第一學(xué)期高一語文考試期中試卷
我們?cè)诟咭坏臅r(shí)候我們要知道怎么學(xué)習(xí)才是做好的，今天小編就給大家分享一下高一語文，有需要的來參考哦
有關(guān)于高一語文下學(xué)期期中試卷
一、語言基礎(chǔ)知識(shí)(30分，每題3分)
1.下列句中字形有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、①而來四萬八千歲 ②然后天梯石棧相勾連
B、①別有憂愁暗恨生 ②無復(fù)雞人報(bào)曉籌
C、①狗彘食人食而不知檢 ②蟹六跪而二螯
D、①良將勁駑守要害之處 ②所以傳道受業(yè)解惑也
2.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
我們?cè)f，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依賴譯文。②并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，③肯動(dòng)腦筋，④不盲目機(jī)械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A / 這 如果 而且 那么 也
B 最好 當(dāng)然 一旦 / 而且 就
C 一定 也 如果 并且 因此 /
D 盡量 / 因?yàn)?進(jìn)而 所以 仍
3.下列語句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是( )
?、僦袊?guó)不可能違背自己長(zhǎng)期堅(jiān)持的原則，不可能為了某些國(guó)家的利益而委曲求全，更不可能支持霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治那一套做法。
?、谏鐣?huì)上有少數(shù)人愛傳播小道消息，他們把不經(jīng)之談獵奇為新聞，甚至把謠言也加以擴(kuò)散。
③巡邏民警在執(zhí)行反扒任務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名男子形跡可疑，連進(jìn)酒店也要顧盼神飛。
?、芷饺绽锎质执竽_的搬運(yùn)工個(gè)個(gè)斂聲屏氣，誰敢在老板面前發(fā)飆造次?
⑤近日，上海出現(xiàn)雨雪天氣，在一些地區(qū)和一些時(shí)段，雪花沸反盈天，撲面而來。
?、薨逊康禺a(chǎn)炒成了中國(guó)最暴利產(chǎn)業(yè)的開發(fā)商，如果繼續(xù)執(zhí)迷不悟，必將走投無路自食其果。
A、①③④⑥ B、①②④⑥ C、②③⑤⑥ D、②④⑤⑥
4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )
A、綿延七八年的"安史之亂"造成了人民大眾的生靈涂炭，杜甫一家也沒能幸免，這種動(dòng)蕩不安的生活，加深了詩(shī)人的內(nèi)心痛苦。
B、只靠打壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際困難的人，是一種極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
C、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一再證明，當(dāng)一個(gè)人精力衰退，對(duì)事物缺乏好奇心與興趣時(shí)，循環(huán)系統(tǒng)功能也會(huì)跟著退化。
D、客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。
5.下列文學(xué)常識(shí)正確的一項(xiàng)( )
A、唐代新樂府運(yùn)動(dòng)是由韓愈、柳宗元倡導(dǎo)的，主張"文以載道，文道合一"，反對(duì)六朝以來浮華的駢儷文。
B、杜甫《登高》"風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回"勾畫了一幅"萬類霜天競(jìng)自由"的優(yōu)美畫面。
C、孟子、荀子都是儒家學(xué)派的代表人物，孟子具有樸素的唯物主義思想，他寫的《勸學(xué)》一文規(guī)勸人們"學(xué)不可以已"。
D、白居易，中唐時(shí)期著名詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)篇3000首，提倡"文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作"。
6.下列句子中加點(diǎn)詞語使用得體的一項(xiàng)是( )
A、老黃，今天是你的生日，祝你長(zhǎng)命百歲。
B、他五十八死了老伴，她五十六沒了丈夫，兩人湊上塊，破鏡重圓，結(jié)成秦晉之好。
C、今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。
D、他也是敝世兄，在社會(huì)上錚錚有聲，與家父相交甚密，常有書信往來。
7.選出“而”字用法不相同的一項(xiàng)( )
A、①吾嘗終日而思矣 ②一夫作難而七廟隳
B、①君子博學(xué)而日參省乎己 ②項(xiàng)王按劍而跽曰
C、①蟹六跪而二螯 ②劍閣崢嶸而崔嵬
D、①青出于藍(lán)，而青于藍(lán) ②非利足也，而致千里
8.選出不全都是通假字的一項(xiàng)是( )
?、兕C白者不負(fù)戴于道路矣 ②涂有餓莩而不知發(fā) ③君子生非異也
?、苣局敝欣K，?以為輪 ⑤授之書而習(xí)其句讀者 ⑥贏糧而景從
A、①②④ B、①③④ C、②③⑥ D、②⑤⑥
9.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的用法歸類正確的一組是( )
?、俚歉叨校鄯羌娱L(zhǎng)也 ②上食埃土，下飲黃泉 ③是使民養(yǎng)生喪死無憾也
?、芴煜略萍憫?yīng) ⑤秦有余力而制其弊，追亡逐北 ⑥吾從而師之
A、①⑤/②④/③/⑥ B、①/②④/③⑤/⑥
C、①③/②④/⑤/⑥ D、①/②④/③/⑤⑥
10.與“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”的句式相同的一組是( )
①大王來何操 ②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
③居廟堂之高，則憂其民 ④太子及賓客知其事者
A、①② B、②③ C、②④ D、③④
二、古代詩(shī)文閱讀(43分)
(一)閱讀下面文言語段，回答問題。(22分)
晁錯(cuò)者，潁川人也。錯(cuò)為人峭直刻深。孝文帝時(shí)，詔以為太子舍人、門大夫、家令。以其辯得幸太子，太子家號(hào)曰“智囊”。數(shù)上書孝文時(shí)，言削諸侯事，及法令可更定者。書數(shù)十上，孝文不聽，然奇其材，遷為中大夫。當(dāng)是時(shí)，太子善錯(cuò)計(jì)策，袁盎諸大功臣多不好錯(cuò)。
景帝即位，以錯(cuò)為內(nèi)史。錯(cuò)常數(shù)請(qǐng)間言事，輒聽，寵幸傾九卿，法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便，力未有以傷。內(nèi)史府居太上廟封壖①中，門東出，不便，錯(cuò)乃穿兩門南出，鑿廟壖垣。丞相嘉聞，大怒。欲因此過為奏請(qǐng)誅錯(cuò)。錯(cuò)聞之，即夜請(qǐng)間，具為上言之。丞相奏事，因言錯(cuò)擅鑿廟垣為門，請(qǐng)下廷尉誅。上曰：“此非廟垣，乃壖中垣，不致于法。”丞相謝。罷朝，怒謂長(zhǎng)史曰：“吾當(dāng)先斬以聞，乃先請(qǐng)，為兒所賣，固誤?！必┫嗨彀l(fā)病死。錯(cuò)以此愈貴。
遷為御史大夫，請(qǐng)諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨(dú)竇嬰爭(zhēng)之，由此與錯(cuò)有郤。錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯(cuò)。錯(cuò)父聞之，從潁川來，謂錯(cuò)曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也?”晁錯(cuò)曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！卞e(cuò)父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去公歸矣!”遂飲藥死，曰：“吾不忍見禍及吾身?！彼朗嗳?，吳楚七國(guó)果反，以誅錯(cuò)為名。及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市。
晁錯(cuò)已死，謁者仆射鄧公為校尉，擊吳楚軍為將。還，上書言軍事，謁見上。上問曰：“道軍所來，聞晁錯(cuò)死，吳楚罷不?”鄧公曰：“吳王為反數(shù)十年矣，發(fā)怒削地，以誅錯(cuò)為名，其意非在錯(cuò)也。且臣恐天下之士噤口，不敢復(fù)言也!”上曰：“何哉?”鄧公曰：“夫晁錯(cuò)患諸侯強(qiáng)大不可制，故請(qǐng)削地以尊京師，萬世之利也。計(jì)畫始行，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報(bào)仇，臣竊為陛下不取也?！庇谑蔷暗勰涣季?，曰：“公言善，吾亦恨之?！蹦税萼嚬珵槌顷栔形?。
太史公曰：晁錯(cuò)為家令時(shí)數(shù)言事不用后擅權(quán)多所變更諸侯發(fā)難不急匡救欲報(bào)私仇反以亡軀。②語曰“變古亂常，不死則亡”豈錯(cuò)等謂邪!
(節(jié)選自《史記•袁盎晁錯(cuò)列傳》)
[注]①壖(màn)：宮廟內(nèi)墻以外、外墻以內(nèi)的空地。廟蠕：廟門外的隙地。
?、诖宋亩挝催x晁錯(cuò)欲除袁盎，而景帝采納袁盎誅晁錯(cuò)以謝天下的建議等內(nèi)容。
11.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、太子善錯(cuò)計(jì)策 善：使……善，改進(jìn)。
B、錯(cuò)乃穿兩門南出 穿：開鑿
C、上令公卿列侯宗室集議，莫敢難 難：反對(duì)。
D、道軍所來，聞晁錯(cuò)死，吳楚罷不? 道：取道，從
12.對(duì)文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、晁錯(cuò)為家令時(shí)數(shù)/言事不用/后擅權(quán)多所變/更諸侯發(fā)難/不急匡救/欲報(bào)私仇/反以亡軀。
B、晁錯(cuò)為家令時(shí)數(shù)/言事不用/后擅權(quán)/多所變更/諸侯發(fā)難不急/匡救欲報(bào)私仇/反以亡軀。
C、晁錯(cuò)為家令時(shí)/數(shù)言事不用/后擅權(quán)/多所變更/諸侯發(fā)難/不急匡救/欲報(bào)私仇/反以亡軀。
D、晁錯(cuò)為家令時(shí)/數(shù)言事不用/后擅權(quán)/多所變/更諸侯發(fā)難/不急匡救/欲報(bào)私仇/反以亡軀。
13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、這篇傳記的中心線索是晁錯(cuò)削地收郡，這一改革舉措震蕩朝野，影響深遠(yuǎn)。丞相悔、公卿畏、竇嬰爭(zhēng)、諸侯疾、老父死，七國(guó)反、自身亡皆因此舉措而發(fā)。
B、晁父為保全家族反對(duì)兒子削地收郡，鄧公從國(guó)家利益出發(fā)贊同削地收郡。兩人立場(chǎng)截然不同，但他們能認(rèn)識(shí)到晁錯(cuò)之策有利于鞏固中央皇權(quán)，卻是相同的。
C、晁錯(cuò)深得文帝和景帝信任，兩代皇帝都重其才識(shí)，他提出的治國(guó)建議多被采納;在其他朝臣反對(duì)晁錯(cuò)時(shí)，景帝總是信任他;但最后終為保全大局而誅殺晁錯(cuò)。
D、漢景帝在殺了晁錯(cuò)之后，仍對(duì)削藩造成七國(guó)之亂耿耿于懷;但聽了鄧公一席話后，明白了誅晁錯(cuò)可能造成的嚴(yán)重后果，為自己一時(shí)的錯(cuò)誤決定懊悔不已。
14.下列對(duì)這篇傳記的寫法和太史公贊語的分析評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、作者善用襯托手法刻畫人物。晁父堅(jiān)決反對(duì)兒子削藩，勸說不果而自盡，反襯了晃錯(cuò)政治改革的堅(jiān)定;鄧公為之辯護(hù)，更突顯了晁錯(cuò)竭誠(chéng)為君的忠心。
B、作者圍繞晁錯(cuò)“峭直刻深”的性格特點(diǎn)，選擇多個(gè)材料加以表現(xiàn)。其中最具表現(xiàn)力的是晁錯(cuò)始終堅(jiān)持“削地收郡”的改革主張、遭再大的阻力也不退縮的情節(jié)。
C、作者對(duì)晁錯(cuò)其人并不贊賞，但在傳文中仍然對(duì)晁錯(cuò)出眾的才能和改革的堅(jiān)定決心作了如實(shí)記述，體現(xiàn)出作者“秉筆直書”、“不溢美不隱惡”的史家風(fēng)范。
D、太史公贊語中對(duì)晁錯(cuò)頗有微辭，主要是批評(píng)他專權(quán)自用、欲報(bào)私仇，認(rèn)為正是因?yàn)殛隋e(cuò)執(zhí)意削藩才釀成七國(guó)之亂，而他“反以亡軀”，則是勢(shì)所必然。
15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)計(jì)畫始行，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報(bào)仇，臣竊為陛下不取也。(5分)
(2)語曰“變古亂常，不死則亡”豈錯(cuò)等謂邪! (5分)
(二)閱讀下面這首宋詞，回答問題。(11分)
八聲甘州
柳永
對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長(zhǎng)江水，無語東流。
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留?想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁!
