小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文有什么預(yù)習(xí)方法
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文課，需要找到正確的預(yù)習(xí)方法。那么小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文有什么預(yù)習(xí)方法呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
(一)查閱法。在語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中，了解作者、文中人物的基本情況，主要是靠學(xué)生課前查閱獲得的。這就需要發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生去查閱。以《孔子拜師》為例，三年級(jí)學(xué)生利用語(yǔ)文輔導(dǎo)書，網(wǎng)絡(luò)資源的形式，通過(guò)查閱，得到有關(guān)孔子、老子的基本信息。三年級(jí)學(xué)生一旦掌握了這種方法，將終身受益。因?yàn)?，我?huì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“我們今后要在浩瀚如海的信息中找到自己所需要的信息，查閱法是必須要掌握的。
(二)圈點(diǎn)勾畫法。何為圈點(diǎn)勾畫法?就是給全班學(xué)生制訂一套統(tǒng)一的圈點(diǎn)勾畫的符號(hào)，用于區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、掌握情況。以《孔子拜師》為例，對(duì)于會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的生字，在該生字上面注音，并打上√;對(duì)于標(biāo)注課文段落，以“①、②、③......”的形式標(biāo)注;對(duì)于課文分為幾個(gè)部分，分別以“一、二、三......”的形式標(biāo)注;對(duì)于“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”等詞語(yǔ)，對(duì)于不理解的地方，以“□”的形式圈起來(lái)。
有了統(tǒng)一的圈點(diǎn)勾畫符號(hào)，學(xué)生就便于操作了。我還要教會(huì)學(xué)生用不同顏色的筆分別標(biāo)注。比如：用黑色的筆打上√，用藍(lán)色的筆標(biāo)注“①、②、③......”、“一、二、三......”，用紅色的筆標(biāo)注“□”。這樣做的好處就是用不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)的圈點(diǎn)勾畫符號(hào)，有明顯的區(qū)分度，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中迅速找到，也能調(diào)動(dòng)三年級(jí)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)興趣。
(三)整體通讀法。三年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)階段，必須將整體通讀法落實(shí)下去。因?yàn)椋Z(yǔ)文課前預(yù)習(xí)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)的前期階段。這一階段要讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體的通讀。這通讀包括朗讀、默讀、快速瀏覽。在學(xué)生的整體通讀階段，就是學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行初步了解的過(guò)程。學(xué)生把這個(gè)過(guò)程做好了，后面的標(biāo)注段落序號(hào)、劃分段落層次、標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、疑難的地方就能落到實(shí)處。
(四)課前練習(xí)法。何為“課前練習(xí)法”?教師要將練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)題作為學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的一部分。學(xué)生在做練習(xí)冊(cè)上基礎(chǔ)題的過(guò)程中，遇到不會(huì)的，就會(huì)讀這篇課文，找這篇課文的生字詞。
當(dāng)學(xué)生掌握了這四種方法時(shí)，并將這四種方法落實(shí)下去，語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)到達(dá)到預(yù)期效果了。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力形成以后，不用老師和家長(zhǎng)監(jiān)督，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢、事半功倍了。
如何指導(dǎo)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)
1.提出明確的要求。每次上完一節(jié)課，我對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，一步一步地、循循善誘地引導(dǎo)。這樣，為學(xué)生搭好學(xué)習(xí)的階梯，讓他們?cè)趯?shí)踐中懂得如何去做好課前預(yù)習(xí)，從而掌握一些方法。
2.強(qiáng)化預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)預(yù)習(xí)成為常態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，必須進(jìn)一步做好常規(guī)預(yù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)預(yù)習(xí)方法的引導(dǎo)。其內(nèi)容可概括為讀、圈、查、劃、抄。
讀：能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文大意。
圈：課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來(lái)，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。
查：運(yùn)用字典、詞典等工具書查閱有關(guān)資料，查不認(rèn)識(shí)的生字的字音、不懂的詞語(yǔ)意思，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象。了解作者生平簡(jiǎn)介和相關(guān)資料，并對(duì)畫出的疑點(diǎn)結(jié)合例題嘗試解答。
劃：劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。
抄：對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過(guò)程中數(shù)量可以自己決定。
所謂重點(diǎn)預(yù)習(xí)，即根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的不同類型，有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)。開(kāi)始由教師進(jìn)行耐心地指導(dǎo)。
另外，還要注重督查激勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的形式也可多樣化，除了一些常規(guī)要求外，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、變動(dòng)，以便更好地激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。
“講”即講述，課堂上，有計(jì)劃地讓學(xué)生講講自己在預(yù)習(xí)中所搜集到故事、資料、心得體會(huì)等。或者邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生講講自己的預(yù)習(xí)方法，以此為交流平臺(tái)吸引孩子們參與。
“展”即展評(píng)，就是展評(píng)優(yōu)秀預(yù)習(xí)單、優(yōu)秀讀書筆記、讀后感等。讓孩子們?cè)谡乖u(píng)中獲得預(yù)習(xí)所帶來(lái)的成就感。讓孩子們?cè)谀阕肺亿s中體驗(yàn)擁有知識(shí)的快樂(lè)。
“賽”即競(jìng)賽，采用知識(shí)競(jìng)賽、查閱資料比賽等等形式開(kāi)展。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。
學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。
學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。
二、聽(tīng)課方法的指導(dǎo)
課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。
(1)認(rèn)真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。
(3)多動(dòng)腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì)貫通，舉一反
(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
(5)做筆記。對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。
(6)善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。
猜你喜歡：
2.三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文怎樣學(xué)方法有哪些
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文有什么預(yù)習(xí)方法
