小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法有哪些

　　要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣首先應(yīng)該明確小學(xué)生應(yīng)具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要知道小學(xué)生需要改進(jìn)哪些不良習(xí)慣。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的培育小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，歡迎閱讀。

　　小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　預(yù)習(xí)可以有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。一般是對(duì)三四年級(jí)以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)的。

　　學(xué)期預(yù)習(xí)，是在發(fā)下新書后，孩子們對(duì)新書感到特別新鮮好奇的情況下進(jìn)行，必須由父母來(lái)指導(dǎo)。針對(duì)課本目錄做一個(gè)大體的瀏覽。

　　周預(yù)習(xí)，則需要孩子獨(dú)立進(jìn)行，需要特別細(xì)致。讓孩子往后看書，那些地方看不懂，就用彩筆特別標(biāo)記出來(lái)。如果周預(yù)習(xí)特別細(xì)致，那么一般不需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)。

　　如果周預(yù)習(xí)比較粗，或者沒(méi)有進(jìn)行周預(yù)習(xí)，則需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)，一般20分鐘即可。

　　小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：專心聽(tīng)講的習(xí)慣培養(yǎng)

　　教師在教學(xué)中要做到：①合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽(tīng)得懂。③注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以從三方面入手：①對(duì)教師講的主要部分關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。③邊聽(tīng)邊記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽(tīng)寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。④排除課堂干擾因素，比如：課前準(zhǔn)備好課上要用的鉛筆、鋼筆等文具用品，課上不要再打開(kāi)鉛筆盒，避免弄出聲音，干擾課堂。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法;如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，要及時(shí)提醒。

　　小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)

　　設(shè)計(jì)并實(shí)施《學(xué)生作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成一周表》，把一周所有語(yǔ)文作業(yè)的情況用“☆”記錄下來(lái)，周末統(tǒng)計(jì)，個(gè)人自我反思，找出存在問(wèn)題，肯定并自我表?yè)P(yáng)有進(jìn)步或好的表現(xiàn)，而后向家長(zhǎng)匯報(bào)，以獲得外力的鼓勵(lì)、督促、批評(píng)教育等，最后，教師為他作好周小結(jié)，并把結(jié)果用“☆”的多少上墻公布，如此堅(jiān)持，期中、期末兩次總結(jié)，凡表現(xiàn)好的進(jìn)行鼓勵(lì)，凡表現(xiàn)進(jìn)步大的也進(jìn)行鼓勵(lì)(均以精神鼓勵(lì)為主)如此做法，把平日里稍縱即逝的好的表現(xiàn)都如實(shí)展現(xiàn)在自己面前，使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強(qiáng)，規(guī)范，影響他人，從而形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

　　小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：獨(dú)立思考的習(xí)慣培養(yǎng)

　　1、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”說(shuō)的就是質(zhì)疑的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然回產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)或難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要十分注意教學(xué)信息的反饋，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生給予充分的肯定。

　　3、讓學(xué)生養(yǎng)成討論的習(xí)慣。討論為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)的空間，使每個(gè)學(xué)生能參與其中充分開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)表自己的見(jiàn)解，又可以讓學(xué)生在實(shí)踐參與的過(guò)程中理解、消化知識(shí)，而學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐得到的知識(shí)往往是掌握最扎實(shí)、記憶最深刻的，從而學(xué)的活、記得牢。

　　小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：觀察習(xí)慣的培養(yǎng)

　　首先生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問(wèn)。遇到新奇的事物，比如去動(dòng)物園看動(dòng)物，出去旅游看風(fēng)景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，恰倒好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只看籠統(tǒng)地看大概。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。引導(dǎo)孩子與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對(duì)比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對(duì)比。吃杏時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)杏與桃有何異同。

　　小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：勤于動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

　　平時(shí)讀自己的課外書時(shí)，讓學(xué)生一支筆，擺開(kāi)一個(gè)本，邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用是標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)。開(kāi)始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如"精彩""太妙了""不對(duì)"之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思。總之，一定要做到"不動(dòng)筆墨不讀書"。

　　外出時(shí)，及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想記錄下來(lái)，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單，都要記錄，假以時(shí)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。開(kāi)頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，幾個(gè)字，不會(huì)的字可以用拼音甚至符號(hào)，之后是一句話，再之后可以逐漸復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。

　　小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣培養(yǎng)

　　首先要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基點(diǎn)在于“情感”。在課堂上，學(xué)生的眼睛看著老師，教師的精神面貌甚至情緒直接影響著學(xué)生的心情。語(yǔ)文教師應(yīng)該以自己的文化視野，自己對(duì)人生的感悟深挖教材和教學(xué)過(guò)程中的情感因素，在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴學(xué)生度過(guò)每一個(gè)“40分鐘”。其次，盡量滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。教師可以通過(guò)多種方式努力達(dá)到這一目的：或直接演示，或設(shè)喻說(shuō)明，或旁征博引，或巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的氛圍。再次，是采用有意義的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。小學(xué)生的有效注意力只有20分鐘，所以，語(yǔ)文課堂應(yīng)該設(shè)法讓學(xué)生參與、表現(xiàn)，以滿足學(xué)生參與、表現(xiàn)的心理需求。最后，設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生看到某項(xiàng)技能、知識(shí)與“現(xiàn)實(shí)世界”息息相關(guān)時(shí)，通常學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就很“自覺(jué)”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文觀，將課上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課下、家庭、社區(qū)乃至社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生接觸、了解廣闊的語(yǔ)文世界。教師有效地引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與自己的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就成了學(xué)生不斷超越自我的過(guò)程。這樣，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得知識(shí)是有用的，并不斷感受到進(jìn)步的愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展：小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法

　　1.如何預(yù)習(xí)

　　做預(yù)習(xí)，不可少。初讀文，劃生詞，不明意，查字典;細(xì)讀文，

　　明內(nèi)容，不理解，打個(gè)問(wèn)。課后題，動(dòng)動(dòng)筆，查資料，試解決。

　　上新課，效率高。

　　2.怎樣聽(tīng)課

　　聽(tīng)課前，作準(zhǔn)備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。重難點(diǎn)，

　　注意聽(tīng);疑難處，動(dòng)腦筋。腦眼手，齊參與。下課后，細(xì)回憶。

　　3.怎樣做課堂筆記：

　　專心聽(tīng)，認(rèn)真記，看板書，明要點(diǎn)，圈點(diǎn)劃，作旁注，復(fù)習(xí)時(shí)，

　　有依據(jù)。

　　● 怎樣發(fā)言

　　細(xì)聆聽(tīng)，明問(wèn)題，抓關(guān)鍵，精整理。有頭尾，語(yǔ)通暢，口齒清，

　　聲宏亮。

　　● 怎樣復(fù)習(xí)

　　通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點(diǎn)。翻筆記，憶講解。做練習(xí)，

　　用新知。反復(fù)練，記得牢。