16.下列對(duì)詞中內(nèi)容和寫法的分析不正確的兩項(xiàng)是( )(5分)
A、開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。其中“雨”“灑”和“洗”三字，三個(gè)上聲，循聲高誦，令人覺得素秋清爽，無與倫比。
B、“是處紅衰翠減，苒苒物華休?！痹~意由蒼莽悲壯，而轉(zhuǎn)入細(xì)致沉思，由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察，又見處處皆是一片生機(jī)勃勃之景象。
C、下片妙處在于詞人善于推己及人，本是自己登高遠(yuǎn)眺，卻偏想故園之閨中人，應(yīng)也是登樓望遠(yuǎn)，佇盼游子歸來。
D、這首詞章法結(jié)構(gòu)細(xì)密，寫景抒情融為一體，以鋪敘見長(zhǎng)。詞中思鄉(xiāng)懷人之意緒，展現(xiàn)得淋漓盡致。
E、柳詞本以豪放見長(zhǎng)，此詞卻以沉雄之魄，清勁之氣，寫奇麗之情，將志士悲慨與兒女柔情結(jié)合，體現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)的藝術(shù)美。
17.詞的下片描寫了哪三個(gè)畫面?主要采用的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)聯(lián)系內(nèi)容加以簡(jiǎn)析。(6分)
(三)名篇名句默寫(10分)
18.按要求填寫出相應(yīng)的句子。(10分，每格1分)
(1) ，藍(lán)田日暖玉生煙。 (李商隱《錦瑟》)
(2) ，更那堪、冷落清秋節(jié)。(柳永《雨霖鈴(寒蟬凄切)》)
(3)談笑間， 。 (蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》)
(4)履至尊而制六合， 。 (賈誼《過秦論》)
(5)《蜀道難》中運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)氣氛的句子是“
， ?！?/p>
(6)《登高》中，情景交融、意境曠遠(yuǎn)，極寫詩(shī)人羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“
， 。”
(7)《勸學(xué)》中以“金石”為例來說明堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性的兩句是“ ，
?！?/p>
三、現(xiàn)代文閱讀(17分)
19.閱讀下面的文字，完成文后問題。
信 任
甘曉成
某國(guó)將軍戰(zhàn)功赫赫，戰(zhàn)后成了國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。大亂初定，國(guó)內(nèi)治安狀況依然十分嚴(yán)峻，將軍決定為自己增加幾個(gè)可靠的衛(wèi)士。將軍的貼身衛(wèi)士當(dāng)然必須百里挑一，副官漢克負(fù)責(zé)初選，整理好具體資料后，由將軍親自圈定。這一天，在漢克送來的名單里，將軍圈點(diǎn)了一個(gè)叫斯曼的下士。斯曼射擊、格斗等各項(xiàng)科目都是全優(yōu)，父親是中學(xué)教師，母親是紡織工人，看起來沒問題。
斯曼身高一米八，身體非常強(qiáng)壯，長(zhǎng)相也極為英俊。將軍看了非常滿意，拍了拍斯曼結(jié)實(shí)的肩膀：“小伙子，好好在我身邊干，你會(huì)有大好前程的。”斯曼并沒有特別激動(dòng)，自始至終表情一直很平靜：“將軍，謝謝你的提拔。”看著斯曼不同尋常的平靜，漢克突然有一種不祥的感覺，他隱隱覺得這個(gè)斯曼看起來沒有那么簡(jiǎn)單。
事實(shí)證明，斯曼是一個(gè)非常優(yōu)秀的衛(wèi)士。好幾次，斯曼不費(fèi)一槍一彈，就憑他那雙鐵鉗一樣的手和精湛的格斗本領(lǐng)，不知不覺，斯曼成了將軍面前的紅人，直到有一天……
這一天，漢克一臉緊張地來到將軍辦公室，說：“將軍，那個(gè)斯曼，太危險(xiǎn)了，不能留著他。”“什么問題?”將軍頓時(shí)也緊張起來。
“將軍，我無意中找到了斯曼入伍前的原始檔案。他十一歲那年父母雙亡，現(xiàn)在的父母只是其養(yǎng)父母，他的親生父親，是死去的麥克上校!”將軍的腦袋里嗡了一聲。十二年前，麥克上校是將軍最強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，后來將軍抓住機(jī)會(huì)，以通敵叛國(guó)罪下令處決麥克上校全家，只有他不在家的小兒子得以幸免。沒想到那孩子如今競(jìng)成了自己的貼身衛(wèi)士!看將軍沉默不語，漢克小聲請(qǐng)示：“要不要把斯曼控制起來?”
將軍沉思一會(huì)，臉上突然露出了笑容，說：“繼續(xù)留用斯曼。另外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把斯曼的身世和我用他做我衛(wèi)士的故事，透露給報(bào)社?！?/p>
不久，全國(guó)各大報(bào)紙都刊登了將軍與仇人兒子的故事。一時(shí)間，將軍的寬闊胸懷，贏得了全國(guó)人民的愛戴。
將軍和斯曼長(zhǎng)談了一次，斯曼的表情依然非常平靜。他說父親的確是想叛變投敵，將軍處決他沒有錯(cuò)。將軍為斯曼的父親大發(fā)感慨：“其實(shí)我與你父親是很好的朋友，可軍法無情，我也是沒辦法?！睂④娚踔恋袅藥椎窝蹨I，站在一旁的漢克，看著落淚的將軍，突然感覺到一種陰冷的恐懼。
將軍重用仇人兒子的事情，在喧囂了一陣后平靜了下來。
這天，將軍應(yīng)邀到一所大學(xué)演講。斯曼著一身軍裝，腰佩手槍，不離將軍左右。演講進(jìn)行到高潮時(shí)，斯曼突然發(fā)現(xiàn)，一個(gè)戴墨鏡的男人形跡十分可疑!斯曼感覺情況不妙，把手按在了槍套上。突然，墨鏡男人掏出了手槍。斯曼出槍更快，擋在將軍面前，同時(shí)搶先向?qū)Ψ介_火。斯曼的槍沒有響，刺客的子彈卻應(yīng)聲而至，射進(jìn)了斯曼的胸膛。
刺客的子彈有毒，斯曼當(dāng)場(chǎng)殞命。
在送別斯曼的葬禮上，將軍淚流滿面，再一次感動(dòng)了全國(guó)人民。
漢克很疑惑，斯曼的手槍，關(guān)鍵時(shí)刻為什么不響呢?漢克反復(fù)檢查斯曼使用過的手槍，發(fā)現(xiàn)，子彈里沒有火藥!所有的子彈都沒有火藥!
漢克當(dāng)即向?qū)④妶?bào)告，將軍輕描淡寫地說：“我知道，是我讓人做的?！睗h克驚訝：“為什么?”“你以為我真的相信斯曼，他畢竟是我仇人的兒子，誰能保證他不會(huì)對(duì)我不利?實(shí)話對(duì)你說，自從我知道他的真實(shí)身份后，他的槍里就再也沒有一顆真正的子彈了!”
