠(chéng)實(shí)同在”為教學(xué)主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學(xué)生都有不少收獲，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為還是存在相當(dāng)?shù)牟蛔阒幍?。為了將?lái)的教學(xué)和成長(zhǎng)，下面我就本堂課進(jìn)行課后反思：
“把課堂交給學(xué)生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學(xué)講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己去體驗(yàn)，去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用。我把本課的教學(xué)思路定位為：宏觀把握，貴在“引導(dǎo)”，學(xué)生是課堂的主角，理論力求從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生身上。
誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)反思篇2
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，大膽整合教材，使教學(xué)效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標(biāo)中“懂得對(duì)他人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人”這個(gè)目標(biāo)為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學(xué)生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實(shí)際的上課過(guò)程中，我也沒(méi)有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時(shí)機(jī)促成不同的精彩“生成”。
為了達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要性和基本要求，并懂得自覺(jué)踐行，我在教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)圖片及適合的教學(xué)視頻等教學(xué)媒體，既避免了我過(guò)多的抽象、簡(jiǎn)單講述，還給學(xué)生的“口、眼、耳”于主動(dòng)權(quán)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)反思篇3
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，如果從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。
因而，我根據(jù)第一個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查了解。這一做法，對(duì)我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，使我的教學(xué)更加地有的放矢。通過(guò)課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的“誠(chéng)信家教”普遍缺失，這使我認(rèn)識(shí)到了這堂課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的必要性和重要性。雖然通過(guò)接受了前七年的義務(wù)教育，學(xué)生都知道要講誠(chéng)實(shí)，在生活中也有過(guò)講誠(chéng)實(shí)的體驗(yàn)。但是，學(xué)生的這些認(rèn)知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)“心有余而力不足”，不知道該怎樣做;有時(shí)因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志，很多時(shí)候是“說(shuō)一套，做一套”。教學(xué)中我以學(xué)生的生活為本源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如有的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)地參加考試，成績(jī)反而不如考試作弊的，誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，機(jī)智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開(kāi)討論“作弊的好處和壞處”，學(xué)生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠(chéng)實(shí)的重要性：雖然誠(chéng)實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
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