打花巴掌音樂教案設(shè)計(jì)
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《打花巴掌》的音樂教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
《打花巴掌》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌表演，加深對歌曲情緒的感受，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)也感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的聆聽、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)中體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂，提高了感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，學(xué)生發(fā)揮想象力，與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。
3、能用動(dòng)作表示自己所聽到的音樂，能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，變唱邊做拍手游戲
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
創(chuàng)編不同季節(jié)的兒歌歌詞。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鋪墊主題
1、談話引入：(進(jìn)入音樂大花園)
師：今天天氣真不錯(cuò)， 老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，想不想去呀?那就坐上我們的小汽車出發(fā)吧!(播放多媒體課件音樂：《郊游》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。)
師：欣賞完路邊美麗的風(fēng)景，我們的小汽車也到站了，同學(xué)們快看，前面是什么地方?(播放多媒體課件圖片“音樂大花園”)
師：哇!有這么多的花，你們都看到了哪些花呀?哦，對了，有美麗的茉莉花，自信勇敢的臘梅，生命力頑強(qiáng)的野菊花、和最鮮艷的牡丹花。下面我們就來欣賞花兒們給我們帶來的節(jié)目，
2、初聽歌曲原唱
師：好聽嗎?這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同?(有說的地方)，對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。
3、復(fù)聽，歌曲情緒如何?唱了什么?請同學(xué)們在每段最后XX X處拍手。
師：對，打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。它最早是兩人一組，一邊打著各式各樣的巴掌(板書動(dòng)作變化，花樣繁多。)一邊按著季節(jié)數(shù)著花的名字， 打花巴掌之所以能夠代代流傳，富有童趣，唱起來朗朗上口。
師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌里哪個(gè)字的讀音要注意的?(對，“的”要唱成“dai”)
4、再聽
師：這一遍請同學(xué)們拿出筆邊聽邊把書上二、三、四段空缺的歌詞填進(jìn)去，準(zhǔn)備好了嗎?
5、學(xué)習(xí)“說”的部分
?、賻熓痉杜氖止?jié)奏，學(xué)生模仿。
師：很好，我們把說的部分的詞加進(jìn)去。
師：讀的不錯(cuò)，如果能再強(qiáng)調(diào)一下節(jié)奏和速度就更好了。
教師示范后，學(xué)生再讀。
師：這里面出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎?
生：“我們”的“我”。
師：對，我們應(yīng)該怎么讀呢?
生：把“我”字讀的長一些，請學(xué)生示范并評價(jià)。
師示范，生模仿。
?、谏由吓氖肿x“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。
③隨錄音邊拍手邊讀，“唱”的地方對口型默唱。
7、學(xué)習(xí)“唱”的部分
?、偕S琴逐句學(xué)唱
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
8、完整演唱歌曲
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演
師：你們看，前面我們說到，打花巴掌動(dòng)作變化，花樣繁多，那我們能不能設(shè)計(jì)變化的拍手動(dòng)作為歌曲伴奏呢?
生創(chuàng)編動(dòng)作。
五、歌詞創(chuàng)編
①學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎?我把大家分成四大組，一個(gè)大組編一個(gè)。 生：創(chuàng)作歌詞。
?、谛〗M匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。
個(gè)別代表匯報(bào)后，小組齊讀并給予評價(jià)。
?、劢處煆椙?，學(xué)生演唱。
師：這就是“兒歌內(nèi)容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來。
五、拓展延伸
小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首說唱風(fēng)格的北京兒歌《打花巴掌》師：我們中國地大物博， 不同的地域、民族特點(diǎn)孕育了不同風(fēng)格的音樂，他們個(gè)性鮮明，形式多樣，希望同學(xué)們多聽、多唱，在歌聲中快樂成長。下課!
《打花巴掌》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、你們喜歡玩什么游戲呢?引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里?握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強(qiáng)一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度!
親愛的同學(xué)┃你真 棒┃
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢?你們根據(jù)老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠!
二、教學(xué)新歌。
同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》(提示課題)
1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問題：
a、這首童謠和我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同?另外，歌曲中都唱到了什么?(引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。)
b、歌曲中都唱到了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充)
3、那誰聽到了都有什么花呢?生：回答。 師：啊!你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學(xué)回答的好不好呀?生：好 師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎?接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花?
4、出示六種花的圖片 (茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花)
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里?
小。朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里?
6出示節(jié)奏
?、?times;.× ××∣×× ×‖
②×××× ×∣×× ×‖
接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀?節(jié)奏拍得真不錯(cuò)，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會(huì)變得更靈巧。
你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。
打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小。朋 友們 ┃在一 起┃(處理dai和附點(diǎn))
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請同學(xué)仔細(xì)聆聽。
8、教唱歌曲。
⑴、試唱童謠的歌唱部分?(重點(diǎn)學(xué)習(xí))
⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。(結(jié)束時(shí)拍手)
?、?、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。(采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo))
?、?、師生合作完整地演唱歌曲。
?、?、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時(shí)候XXX的節(jié)奏。
?、?、分組完整演唱歌曲。
9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞(以小組形式討論)
師：非常好，接下來我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎?
學(xué)生展示成果，同時(shí)小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽音樂邊拍手邊走出教室。
看了“打花巴掌音樂教案設(shè)計(jì)”的還看了：
3.大班音樂教案
打花巴掌音樂教案設(shè)計(jì)