當(dāng)晚，將軍被殺，他的腦袋被子彈打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的東西，而漢克自此也消失得無影無蹤……
(選自《讀者》2009年第l0期)
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括將軍的形象特點(diǎn)。(3分)
(2)“站在一旁的漢克，看著落淚的將軍，突然感覺到一種陰冷的恐懼?！弊髡甙才胚@個(gè)細(xì)節(jié)有哪些作用?(4分)
(3)從全文看，小說以“信任”為題，有什么好處?(4分)
(4)刺客的出現(xiàn)，有人認(rèn)為是將軍有意安排的，有人認(rèn)為不是將軍有意安排的。你同意哪一種說法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
四、寫作(60分)
20.閱讀下面的材料，完成一篇不少于800字的議論文。
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親聽了卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過了一車的木炭。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，自擬標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
高一語文參考答案
1.A [A、而(爾)，勾(鉤) B、憂(幽) D駑(弩)]
2.A[解析]解答此題，應(yīng)重點(diǎn)理解語句之間的關(guān)系，然后通過對(duì)語句關(guān)系的確定來判斷使用哪個(gè)詞語。①②兩處，從前兩句的關(guān)系分析，A、B、D三項(xiàng)都是可以的;③④⑤三處，從語句的意思分析，并不存在因果關(guān)系，排除D項(xiàng)。第⑥處，“就”用在此處語意不連貫，排除B項(xiàng)。
3.B(“顧盼神飛”指左右顧視，目光炯炯，神采飛揚(yáng)。這里指形跡可疑的男子向兩邊看，想偷東西，應(yīng)用“左顧右盼”?！胺蟹从臁毙稳菪鷩W吵鬧，亂成一團(tuán)。此處不合語境。)
4.C (A.用詞重復(fù)?！叭嗣翊蟊姟焙汀吧`”用詞重復(fù)。B.搭配不當(dāng)?！叭恕迸c“工作態(tài)度”不搭配。D.句式雜糅?！熬O(shè)有”與“應(yīng)有盡有”。)
5.D (A項(xiàng)，韓柳倡導(dǎo)的是古文運(yùn)動(dòng);B項(xiàng)，勾畫了一幅凄清遼遠(yuǎn)的畫面;C項(xiàng)，是荀子寫的《勸學(xué)》)
6.D
7.A(表修飾/表承接。B項(xiàng)，表遞進(jìn);C項(xiàng)，表并列;D項(xiàng)，表轉(zhuǎn)折)
8.D(①頒-斑 ②涂-途 ③生-性 ④?-煣 ⑥景-影)
9.B(①形容詞活用作名詞，②④名詞活用作狀語，③⑤動(dòng)詞活用作名詞，⑥名詞意動(dòng)用法)
10.D(定語后置)
11.A(認(rèn)為……好，稱許)
12.C(晁錯(cuò)為家令時(shí)，數(shù)言事不用;后擅權(quán)，多所變更。諸侯發(fā)難，不急匡救，欲報(bào)私仇，反以亡軀。)
13.B(A項(xiàng)，丞相悔何不先殺晁錯(cuò)為的是“穿門”，是在“削地”之前。B項(xiàng)，錯(cuò)父言“劉氏安矣”。鄧公言“削地以安京師”，故認(rèn)識(shí)同。 C項(xiàng)，“治國(guó)建議多被采納”錯(cuò)。文中有“孝文不聽”。D項(xiàng)，“耿耿于懷”無據(jù))
14.D(錯(cuò)在“專權(quán)白用”，文中“擅權(quán)”只是“執(zhí)掌權(quán)柄”的意思;“認(rèn)為正是因?yàn)殛隋e(cuò)執(zhí)意削藩才釀成七國(guó)之亂”，也不符合原意)
15、(1)計(jì)劃剛剛實(shí)行，(竟然遭受斬殺，)對(duì)內(nèi)杜塞了忠臣之口，對(duì)外替諸侯報(bào)了仇，我私下以為陛下不該這樣。(“內(nèi)、外”名詞作狀語1分，“始”“竊”各1分，句意2分)(2)俗話說：“改變古法，擾亂常理(或倫常、倫理)，即使不死也要垮臺(tái)(或：不是死就是敗逃)，是否說的就是晁錯(cuò)這些人呢?”(“古”、“?！?、“等”各1分，“不死則亡”可靈活譯出，意思對(duì)即可。末句賓語前置1分。句意1分)
【參考譯文】
晁錯(cuò)，潁川郡人。晁錯(cuò)為人嚴(yán)峻剛直，酷烈苛刻。孝文帝的時(shí)候，下詔先后任命他做太子舍人、門大夫、家令。因他善于論辯，得到太子寵幸，太子家號(hào)稱他是“智囊”。在孝文帝時(shí)多次上書，論述削弱諸侯的事情，以及法令可以改定的地方，上了幾十次書，孝文帝雖然沒有聽取他的建議，但稱贊他的才能，提升他做中大夫，當(dāng)時(shí)，太子稱許晁錯(cuò)的計(jì)策，而袁盎等各個(gè)大功臣多不喜歡晁錯(cuò)。
景帝登位，任命晁錯(cuò)為內(nèi)史，晁錯(cuò)經(jīng)常請(qǐng)求皇帝個(gè)別聽取他的進(jìn)言，皇帝總是聽取，寵幸晁錯(cuò)勝過九卿，法令多由他改定。丞相申屠嘉心里不滿，卻無力加以傷害。內(nèi)史府處于太上廟內(nèi)墻外的隙地上，門在東邊，出入不大方便，晁錯(cuò)就在太上廟南面的外墻上開了兩個(gè)門，由南面出入。丞相申屠嘉知道后，非常憤怒，想以這個(gè)過錯(cuò)寫成奏疏，請(qǐng)求誅殺晁錯(cuò)。晁錯(cuò)聽到風(fēng)聲，當(dāng)夜請(qǐng)求皇帝單獨(dú)召見，詳細(xì)地說明情況。丞相奏上這事，陳述晁錯(cuò)擅自鑿開廟垣為門，請(qǐng)求交給廷尉殺掉?；实壅f：“這不是廟垣，而是外墻，不算犯法?！必┫嘀x罪。退朝后憤怒地對(duì)長(zhǎng)史說：“我本當(dāng)先斬后奏，卻先奏請(qǐng)，被這小子出賣，實(shí)在錯(cuò)誤?！必┫嗪芸彀l(fā)病而死。晁錯(cuò)因此更加顯貴。
晁錯(cuò)升任為御史大夫，請(qǐng)求根據(jù)諸侯王的罪過，削弱他們的封地，收回他們的枝郡。奏上之后，皇帝命公卿、列侯、宗室集合議論，誰也不敢反對(duì)，只有竇嬰爭(zhēng)議，因此同晁錯(cuò)有了矛盾。晁錯(cuò)所改定的法令有三十章，諸侯都喧嘩疾恨晁錯(cuò)。晁錯(cuò)的父親聽到了消息，從潁川趕來，對(duì)晁錯(cuò)說：“皇帝剛剛即位，你當(dāng)政辦事，侵削諸侯勢(shì)力，疏遠(yuǎn)人家骨肉，人們紛紛議論而多埋怨你，為什么呢?”晁錯(cuò)說;“本當(dāng)這樣。不這樣，皇帝不被尊貴，國(guó)家不得安寧?！标隋e(cuò)的父親說：“這個(gè)樣子，劉家的天下安定了，而晁家就危險(xiǎn)了，我離開你回去了!”隨即飲藥自殺，臨死時(shí)說：“我不忍看著大禍臨頭?！彼懒耸嗵?，吳楚七國(guó)果然以誅晁錯(cuò)為名舉兵反叛，等到竇嬰和袁盎進(jìn)宮，皇帝就命令將晁錯(cuò)穿著朝服斬于東市。
晁錯(cuò)已死，謁者仆射鄧公做了校尉，討伐吳楚軍時(shí)任將軍?；爻瘉?，上書報(bào)告軍事情況，進(jìn)見皇帝?；实蹎枺骸澳銖能娛虑熬€回來，聽到晁錯(cuò)已死的消息，吳楚罷兵了沒有?”鄧公說：“吳王謀反已幾十年了，因被削封地而惱怒，以誅晁錯(cuò)為名，他的本意并不在晁錯(cuò)。況且我擔(dān)心天下的人都將閉口不言，不敢再進(jìn)言了。”皇帝問：“為什么呢?”鄧公答：“晁錯(cuò)擔(dān)憂諸侯強(qiáng)大不能控制，所以建議削弱諸侯的封地，以尊崇京師，這是萬世的利益。計(jì)劃剛剛實(shí)行，竟然遭受斬殺，對(duì)內(nèi)杜塞了忠臣之口，對(duì)外替諸侯報(bào)了仇，我以為陛下不該這樣?！本暗鄢聊撕镁茫f：“你說的對(duì)，我也為這事悔恨。”就任命鄧公做城陽中尉。
太史公說：晁錯(cuò)做太子家令的時(shí)候，屢次進(jìn)言奏事不被采用;后來掌握大權(quán)，進(jìn)行不少變革。諸侯發(fā)動(dòng)叛亂的時(shí)候，不趕緊挽救國(guó)家的危局，卻企圖報(bào)個(gè)人的私仇，反而送了性命。俗話說：“改變古法，擾亂常理，不是斷命也要垮臺(tái)?！币苍S說的就是晁錯(cuò)這種人吧!
16.B(凋落之景)E(以柔婉見長(zhǎng))
17.(6分)①游子登樓眺望，憂思百端;②設(shè)想對(duì)方盼望自己之景;③寫自己對(duì)佳人的思念。(3分)
主要采用的表現(xiàn)手法是虛實(shí)結(jié)合。先寫自己望鄉(xiāng)懷人，再?gòu)膶?duì)方入手，想象佳人切盼自己回去;最后又回到自己這邊。表達(dá)了詞人對(duì)佳人的無限思念。(3分)
18.(10分)(1)滄海月明珠有淚 (2)多情自古傷離別 (3)檣櫓灰飛煙滅
(4)執(zhí)敲撲而鞭笞天下 (5)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁 (6)萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái) (7)鍥而不舍，金石可鏤
19.(17分)
(1)(3分)將軍是一個(gè)道貌岸然、欺世盜名、自私自利、心狠手辣、陰險(xiǎn)狡詐的無恥政客。(答對(duì)其中三個(gè)方面，意思對(duì)即可。)
(2)(4分)通過漢克的心理活動(dòng)，從側(cè)面突出了將軍陰險(xiǎn)狡詐的性格(2分)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。(2分)
(3)(4分)題目"信任"具有線索的作用，小說正是圍繞"信任"層層展開矛盾沖突，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;(2分)小說中"信任"被褻瀆，以信任為題，突出了小說的悲劇色彩和諷刺意味，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力。(2分)
(4)(6分)答案提示：
同意第一種說法。小說中將軍的性格和德行決定他會(huì)不擇手段地主動(dòng)除掉他認(rèn)為對(duì)自己不利的人，如小說中將軍以通敵叛國(guó)罪處決麥克上校全家、讓斯曼使用沒有火藥的子彈等，都可以證明。
同意第二種說法。小說中將軍的無恥行徑必然招致正義之士的不滿，刺客的出現(xiàn)就是順理成章的事情，例如漢克最后刺殺將軍、將軍對(duì)自己的安全十分上心等都可以說明。另外，將軍對(duì)斯曼是不信任的，所以并不指望他在危急時(shí)刻能挺身而出擋住子彈，也沒有必要派人在子彈上涂藥，因?yàn)槟菢臃炊锌赡芎α藢④娮约?，而?shí)際上子彈上是有毒藥的，這同樣可以證明。
(無論同意哪種觀點(diǎn)，只要自圓其說即可;若沒有結(jié)合文章內(nèi)容分析，扣2分。)
20.【構(gòu)思提示】
對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：
(1)每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。
(2)現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。
(3)如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。
(4)做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。
高一語文第二學(xué)期期中考試題
第Ⅰ卷閱讀題
一、 現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1~3題。
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，工具生產(chǎn)到器皿制作，實(shí)用與鑒賞、物質(zhì)與精神，其間的融通與升華往往妙不可言?！对?shī)經(jīng)》中把對(duì)骨器、象牙、玉石的加工形象地描述為“如切如磋”“如琢如磨”，工匠那種精雕細(xì)琢、醉心忘我的情態(tài)躍然于詩(shī)句之間。
器物制造崇尚“工匠精神”，藝術(shù)創(chuàng)作亦然。曾侯乙編鐘高超絕倫的鑄造技術(shù)和近乎完美的演奏性能，記載于世界音樂史;北宋徽宗時(shí)的汝瓷，其釉如“雨過天青云破處”“千峰碧波翠色來”，那種至高至上的追求將中國(guó)瓷藝推向一個(gè)歷史巔峰。這些都是中國(guó)“工匠精神”的藝術(shù)呈現(xiàn)。
要明白什么是藝術(shù)創(chuàng)作的“工匠精神”，得先弄明白什么是“工匠”。東漢許慎在《說文解字》中解釋說：“匠，木工也;工，巧飾也?！蹦咸莆淖钟?xùn)詁學(xué)家徐鍇則曰：“為巧必遵規(guī)矩、法度，然后為工?！币陨详U釋可以有三層理解：首先工匠來自生活實(shí)踐，工匠做出來的物品源于生活，用于生活;其次是這物品要“巧”，要可“飾”，要既滿足實(shí)用需求，還具備賞鑒品性，這就需要工匠用心、用腦、用情;另外工匠的勞動(dòng)有規(guī)矩，有法度，要追求精巧而非花巧，這體現(xiàn)了工匠職業(yè)的質(zhì)量和專業(yè)要求。
言及中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)的“工匠精神”，齊白石先生是一個(gè)生動(dòng)的典型。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》一篇藝術(shù)評(píng)論曾這樣描述：“他(齊白石)出身于農(nóng)民家庭，曾是一個(gè)鄉(xiāng)村木匠，因?yàn)榘V迷而愛上藝術(shù)。在他的畫筆之下，花、鳥、魚、蝦都有了生命?！彼囆g(shù)家徐冰指出，白石先生善于觀察各種動(dòng)物、植物，勤于實(shí)踐，潛心鉆研，他的畫作融會(huì)了不少生物學(xué)知識(shí)。做工匠易，做有精神的工匠，需要不斷求索的心性，長(zhǎng)期踐行不輟。齊白石先生堪稱有“工匠精神”的藝術(shù)巨匠。
