小學(xué)四年級(jí)語文怎么預(yù)習(xí)

時(shí)間：2017-12-11 14:56:57 欣怡1112由分享

　　預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的第一步，教師的正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的有效預(yù)習(xí)就顯得非常重要。那么，如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效的語文預(yù)習(xí)呢?請(qǐng)看下文。

　　小學(xué)四年級(jí)語文預(yù)習(xí)方法

　　1、讀

　　讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行，或根據(jù)老師要求來選擇。第一、朗讀:(要突出朗讀的作用)讀課題，思考：課題是什么?課文會(huì)寫些什么?我想知道些什么?大聲朗讀課文：

　　第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么?

　　第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。回答：讀了課文，我懂得了什么?大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語(句子)或者是你覺得用得好的詞語(句子)3次。

　　第三遍努力讀出文章表達(dá)的情感。第二、默讀:了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么?(課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描寫了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語多讀一次。用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺得寫得好的句子。第三、速讀：快速的閱讀，捕捉文章的重點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、記

　　人們常說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”預(yù)習(xí)時(shí)，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟記下來。如：用橫線“——”標(biāo)出生字、生詞;用著重號(hào)“·”標(biāo)出關(guān)鍵詞語;用波浪線“﹋”標(biāo)出重點(diǎn)語句或中心句;用“☆”標(biāo)示重點(diǎn)語段，用“?”標(biāo)出疑問處等。具體符號(hào)，可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定，但要相對(duì)固定。也可以用語言文字記下自己的讀書心得或心中的疑問等。

　　3、查

　　查工具書，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的;查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。

　　4、問

　　古人云：“學(xué)者先要會(huì)疑。”預(yù)習(xí)課文時(shí)一定要善于思考，作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是你聽課的重點(diǎn)。上課時(shí)，通過老師的講解分析，你可以找出自己的問題所在，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足之處。

　　5、抄

　　1、摘抄生字詞語，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、不理解的詞語(句子)如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

　　3、摘抄喜歡的和覺得寫得好的詞語(句子)，說說你為什么喜歡或者為什么覺得這些詞語(句子)寫得好并帶到學(xué)校跟老師和同學(xué)交流。

　　6、展

　　1、查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流，拓展閱讀。

　　2、仿寫句子或者段落。簡(jiǎn)單歸納為：重朗讀，讀中思，思中疑;借工具，問他人，會(huì)交流;讀寫不可少，細(xì)節(jié)要關(guān)注;效率要提高，習(xí)慣必養(yǎng)成。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，掌握了方法，堅(jiān)持下去，你的成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

　　小學(xué)四年級(jí)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(一)、學(xué)會(huì)記課堂筆記的習(xí)慣

　　課前：按照預(yù)習(xí)的相關(guān)要求做。

　　上課：在專心聽講的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句動(dòng)筆做簡(jiǎn)單記號(hào)，如：圈、三角號(hào)、圓點(diǎn)等，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。

　　在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句。

　　課下：再去整理，能掌握所學(xué)內(nèi)容的一大半。

　　(二)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　每天回家整理當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記，對(duì)不懂之處、重難點(diǎn)加以小結(jié)，學(xué)會(huì)歸納出新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。查找自己的疑惑之處，能通過討論、請(qǐng)教弄懂，力爭(zhēng)做到“堂堂清、課課清”，不留學(xué)習(xí)的死角。

　　(三)、培養(yǎng)檢查作業(yè)、及時(shí)訂正的習(xí)慣

　　作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。減輕過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

　　要求學(xué)生做到：

　　1、按時(shí)完成各科作業(yè)，并創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境，能隨時(shí)隨地坐下來安靜的學(xué)習(xí);

　　2、善于積極思考，獨(dú)立完成，作業(yè)不拖拉，不抄襲;

　　3、作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面整潔;

　　4、讀題認(rèn)真：作業(yè)看清題目要求。

　　5、先復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容再作業(yè)，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺驗(yàn)證;

　　6、作業(yè)本發(fā)下后，發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺及時(shí)訂正。

　　小學(xué)四年級(jí)語文預(yù)習(xí)方法

　　為什么說小學(xué)四年級(jí)是關(guān)鍵期

　　1、四年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期;

　　2、四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)四年級(jí)是這個(gè)飛躍過程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都快速發(fā)展;

　　3、四年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期：也是學(xué)業(yè)成績(jī)開始分化的時(shí)期;

　　4、四年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期：

　　5、四年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期：

　　6、四年級(jí)是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期.