中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人是一個(gè)典型的“文化工匠”群體。太行山區(qū)的王俊川14歲拜師學(xué)唱襄垣鼓書，一唱就是60多年。平遙推光漆藝有2000多年歷史，以手掌推出光澤及描金彩繪而出名，為了不讓這項(xiàng)工藝失傳、變味兒，傳承人薛生金六十多年來一直堅(jiān)持傳統(tǒng)，用天然大漆制作工藝品，還手把手培養(yǎng)出200多名學(xué)生和十多名徒弟。王星記扇廠創(chuàng)建于清光緒元年，是“中華老字號(hào)”企業(yè)，檀香扇的核心技術(shù)是“拉花”技藝，傳承人孫亞青當(dāng)年進(jìn)廠一學(xué)就是13年。他說，學(xué)這門手藝很辛苦，每天就像拉鋸一樣反復(fù)用鋼絲鋸著木片，但這是掌握技藝的必由之路。這些傳承人經(jīng)歷各異，但對(duì)文化技藝的理解卻驚人的類似：首先是熱愛，再就是苦練，還有就是責(zé)任，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著讓已經(jīng)幾百年甚至上千年的傳統(tǒng)技藝?yán)^續(xù)流傳的使命。
在當(dāng)前的藝術(shù)環(huán)境下，“工匠精神”的倡議之所以引發(fā)強(qiáng)烈反響，也在于這一精神訴求承受著現(xiàn)實(shí)的壓抑和沖擊?！安辉诿佬g(shù)館，就在去美術(shù)館的路上”這句話此前在藝術(shù)圈刷屏，從某個(gè)側(cè)面反映出一些藝術(shù)創(chuàng)作者忙于藝術(shù)社交，疏于潛心創(chuàng)作的現(xiàn)象。對(duì)照“工匠精神”的本質(zhì)要求，追逐功利、無法靜心、潛心，就難言創(chuàng)作，更談不上追求那種物我相融的藝術(shù)境界，其作品即便冠以藝術(shù)之名，也難副其實(shí)。
“工匠精神”內(nèi)涵豐富，包括精益求精、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、專注堅(jiān)持等等，藝術(shù)精品的打造不能舍棄這些要求。
“工匠精神”的樹立，還需要全社會(huì)對(duì)工匠的敬重，只有那些兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的藝術(shù)創(chuàng)作者得到社會(huì)和公眾的贊賞和敬佩，“藝術(shù)工匠”才會(huì)人才輩出。
“工匠精神”的蔚然成風(fēng)，需要傳統(tǒng)，要有文化習(xí)俗，另外還需要機(jī)制和政策。在藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)創(chuàng)作者和作品的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制朝向真才與精品，藝術(shù)工作者就會(huì)潛心于藝術(shù)的精進(jìn)。
自古而今，中國(guó)文化藝術(shù)創(chuàng)作從來不乏“工匠精神”。所謂“工匠”是為生存而求精，所謂“精神”，即為質(zhì)量而執(zhí)著。中國(guó)藝術(shù)繁榮需要涌現(xiàn)大批踏踏實(shí)實(shí)的“藝術(shù)工匠”。當(dāng)越來越多的藝術(shù)創(chuàng)作者專于道、精于技，才會(huì)造就出一批批真正的藝術(shù)家，誕生真正的時(shí)代藝術(shù)精品。
(摘編自定舟《藝術(shù)創(chuàng)作的工匠之思》，有刪改)
1.下列各項(xiàng)中，內(nèi)容上不屬于表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的“工匠精神”的一項(xiàng)是(3分 )
()
A.唐朝詩(shī)人賈島騎驢賦詩(shī)，吟得“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”句，其中“敲”字初擬用“推”字，不能確定，便在驢上用手做推敲之狀，不覺沖撞了韓愈的馬隊(duì)，韓愈見狀問其故，勸他用“敲”字。
B.郭沫若先生的劇本《屈原》里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人!”排演時(shí)郭先生在臺(tái)下聽，嫌這話不夠味。一位演員建議把句中的“是”改為“這”，郭先生認(rèn)為這樣改很恰當(dāng)，一字之差，表達(dá)就夠味了。
C.法國(guó)著名作家福樓拜說過：“我們不論描寫什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè)名詞;要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞;要突出它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞;我們必須苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞和形容詞不可?！?/p>
D.上海飛機(jī)制造有限公司高級(jí)技師胡雙錢技藝非凡，工作精益求精，中國(guó)第一代大飛機(jī)上有很多零部件是他親手打磨出來的，他打磨的飛機(jī)零部件百分之百合格，好比精美的藝術(shù)品。
2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()
A.《詩(shī)經(jīng)》中對(duì)工匠們加工骨器、象牙、玉石時(shí)“如切如磋”“如琢如磨”工作情景的形象描述，生動(dòng)地表現(xiàn)出工匠們精雕細(xì)琢、醉心忘我的情態(tài)。
B.許慎《說文解字》從字面上解釋了“工匠”的含義，徐鍇講的是對(duì)“工匠”工作的要求，本文作者則對(duì)許慎和徐鍇的闡釋作了細(xì)致、深入的解讀。
C.曾侯乙編鐘之所以能在世界音樂史上占有一席之地，原因在于它的鑄造技術(shù)高超絕倫，其演奏性能十分完美。
D.美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》曾對(duì)齊白石的畫作給予了高度評(píng)價(jià)，藝術(shù)家徐冰則道出了齊白石能成為藝術(shù)大師的原因——具備藝術(shù)創(chuàng)作的“工匠精神”。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.藝術(shù)創(chuàng)作與器物制造一樣，都需要“工匠精神”，不論是作為樂器的曾侯乙編鐘，還是作為瓷器的汝瓷，抑或是齊白石的畫作，都是“工匠精神”的藝術(shù)呈現(xiàn)。
B.唱襄垣鼓書的王俊川，推光漆藝傳承人薛生金和檀香扇“拉花”技術(shù)傳承人孫亞青，三人職業(yè)不同，但體現(xiàn)在他們身上的“工匠精神”卻是相同的。
C.當(dāng)前，在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域倡導(dǎo)“工匠精神”有不小的困難，問題的根源在于藝術(shù)創(chuàng)作者心氣浮躁、追名逐利，不能潛心創(chuàng)作，其結(jié)果是作品名不副實(shí)。
D.藝術(shù)精品的打造需要“工匠精神”，而“工匠精神”的樹立和發(fā)揚(yáng)光大需要有多方面的因素，諸如全社會(huì)敬重工匠的良好風(fēng)氣、傳統(tǒng)、文化習(xí)俗、評(píng)價(jià)機(jī)制和政策等。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4——7題。
李善長(zhǎng)，字百室，定遠(yuǎn)人。少讀書，有智計(jì)，習(xí)法家言，策事多中。太祖略地滁陽，善長(zhǎng)迎謁。太祖知其為里中長(zhǎng)者，禮之，留掌書記。嘗從容問曰：“四方戰(zhàn)斗何時(shí)定乎?”對(duì)曰：“秦亂，漢高起布衣，豁達(dá)大度，知人善任，不嗜殺人，五載成帝業(yè)。今元綱既紊，天下土崩瓦解。法其所為，天下不足定也!”太祖稱善。從下滁州，為參謀，主饋餉，甚見親信。太祖威名日盛，諸將來歸者，善長(zhǎng)察其材，言之太祖。復(fù)為太祖布款誠(chéng)，使皆得自安。有以事力相齟齬者，委曲為調(diào)護(hù)。郭子興中流言，疑太祖，稍?shī)Z其兵柄。又欲奪善長(zhǎng)自輔，固謝弗往,太祖深倚之。太祖軍和陽，自將擊雞籠山寨，少留兵佐善長(zhǎng)居守。元將諜知來襲，設(shè)伏敗之，太祖以為能。
太祖為吳王，拜右相國(guó)。善長(zhǎng)明習(xí)故事，裁決如流，又閑于辭命，太祖有所招納，輒令為書。嘗請(qǐng)榷兩淮鹽，立茶法，皆斟酌元制，去其弊政。既復(fù)制錢法，開鐵冶，定漁稅，國(guó)用益饒，而民不困。吳元年九月，論平吳功，封善長(zhǎng)宣國(guó)公。改官制，尚左，以為左相國(guó)。太祖初渡江，頗用重典，一日，謂善長(zhǎng)：“法有連坐三條，不已甚乎?”善長(zhǎng)因請(qǐng)自大逆而外皆除之，遂命與中丞劉基等裁定律令，頒示中外。
洪武三年，大封功臣，帝謂：“善長(zhǎng)雖無汗馬勞，然事朕久，功甚大，宜進(jìn)封大國(guó)?！狈忭n國(guó)公，歲祿四千石，子孫世襲。予鐵券，免二死，子免一死。時(shí)封公者，善長(zhǎng)位第一，制造比之蕭何，褒稱甚至。
善長(zhǎng)外寬和，內(nèi)多忮刻。參議李飲冰、楊希圣稍侵善長(zhǎng)權(quán)，即按其罪奏黜之。貴富極，意稍驕，帝始微厭之，四年，以疾致仕。后坐惟庸黨死。
(節(jié)選自《明史•李善長(zhǎng)傳》，有刪改)
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A. 有以事力相齟齬者齟齬：意見不合
B. 善長(zhǎng)明習(xí)故事故事：舊的典章制度
C. 又閑于辭命閑：通“嫻”，擅長(zhǎng)
D. 即按其罪奏黜之按：按照
5.對(duì)原文詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.古人幼時(shí)取名，成年取字。在他人面前說自己一般說字，以示謙虛與禮貌;稱呼他人一般稱名，以示尊重和祝愿。
B.太祖，太宗之類的稱呼叫做廟號(hào)，一般人去世之后都可以有這種封號(hào)。只針對(duì)特定人群去世之后的封號(hào)稱為謚號(hào)。
C.布衣指平民百姓的最普通的廉價(jià)衣服，代指平民;紈绔指用細(xì)絹?zhàn)龅难澴?，泛指富家子弟穿的華美的衣服，后世稱富家子弟。
D.致仕是指交還官職，即官員退休。致仕的年齡一般是六十歲，有疾病可以提前。官員自請(qǐng)退職也可稱之為乞骸骨。
6.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.向朱元璋投誠(chéng)的人，因?yàn)橄嗷ヒ庖姴缓?，產(chǎn)生矛盾，李善長(zhǎng)寧肯自己受委屈也要讓他們和好。
B.郭子興聽信流言而懷疑朱元璋，逐漸剝奪了他的兵權(quán)，由此可知朱元璋當(dāng)時(shí)還是郭子興的部將。
C.朱元璋既贊賞李善長(zhǎng)有謀略，又稱贊他面對(duì)危險(xiǎn)形勢(shì)，臨危不亂，制勝敵人的能力。
D.朱元璋大封功臣的時(shí)候，李善長(zhǎng)位居公侯之首，榮寵無雙，但由于性格弱點(diǎn)，李善長(zhǎng)逐漸被朱元璋厭煩，終至被殺。
7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)(3分)太祖知其為里中長(zhǎng)者，禮之，留掌書記。
(2)(3分)從下滁州，為參謀，主饋餉，甚見親信。
(3)(4分)又欲奪善長(zhǎng)自輔，固謝弗往，太祖深倚之。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成8——9題。
情詩(shī)
曹植
微陰翳陽景，清風(fēng)飄我衣。游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。
眇眇客行士，徭役不得歸。始出嚴(yán)霜結(jié)，今來白露晞。
游子嘆黍離，處者歌式微?？犊畬?duì)嘉賓，凄愴內(nèi)傷悲。
【注】①黍離：出自《詩(shī)經(jīng)》，是東周人緬懷故都之作，后借指故國(guó)之思。這里取其感傷亂離、行役不已之意。式微：出自《詩(shī)經(jīng)》，意為家人期盼役夫早歸。②處者：指役夫的家人。
8.下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )()
A.開篇兩句寫景，薄云遮蔽了陽光，清風(fēng)吹動(dòng)著衣裳，景中含情，引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想。
B.三、四句運(yùn)用了“以樂景寫哀情”的手法，與“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”所用手法一致。
C.七、八句借物象變化，既寫出時(shí)間流逝，也表現(xiàn)了游子離鄉(xiāng)與歸家時(shí)不同的心情。
D.九、十句所運(yùn)用的典故，委婉含蓄地傳達(dá)出“游子”和“處者”思親盼歸的情感。
E.這首詩(shī)造語自然精妙，音節(jié)流美鏗鏘，意象生動(dòng)傳神，觸目所感，情與景會(huì)。
9.這首詩(shī)與曹操的《短歌行》都體現(xiàn)了建安文學(xué)“悲歌慷慨”的特點(diǎn)，它們表達(dá)的情感有何不同?(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《赤壁賦》中，客人在聽了蘇子“看破變化，共識(shí)山水”的議論后，轉(zhuǎn)悲為喜，兩人再次開懷暢飲，最后在杯盤狼藉中“，”。
(2)針對(duì)魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句“，”來批評(píng)。
(3)“，可以無悔矣，?”指出只要“盡吾志”，雖然不能達(dá)到目的，也可以無譏無悔。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)——(4)題。(25分)
蠶兒
陳忠實(shí)
從粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙跑進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書打開。
老師駝著背走進(jìn)來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。
“二年級(jí)上課，其他年級(jí)寫字。”老師把一張《乘法口訣表》掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來：“一六得六……”
我念著，偷偷摸一下胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來，但瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。
一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，展開棉團(tuán)兒，啊呀!出殼了!在那塊黑麻紙上，趴著兩條螞蟻一樣的小蠶兒，一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒沾起來，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著。
上課的哨聲響了。
“二年級(jí)寫字?！崩蠋熃o四年級(jí)講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧?出殼了，千萬可別壓死了。
我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。
哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后。慌亂中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那個(gè)小鐵盒;又一腳，踩爛了包著蠶子兒的棉團(tuán)兒。
我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊……教室里靜得像空寂的山谷。
過了幾天，學(xué)校里來了一位新老師，把一、二年級(jí)分給他教了。
他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，“我叫蔣玉生。”
多新鮮啊!四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，以前的老師，從來不在學(xué)生面前說自己的姓名。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出了血。
“你干什么去了?臉上怎么弄破了?”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。
他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口很疼，心里卻有一種異樣的溫暖。
“怎么弄破的?”他問?！吧蠘?amp;hellip;…摘桑葉。”我怯生生地回答。
“摘桑葉做啥用?”他似乎很感興趣。“喂蠶兒。”我也不怕了。
“噢!”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎?”“小明，拴牛……”我舉出幾個(gè)人來，“多哩!”他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑而好奇的光彩，說：“你們養(yǎng)蠶干什么?”
“給墨盒兒做墊子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。”
“多有意思!”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎?”
“好哇!”我高興地從椅子上跳下來。
于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)，他在坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。
三天后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒哩!
老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。
我們把它吐出的絲兒壓平;它再網(wǎng)，我們?cè)賶海瑥?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。
“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了!”老師高興得像個(gè)小孩子，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義!我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！笨蓻]過多久，老師被調(diào)走了。他說：“有人把這兒的情況反映到上級(jí)那兒，說我把娃娃慣壞了!”
于是我想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生——整天和娃娃耍鬧，沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛!失了體統(tǒng)嘛!他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師!
三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”的紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。
我從日記本里給他取出一張絲片兒來。
“你真的給我保存了三十年?”他吃驚了。
哪能呢?我告訴他，我中學(xué)畢業(yè)后，回到鄉(xiāng)間，也在那所小學(xué)里教書。當(dāng)老師的第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片兒，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。
蔣老師把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片兒，兩滴眼淚滴在上面了……
(選自《小小說選刊》2016年第16期)
(1)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說第二段寫到，老師“側(cè)過頭把小小的教師掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無聲”，短短兩句話表現(xiàn)出老師的威嚴(yán)，并為下文寫他懲罰學(xué)生的粗暴行為埋下了伏筆。
B.“我”是個(gè)喜歡養(yǎng)蠶、愛貪玩的孩子，把蠶帶到教室，還不時(shí)地偷看，課堂上不能專心學(xué)習(xí)，受到老師的嚴(yán)厲懲罰理所當(dāng)然。
C.原先那位老師因體罰學(xué)生而被上級(jí)部門調(diào)走，因而這才有了名叫“蔣玉生”的年輕教師來校教一二年級(jí)，這位新老師與原先的老師有很大的不同。
D.年輕的蔣老師順應(yīng)學(xué)生天性，尊重學(xué)生的興趣愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與學(xué)生打成一片，深受學(xué)生喜愛，但村民們對(duì)他并不認(rèn)可。
E.小說對(duì)蔣老師與學(xué)生們一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫得細(xì)膩而生動(dòng)，傳達(dá)出師生共同勞動(dòng)的喜悅，然而，蔣老師卻遭非議，不久就被調(diào)走，這便構(gòu)成了行文的波瀾。
(2)小說中的蔣老師具有怎樣的形象特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)小說以“蠶兒”為標(biāo)題，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)小說在人物塑造和主旨表達(dá)方面主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?請(qǐng)結(jié)合全文分別進(jìn)行分析。(8分)
第Ⅱ卷(表達(dá)題)
五、語言文字運(yùn)用(20分)
12. 下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)()
①站在華山之巔，放眼望去，天無際涯，頓覺自己渺小，登高自卑之感油然而生。
②在大量的犯罪證據(jù)面前，犯罪分子抱殘守缺，丑態(tài)百出，最終不得不如實(shí)交代了自己的罪行。
?、墼诤芏鄬W(xué)校，雖沒有公開的“重點(diǎn)班”與“普通班”、“快班”與“慢班”，但實(shí)際上家長(zhǎng)和學(xué)生心里都十分清楚，只是心照不宣而已。
?、芨銓W(xué)術(shù)研究若方向不明確，時(shí)而東時(shí)而西，就會(huì)歧路亡羊，很難取得成果。
?、菰詾樗ケ本┠軌蛎摳濉奥阒v”，結(jié)果他卻四平八穩(wěn)的念起了稿子，這實(shí)在深孚眾望。
?、藜偃缑總€(gè)人都能見賢思齊，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，那么我們便會(huì)不斷進(jìn)步，生活也不會(huì)更美好。
A.①④⑤ B.③④⑥ C.②⑤⑥ D.①③④
13. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)( )
A.“低碳”——這個(gè)原本有些陌生與拗口的詞開始走進(jìn)公共生活，“我為全球減斤碳”的口號(hào)得到大眾的積極響應(yīng)，“低碳生活”有望成為新的時(shí)尚流行全球。
B.近日，很多網(wǎng)友吐槽“中國(guó)校服丑到爆”。有教育工作者回應(yīng)指出，統(tǒng)一校服能防止學(xué)生不再穿名牌來互相攀比。
C.這部由新銳導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)主人公拒絕平庸、追尋夢(mèng)想的勵(lì)志故事，具有很強(qiáng)的感染力。
D.面對(duì)電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀，政府管理部門和電商平臺(tái)應(yīng)及時(shí)聯(lián)手，打擊侵權(quán)和制售假冒偽劣商品，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
14. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
千百年后凝視王羲之的《蘭亭序》 ，光是那么一點(diǎn)，可以領(lǐng)略的內(nèi)涵，用十年時(shí)間去理解都不嫌多。
?、倥龅郊埳系睦w維，順勢(shì)微微回轉(zhuǎn)，
②單鞭蓄勢(shì)，繼續(xù)向左緩緩?fù)瞥?amp;hellip;…
③太極云手般向右下沉去，力道隱含未盡，
?、苋匀豢梢愿惺芡豸酥P尖每一個(gè)纖細(xì)的動(dòng)作，
?、萦篮途拍隁q在癸丑，那永字的一點(diǎn)如凌空而來風(fēng)聲，
A.④②①⑤③ B.⑤②①③④ C.⑤④②③① D.④⑤①③②
15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)
幾乎所有人都有這種經(jīng)歷：出門后總在擔(dān)心屋門是否忘記鎖了，煤氣、電器是否關(guān)好，甚至?xí)虼嘶丶覚z查。如果程度較重，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)引起嚴(yán)重焦慮等情緒障礙的話， ① 。強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強(qiáng)迫癥狀一般包括：強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，前者表現(xiàn)為反復(fù)思考一些想法，比如懷疑、回憶、窮思竭慮等; ② ，如反復(fù)檢查、反復(fù)計(jì)數(shù)、反復(fù)洗手等。 ③ ，以致手上有一股濃重的肥皂味，有人甚至把手都洗出血來。
16.仿照畫線句補(bǔ)寫兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句，并保持語意連貫。(6分)
一年四季，語文相伴。語文是一位畫家，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，她用柔和的筆觸勾勒出生機(jī)盎然的春柳圖;語文是一位音樂家， ① ;語文是一位詩(shī)人，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，她用豪放的才情吟誦秋的壯闊;語文是一位攝影家，②。
六、寫作(60分)
17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
“偷”在日常生活中是一個(gè)不那么友好、溫情的詞語，帶有貶義色彩，但“偷”也是一種智慧的較量。神偷為了完成任務(wù)，可謂精心策劃、巧妙周旋，煞費(fèi)苦心。“偷”也是一種人生態(tài)度，有的人熱衷功名，不學(xué)無術(shù)，溜須拍馬，“偷來官銜”;有的人規(guī)劃周全，工作提前完成，“把未來偷到手”;有的人“偷善良”，贈(zèng)給那些無惡不作的人;有的人“偷來雨露甘霖”，獻(xiàn)給干涸的大地••••••“偷”可以光明正大，也可以暗箱操作;可以給人溫暖，也給人冰冷?！巴怠卑巳f千情感與世態(tài)人情。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想，請(qǐng)以“偷點(diǎn)”為題目，寫一篇不少于800字的文章。
要求：在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~或短語，把題目補(bǔ)充完整;選好角度，明確文體，不要套作，不得抄襲。
高一語文答案
1、D(本項(xiàng)內(nèi)容屬于工業(yè)范疇)
2、C(“其演奏性能十分完美”有誤;本項(xiàng)偷換概念，說法絕對(duì)化，不是“十分完美”，原文為“近乎完美”)
3、C(“根源”屬于無中生有，另外，原文是“一些藝術(shù)創(chuàng)作者”而非所有藝術(shù)創(chuàng)作者。)
4.D(按：查究，查辦)
5.C
6.A(應(yīng)為“了解事情的原委從中調(diào)?！薄?
7.(1)太祖朱元璋知道他是鄉(xiāng)里德高望重的人，就以禮對(duì)待他，留下他做幕府的掌書記。(3分)(“為”，是;“長(zhǎng)者”，德高望重的人;“禮”，名詞作動(dòng)詞，禮遇。)
(2)他跟隨太祖朱元璋攻占滁州，給朱元璋出謀劃策，主管軍隊(duì)的物資供應(yīng)，很是被朱元璋親近、信任。(3分)(句前省略主語“他”;“下”，攻占;“為”，給;“見”，表被動(dòng)。)
(3)又想從朱元璋身邊把李善長(zhǎng)奪過來輔佐自己，李善長(zhǎng)堅(jiān)決辭謝不去。朱元璋很倚重他。(4分)(“自輔”屬于賓語前置句，應(yīng)為“輔自”;“固”，堅(jiān)決;“謝”，拒絕、辭謝;“倚”，倚重。)
【參考譯文】
李善長(zhǎng)字百室，安徽定遠(yuǎn)人。讀書不多，但有智慧和謀略，通曉法家(學(xué)說)言論。謀劃事情大多符合實(shí)情。太祖攻打到滁陽，李善長(zhǎng)出面迎接。太祖朱元璋知道他是鄉(xiāng)里德高望重的人，就以禮對(duì)待他，留下他做幕府的掌書記。朱元璋曾經(jīng)神情從容地問李善長(zhǎng)：“天下的戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候能平定呢?”他回答說：“秦末戰(zhàn)亂時(shí)候，漢高祖從普通百姓中崛起，他生性豁達(dá)大度，了解人并善于用人，不胡亂殺人，五年就成就了帝王的基業(yè)?，F(xiàn)在元朝綱常已經(jīng)混亂，國(guó)家四分五裂。(如果您)效法漢高祖劉邦的做法，天下不是很容易平定嗎!”太祖稱贊他的主意好。他跟隨太祖朱元璋攻占滁州，給朱元璋出謀劃策，主管軍隊(duì)的物資供應(yīng)，很是被朱元璋親近、信任。朱元璋的威名一天天大起來，起事的將領(lǐng)來歸附的，李善長(zhǎng)察他的才能，(再)報(bào)告給朱元璋(任用)。又替朱元璋表達(dá)(對(duì)投誠(chéng)者的)誠(chéng)摯情意，使他們能夠安心。有人因?yàn)槟承┦虑橄嗷ヒ庖姴缓?，產(chǎn)生矛盾，李善長(zhǎng)就了解事情的原委從中調(diào)停。郭子興聽信流言而懷疑朱元璋，逐漸剝奪他的兵權(quán)。又想從朱元璋身邊把李善長(zhǎng)奪過來輔佐自己，李善長(zhǎng)堅(jiān)決辭謝不去。朱元璋很倚重他。朱元璋在和陽駐軍時(shí)，親自率軍攻打雞籠山寨。留下很少一部分兵力給李善長(zhǎng)留守和陽。元軍將領(lǐng)刺探得知消息來偷襲和陽，李善長(zhǎng)設(shè)下埋伏打敗了元軍，朱元璋認(rèn)為他很有本事。
朱元璋做吳王的時(shí)候，任命李善長(zhǎng)做右相國(guó)。李善長(zhǎng)熟悉先例(或：舊日的典章制度)，能很快地做出決斷，又擅長(zhǎng)交際辭令，朱元璋招引人才時(shí)，總是讓李善長(zhǎng)寫信(或譯“起草文告”)。朱元璋曾經(jīng)請(qǐng)他管理兩淮鹽務(wù)，訂立茶葉(專營(yíng))的法律，他都仔細(xì)考慮元朝(相關(guān))的制度，剔除那些不好的規(guī)定?；謴?fù)制錢后，又依法開放冶鐵業(yè)，訂立了漁稅，國(guó)家資財(cái)更加豐饒，百姓也不覺得困苦。吳王元年九月，評(píng)論平定吳地的功勞，封李善長(zhǎng)為宣國(guó)公。改了官職制度后，以左為尊，朱元璋任命他為左相國(guó)。朱元璋剛過長(zhǎng)江，很用重刑(治理)，有一天，朱元璋對(duì)李善長(zhǎng)說：“法律上有三條關(guān)于連坐的規(guī)定，不是太嚴(yán)厲了嗎?”李善長(zhǎng)趁機(jī)請(qǐng)求除謀反要連坐之外，其他都廢除掉，于是朱元璋就命令他和劉基確定法令制度，頒行朝廷內(nèi)外各處。
洪武三年，朝廷大肆封賞功臣。朱元璋說：“李善長(zhǎng)雖然沒有戰(zhàn)場(chǎng)上的汗馬功勞，但侍奉我的時(shí)間很長(zhǎng)，(別的)功勞很大，應(yīng)該進(jìn)封大的封國(guó)?！狈饩繇n國(guó)公，每年享受四千石的俸祿，子孫后代可以世襲封爵。賜予鐵券，免他兩死，兒子可免一死。當(dāng)時(shí)封公的大臣，李善長(zhǎng)位居第一，朝廷在他的封賞文書所寫的堪比劉邦對(duì)蕭何的贊詞，(可說是)稱贊到了頂點(diǎn)。
李善長(zhǎng)外表寬厚平和，內(nèi)里卻多剛愎自用，待人刻薄。參議李飲冰、楊希圣稍微冒犯了他的權(quán)威，他就追究(查究)他們的罪責(zé)上奏朝廷，把他們貶職了。李善長(zhǎng)權(quán)勢(shì)地位到了頂點(diǎn)，心里慢慢變得傲慢起來，朱元璋開始對(duì)他暗暗生厭，洪武四年，因?yàn)樯⊥寺氝€家(或退休)。后來因被認(rèn)為是胡惟庸的同伙而被處死。
8.(5分)BC(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選對(duì)一個(gè)得2分，全對(duì)5分。B “梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”所用手法不是“樂景寫哀情”，是以哀景寫哀情。C表現(xiàn)了游子有家難歸的心情。曹植寫這首詩(shī)的目的，在于感慨“感傷亂離、行役不已”。答案就在注釋①里。七八句意思為，啟程之日嚴(yán)霜凍結(jié)，如今歸來白露已晞。從離家時(shí)的嚴(yán)霜之景，到如今的白露已晞，用物象的變化寫出時(shí)間的流轉(zhuǎn)，雖然景物不同，但是都體現(xiàn)了役夫久他鄉(xiāng)，有家難歸的愁苦。
9.(6分)《情詩(shī)》：抒發(fā)了游子行役不得歸的思鄉(xiāng)懷親的情感;表達(dá)了作者對(duì)身處亂離中的人們的深切同情。(3分)《短歌行》：①表達(dá)了時(shí)不我待的憂思，對(duì)天下賢才能士的渴慕;抒發(fā)了欲結(jié)束戰(zhàn)亂、一統(tǒng)天下的壯志豪情。(3分)
10.(6分)(1)相與枕藉乎舟中，不知東方之既白
(2)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作
(3)盡吾志也而不能至者其孰能譏之乎
11. (25分)
(1)(5分)選E得3分，選A得2分，選D得1分，選BC不得分。
(2)(6分)①親切平易，和藹可親。他初見學(xué)生，笑著介紹自己，把姓名寫在黑板上。與學(xué)生一起采桑養(yǎng)蠶，沒有老師架子。②關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。“我”采桑葉不慎摔傷，他十分關(guān)心，親自給我抹藥水。③教育有方。他了解到有很多學(xué)生養(yǎng)蠶后，便提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里”，這樣既不挫傷學(xué)生養(yǎng)蠶積極性，也不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。(每點(diǎn)2分，如有其他說法，言之成理即可給分。)
(3)(6分)①題目“蠶兒”是小說的線索，故事情節(jié)始終圍繞“蠶兒”展開，養(yǎng)“蠶兒”構(gòu)成小說的主要情節(jié)。②暗喻主旨，“蠶兒”比喻教師，歌頌教師堅(jiān)守崗位、為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的精神;小說中的“蠶絲”寄托著“情絲”，贊美師生因養(yǎng)蠶而結(jié)下的深厚情誼。(每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可)
(4)(8分)①人物刻畫方面的主要手法是對(duì)比反襯：作品前半部分寫原先的老師簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生與下面寫蔣老師的內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，前者反襯出后者的高尚。(4分，意思對(duì)即可)
②主旨表達(dá)方面的主要手法：一是以蠶兒比喻(或象征)教師，歌頌教師默默無聞的奉獻(xiàn)精神。二是卒章顯志，小說結(jié)尾寫三十年后蔣老師獲獎(jiǎng)和也做了教師的“我”給蔣老師拿出了珍藏的絲片，揭示并深化了小說的主題。(4分，句號(hào)前后各2分。意思對(duì)即可)
12.B
13.A
14.D
15. (5分)①就是患上了強(qiáng)迫癥(1分)②后者表現(xiàn)為反復(fù)做一些行為(2分)③有人因?yàn)榉磸?fù)洗手(2分)
16.(6分，每句3分)示例：
?、佟暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”，她用輕快的旋律奏響夏季農(nóng)家豐年曲。
?、凇昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，她用奇妙的鏡頭捕捉到詩(shī)意寒冬的美好。
17.(60分)略
高一語文下期中考試卷帶答案
第I卷
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1―3題。
按照西方的禮儀，雙方在做面對(duì)面的交流時(shí)，應(yīng)該用眼睛直視著對(duì)方的眼睛。因?yàn)槟鞘悄阕鹬貙?duì)方的表示，是你在認(rèn)真聆聽對(duì)方話語的證明。而中華民族似乎沒有這樣的談話禮儀，我們只是一味講求洗耳恭聽。為了這洗耳恭聽，那聽者竟然常常是低著頭的。于是，自然也就無法直視對(duì)方的眼睛了。
后來，漸漸地便開始有人非議國(guó)人的這種說話習(xí)慣，拿他人的禮儀挑剔起自家的禮儀，弄得我們仿佛壓根兒就不懂得談話的禮節(jié)似的。其實(shí)，相比于西方，我們這個(gè)民族自古就是一個(gè)最長(zhǎng)于傾聽的民族。我們對(duì)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的崇尚，對(duì)“沉默是金”的信奉，所表達(dá)的無不是對(duì)傾聽的熱愛。
聽覺的內(nèi)涵是謙遜的。在拉丁語中，“聽”本身恰恰就有恭敬、順從的意思。事實(shí)上，若是沒有了這樣謙遜的情感，聽便只能淪為一種外在的形式，即使話語進(jìn)入了我們的耳朵，它也仍舊難以抵達(dá)我們的心靈。總之，真正的傾聽永遠(yuǎn)離不開謙恭的內(nèi)心。
迎取對(duì)方聲音的應(yīng)該是我們的耳朵，而非我們的眼睛。此時(shí)此刻，我們的心靈之門正在向?qū)Ψ匠ㄩ_，我們絲毫沒有心不在焉。況且，話語交流過程當(dāng)中那專注的眼神，又能在多大程度上保證不分散我們傾聽時(shí)的注意力呢?
就視覺來說，距離始終是必要的：太遠(yuǎn)看不清，太近看不成。就因?yàn)檫@距離的存在，招惹得那慣用眼睛的西方人只好借助親吻和擁抱來彌合彼此身體之間的隔閡。中國(guó)人既不喜歡親吻，亦不喜歡擁抱，那是因?yàn)槲覀儽舜说纳眢w之間本來就沒有隔閡。要知道，聽覺取消距離，聲音從一個(gè)人的口中直達(dá)另一個(gè)人的耳朵，隨即觸動(dòng)其心弦，進(jìn)而引發(fā)雙方身體的共鳴和默契。不用親吻，也不用擁抱，彼此便可感受到來自你我身體的友愛和溫暖?？梢?，親吻和擁抱所象征的不能說不是一種熱情的關(guān)系，但拒絕親吻和擁抱卻也并非就是在刻意傳達(dá)著某種冷漠。
我們的誤解源于我們的無知，倘若我們能深深領(lǐng)會(huì)聽覺的真諦，還有我們那根深蒂固的傾聽習(xí)性，我們便不難明白，在聽取對(duì)方講話時(shí)，我們確實(shí)是不愿盯著對(duì)方的眼睛或面孔的，畢竟，聽覺的謙遜與專注造就了我們高度敏感的心性，而視覺在本質(zhì)上又是富有好奇與急切的進(jìn)攻性的，因此，注定我們不好意思將這種目光直對(duì)他人的眼睛或面孔。我們與生俱來的靦腆以及含蓄，實(shí)際上恰是同我們的這種視聽習(xí)慣息息相關(guān)。所謂的羞感，也只能在這種傾聽的過程中得以生成。我們傾聽著，我們羞澀著，這羞澀更與我們的心存敬畏緊密相連。
說實(shí)話，我們這個(gè)民族的許多優(yōu)點(diǎn)，都是來自它對(duì)耳朵的倚重。
(選自路文彬《西方注視和中國(guó)傾聽——不同的文化禮儀》有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.雙方在做面對(duì)面的交流時(shí)，西方以用眼睛直視對(duì)方的眼睛為尊重對(duì)方的表示，而我們中華民族則講求洗耳恭聽。
B.國(guó)人長(zhǎng)于傾聽的習(xí)慣本無可非議，如果拿他人的禮儀來挑剔我們的禮儀，會(huì)弄得我們仿佛壓根兒就不懂得談話的禮節(jié)。
C.在拉丁語中，“聽”本身就含有恭敬、順從的意思，西方的談話禮儀忽視了“聽”的重要性，可見其偏離了對(duì)“聽”的內(nèi)涵的正確理解和把握。
D.雖然親吻和擁抱能夠象征一種熱情的關(guān)系，但感受彼此身體的友愛和溫暖的關(guān)鍵是彼此身體之間的無隔閡。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.視覺在本質(zhì)上富有好奇與急切的進(jìn)攻性，所以要想深刻領(lǐng)會(huì)對(duì)方言語的真諦，我們便不能看對(duì)方的眼睛或面孔。
B.靦腆以及含蓄是我們與生俱來的品質(zhì)，它們都是我們中華民族的特點(diǎn)，與我們的視聽習(xí)慣息息相關(guān)，與我們的心存敬畏緊密相連。
C.在雙方面對(duì)面交流時(shí)，取消距離的聽覺似乎比視覺優(yōu)勢(shì)更明顯，聲音可以觸動(dòng)聽者的心弦，進(jìn)而引發(fā)雙方身體的共鳴和默契。
D.在話語交流過程當(dāng)中，迎取對(duì)方聲音的應(yīng)該是我們的耳朵而非眼睛，因?yàn)閷Ｗ⒌难凵窨赡軙?huì)分散我們傾聽時(shí)的注意力。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是( )
A.《紅樓夢(mèng)》中，林黛玉在聽賈寶玉說話時(shí)，不會(huì)一直目不斜視地盯著他的眼睛，因?yàn)榈皖^旁顧的嬌羞更能表達(dá)出曠世的深情。
B.徐志摩的詩(shī)“最是那一低頭的溫柔/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，描寫的正是一種傾聽離別話語時(shí)的繾綣和羞澀。
C.我們民族的許多優(yōu)點(diǎn)都來自對(duì)耳朵的倚重，傾聽是我們根深蒂固的習(xí)性，它使我們的羞感得以形成。
D.在人與人的交往過程中，我們國(guó)人崇尚“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，信奉“沉默是金”，而在西方人看來，這些都是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)。
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4-6題。
“脫貧路上咱可不能掉隊(duì)”
——李銀行脫貧記
龔金星
臘八祭灶，新年來到。河南省項(xiàng)城市付集鎮(zhèn)雙廟村人聲鼎沸。村民李銀行承包的魚塘邊，20多個(gè)壯勞力甩掉棉衣，穿上膠皮褲，開始圍網(wǎng)捕魚。
上午9時(shí)，一掛鞭炮“噼噼啪啪”炸響，一串串網(wǎng)綱在魚塘里跳躍，村民們齊心協(xié)力，趕魚拉網(wǎng)，一條條鰱魚、鯽魚、鯉魚集入網(wǎng)底，翻滾著、跳躍著。
此時(shí)，李銀行雙手摁住一條大魚，足有五六斤重，舉過頭頂，大聲喊著：“俺靠養(yǎng)魚也能脫貧了，脫貧路上咱可不能掉隊(duì)!”
李銀行48歲，爹娘給他取名“銀行”，希望他一輩子不受窮，但他卻多災(zāi)多難。15歲時(shí)，父母因病一年內(nèi)相繼去世，留給李銀行的只有兩間破屋和兩萬多元的債務(wù)。18歲那年，李銀行到陜西一個(gè)磚窯廠打工，不但沒有掙上錢，還落下了肝病。因?yàn)楦F，快30 歲了才娶上媳婦。兩個(gè)兒子出生后，他更是窮得揭不開鍋，年年靠吃低保過日子。村里的老老少少也沒少幫他，但他還是過不去這個(gè)“窮坎”。
雙廟村因村里有兩座古廟而得名，以前村民們沒少去廟上燒香磕頭，不但沒富起來，反倒成了遠(yuǎn)近聞名的貧困村。“為啥我們還要吃低保?為啥我們還很貧窮?為啥我們脫不了貧?”村支部書記李民中說，“三問”在雙廟村“砸”出了一個(gè)坑，大家伙不斷地反思、討論。
村民們不看書，不讀報(bào)，沒有致富路子，整天瞎胡鬧，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧得不可開交。
“要讓群眾從根本上脫貧，就要先從思想上脫貧，同時(shí)實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧，這樣才能挖掉窮根，摘掉窮帽?！表?xiàng)城市委書記劉昌宇說。
找到了“窮根”，就要摘掉“窮帽”。支部“一班人”經(jīng)常組織大伙讀書看報(bào)，參加培訓(xùn)，外出考察，讓貧困戶先從思想上脫貧。隨后，李民中發(fā)動(dòng)全村“能人”，捐款集資200多萬元，修通了村里3.5公里水泥路，裝上了路燈，接通了自來水，村子里頓時(shí)有了“精氣神”。
2014年，李民中主動(dòng)對(duì)接項(xiàng)城市松鑫服飾有限公司，在村里創(chuàng)辦了兩個(gè)廠房式“扶貧車間”，讓一些貧困家庭勞動(dòng)力在家門口就業(yè)。
看著一個(gè)個(gè)貧困戶脫貧致富，李銀行心里犯起了嘀咕，他找到李民中要求承包村里的坑塘養(yǎng)魚。
“人要爭(zhēng)氣，得靠自己，擼起袖子加油干，干出個(gè)樣子，別人才看得起你?！崩钽y行噴著唾沫星子說，“俺家媳婦在村服裝廠上班，一個(gè)月能掙一兩千元，咱一個(gè)大老爺們咋能光閑著等救濟(jì)?”
承包魚塘的第一年，李銀行順風(fēng)順?biāo)?dāng)年就看到了脫貧的希望。第二年，由于干旱和技術(shù)不過關(guān)，魚苗全死了，賠了個(gè)精光。失敗反而激發(fā)了李銀行的干勁，去年春天，在村委會(huì)的幫助下，他貸了5萬元款，對(duì)魚塘進(jìn)行了整修，好好學(xué)習(xí)養(yǎng)魚技術(shù)，看著魚兒一天天長(zhǎng)大，他臉上的笑容也多了起來。
魚塘里，草綠魚肥。鄉(xiāng)親們喊著號(hào)子，一網(wǎng)撈起兩千多斤，大伙為李銀行兩年的辛苦叫好。
一網(wǎng)撒開致富路?？粗M大盆小盂的紅鯉魚跳躍著幸福的“音符”，李銀行激動(dòng)地說：“我這個(gè)‘銀行’，窮了半輩子，今年俺中了，全家收入三四萬元，好日子真來了?！?/p>
(選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改)
相關(guān)鏈接：
堅(jiān)持群眾主體，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。繼續(xù)推進(jìn)開發(fā)式扶貧，處理好國(guó)家、社會(huì)幫扶和自身努力的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗、勤勞致富精神，充分調(diào)動(dòng)貧困地區(qū)干部群眾積極性和創(chuàng)造性，注重扶貧先扶智，培強(qiáng)貧困人口自我發(fā)展能力。
(選自《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》)
4.下面理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )
A.文章開頭寫雙廟村村民李銀行承包的魚塘喜獲豐收，采用了倒敘手法，使文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘。
B.李銀行雖然取名“銀行”，但卻多災(zāi)多難，15歲時(shí)父母雙雙離世，留給他的只有兩間破屋和兩萬多元債務(wù)。
C.雙廟村的村民們慣于燒香磕頭，游手好閑，但神仙佛祖?zhèn)儾]有保佑他們村富起來，雙廟村反倒成了貧困村。
D. 李銀行在致富的道路上并不是一帆風(fēng)順的，雖然承包魚塘的第一年就看到了希望，第二年卻賠了個(gè)精光。
5.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)( )( )
A. 臘月初八上午9點(diǎn)，李銀行承包的魚塘在一陣鞭炮聲中開始趕魚拉網(wǎng)，村民們齊心協(xié)力，前來幫忙。
B.鄉(xiāng)親們喊著號(hào)子幫李銀行拉網(wǎng)收魚，一網(wǎng)就能撈起兩千多斤紅鯉魚，李銀行兩年的辛苦換來了豐碩成果。
C. 李銀行承包的魚塘中，較大的一條魚有五六斤重，李銀行雙手按住大魚舉過頭頂，興奮之情難以言表。
D.李銀行18歲外出打工不但沒掙到錢還落下了肝病，快30歲才娶上媳婦，有了孩子后，家境更加困頓。
E.雙廟村人不看書不讀報(bào)，沒有致富路子，天天胡鬧，甚至為點(diǎn)小事鬧得不可開交，村支書對(duì)此很傷心。
6、這篇新聞報(bào)道，對(duì)于脫貧致富來說有哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?5分)
答：
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
幸福大道 符浩勇
她的寶馬車緩緩地逆向駛?cè)肓藛涡新范危褚粭l游走在岸上的魚。
她不擔(dān)心警察來追她。這個(gè)時(shí)候，警察還沒上班。這個(gè)城市里的多數(shù)人正將自己蜷縮在鋼筋混泥土澆筑的格子樓里，享受著夏日的正午時(shí)光。而逆向行駛于單行路段，又奈她何?對(duì)她來說，什么都缺，獨(dú)不差錢。
沒有了車?guó)Q人喧，這個(gè)路段變得幽靜。路的兩側(cè)，高大的棕樹將自己伸展成一把把撐天大傘，遮天蔽日。在它們的庇護(hù)下，來往的行人一改往日的行色匆匆，臉上多了幾分休閑與自在。她的寶馬車也僅快于行人的速度。
在她的視線里，一幫光著膀子的人，馱著大蛇皮袋子，很小心地避讓著行人，正在橫穿馬路，滿身灰黑的汗水在夏日毒烈的陽光下熠熠發(fā)光。他們千里迢迢、風(fēng)塵仆仆地來到這里，仿佛要在這擁擠的城市里覓出一條路來，仿佛只要穿越了大街就能抵達(dá)他們幸福的彼岸。
就在前方幾步遠(yuǎn)，她的目光越過棕樹下沉浸在愛情幸福中的年輕男女，定格在路旁。
一對(duì)中年男女正在小憩。他們席地而坐，背靠一輛破舊的三輪車。剛才已經(jīng)有很多輛三輪車從她的寶馬車身邊經(jīng)過，她不知道這是其中的哪一輛，它們看上去幾乎一模一樣，連蹬三輪車的人也幾乎全都一模一樣——粗壯、結(jié)實(shí)，有著強(qiáng)壯的骨骼，脖子上都纏著一條被汗水浸得發(fā)黃的毛巾。只有他們，能夠把一輛裝滿了煤球的三輪車蹬得轟轟烈烈，讓人感到有一陣風(fēng)猛烈地從身上掃過。而這時(shí)候，背靠三輪車的女人睡相很美，將頭斜倚在男人的肩上。也許是想讓女人睡得更舒服些，也許是怕驚醒了女人，同樣斜側(cè)的姿勢(shì)，男人看上去睡得并不舒服。
忽起的一陣風(fēng)將女人的一縷頭發(fā)吹拂到了男人的臉上。男人醒了，他瞧瞧熟睡的女人，將秀發(fā)攏到女人的耳后。男人的目光停留在女人的頭上，或許是一根草屑，或許是一只小蟲，男人小心翼翼地將其摘下，輕輕地彈到一邊，還好，女人仍在酣睡，男人又輕輕地閉上眼睛。
此時(shí)，她的眼里已經(jīng)浮出了淚水，她輕輕地將眼睛閉上，等到再睜開的時(shí)候，強(qiáng)忍太久的淚水肆無忌憚地落下。她感受到了幸福。不!是看到了幸福。她曾想要的幸福原本就是這個(gè)樣子的，但它不屬于她，竟在一對(duì)從鄉(xiāng)下進(jìn)城的拾荒者的身上。
她能感受到行人投向?qū)汃R車的羨慕眼光，但他們不明白，她的寶馬車敵不過路旁男人一個(gè)抬手的動(dòng)作。
一對(duì)老人迎面走來，都已是鬢發(fā)花白，他們手牽著手，氣定神怡，一臉慈祥地向前邁著步子，與她的寶馬車擦肩而過，男的攙扶了一下女的，隨后不知說了什么，一抹淡笑便在另一嘴角蕩漾開來。
她的心再次被灼傷，淚水洶涌而下，慟哭失聲。她的淚眼看到了一幅人間最美的圖畫——執(zhí)子之手，與子偕老。
她記得每次在這條街上走過，都會(huì)有三兩個(gè)賣花的小女孩，忽然從各個(gè)方向圍了過來，那一張張尖瘦的小臉都臟得跟猴兒似的，一雙雙黑幽幽的眼睛被風(fēng)吹得淚汪汪。她知道在她們的后面，一個(gè)形跡可疑的男人此時(shí)正混在行人中，朝這邊張望。她已經(jīng)被鮮花包圍了。全都是沒有根、修剪得很整齊的花，用保鮮膜包著，散發(fā)出短暫而恍惚的花香。面對(duì)這些最無辜最弱小的生命，她感到這是她最軟弱的時(shí)候。她買了，每次都買了。而今她買花送給誰呢?
就在幾個(gè)小時(shí)前，她離婚了，那個(gè)承諾給她一輩子幸福的男人，將幸福廉價(jià)出賣給了另外一個(gè)年輕的女人，飛到了大洋彼岸。
她輕輕地將車窗落下，陽光頃刻灑了進(jìn)來。她買下三朵百合花，分別送給街邊一個(gè)擦皮鞋的女人，一對(duì)賣唱的盲人夫婦，一個(gè)憂郁的流浪歌手，這些花不貴，她想讓他們的眼中閃放出一絲幸福的亮光。
她的寶馬車緩緩地駛出了單行路，駛上了一條灑滿陽光的大道。 (有刪改)
7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.這篇小說的主人公是一個(gè)開著寶馬、善良而有點(diǎn)任性的貴婦人，她有著令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，然而真正的幸福并不屬于她。
B.小說運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，將青年男女、中年男女和老年夫妻活動(dòng)的三個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，含蓄地暗示了“幸?！钡闹黝}。
C.作者沒有對(duì)女主人公的身份、地位進(jìn)行正面描繪，而是讓讀者沿著她目光所及、心靈所至一起探求究竟何為真正的“幸福”。
D.小說結(jié)尾女主人公買了三朵百合花，送給了市井中處于弱勢(shì)的三種人，是想傳遞自己的善意和真情，讓他們感到幸福。
8.小說的首尾兩段獨(dú)具特色，在全文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
答
9. 這篇小說帶給你關(guān)于“幸?！钡哪男﹩⑹?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
答
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
傅咸字長(zhǎng)虞，剛簡(jiǎn)有大節(jié)。好屬文論，雖綺麗不足，而言成規(guī)鑒。潁川庾純常嘆曰：“長(zhǎng)虞之文近乎詩(shī)人之作矣!”咸寧初，襲父爵，拜太子洗馬，累遷尚書右丞。時(shí)帝留心政事，詔訪朝臣政之損益。咸上言曰：“陛下處至尊之位，而修布衣之事，親覽萬機(jī)，勞心日昃。在昔帝王，躬自菲薄，以利天下，未有逾陛下也。然泰始開元以暨于今，十有五年矣，而軍國(guó)未豐，百姓不贍，一歲不登便有菜色者，誠(chéng)由官眾事殷，復(fù)除猥濫，蠶食者多而親農(nóng)者少也?！毕淘谖欢嗨鶊?zhí)正。豫州大中正夏侯駿上言，魯國(guó)小中正、司空司馬孔毓，四移病所，不能接賓，求以尚書郎曹馥代毓，旬日復(fù)上毓為中正。司徒三卻，駿故據(jù)正。咸以駿與奪惟意，乃奏免駿大中正。司徒魏舒，駿之姻屬，屢卻不署，咸據(jù)正甚苦。舒終不從，咸遂獨(dú)上。咸以世俗奢侈，又上書曰：“臣以為谷帛難生，而用之不節(jié)，無緣不匱。故先王之化天下,食肉衣帛,皆有其制。竊謂奢侈之費(fèi)，甚于天災(zāi)。令使諸部用心，各如毛玠①，風(fēng)俗之移，在不難矣?！庇肿h移縣獄于郡及二社應(yīng)立，朝廷從之。遷尚書左丞。時(shí)太宰、汝南王亮輔政，咸致書曰：“咸以為太甲、成王年在蒙幼，故有伊周②之事。圣人且猶不免疑，況臣既不圣，王非孺子，而可以行伊、周之事乎!無功而厚賞，莫不樂國(guó)有禍，禍起當(dāng)復(fù)有大功也。人而樂禍，其可極乎!作此者皆由東安公謂殿下至止當(dāng)有以正之正之以道眾亦何所怒乎眾之所怒在于不平耳。咸之愚冗，不惟失望而已，竊以為憂?！眳强ゎ櫂s常與親故書曰：“傅長(zhǎng)虞為司隸，勁直忠果，劾按驚人。雖非周才，偏亮可貴也?！痹邓哪曜涔?，時(shí)年五十六。
(節(jié)選自《晉書•列傳•第十七》)
【注】①毛玠：三國(guó)時(shí)期的人物，年少時(shí)為縣吏，以清廉公正著稱。② 伊周：指伊尹和周公旦。
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.作此者/皆由東安公謂殿下/至止/當(dāng)有以正之/正之以道/眾亦何所怒乎/眾之所/怒在于不平耳/
B.作此者皆由東/安公謂/殿下至止/當(dāng)有以正之/正之以道眾/亦何所怒乎/眾之所/怒在于不平耳/
C.作此者皆由東/安公謂/殿下至止/當(dāng)有以正之/正之以道眾/亦何所怒乎/眾之所怒/在于不平耳/
D.作此者/皆由東安公/謂殿下至止/當(dāng)有以正之/正之以道/眾亦何所怒乎/眾之所怒/在于不平耳/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.字,又稱表字,是另取的一個(gè)與本名意思有某種關(guān)系的別名。在我國(guó)古代,男女都可有表字。
B.詔，告知之意，先秦時(shí)上級(jí)給下級(jí)的命令文告稱詔，秦漢后專指帝王或朝廷官員的文書命令。
C.布衣,本義為布制的衣服，古時(shí)老百姓只能穿布制的衣服，故以布衣借指平民百姓。
D.司徒,我國(guó)古代一個(gè)重要的官職名,隋唐時(shí)置太尉、司徒、司空為三公，屬正一品。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.傅咸直言敢諫。他上書陳事，以陛下雖日理萬機(jī)、操勞辛苦可國(guó)家仍不富足而且百姓仍不富裕來勸誡晉帝要集中精力振興軍國(guó)、免除徭賦、重視農(nóng)耕。
B.傅咸堅(jiān)持己見。他對(duì)夏侯駿隨心所欲地褒貶官員表示不滿，上奏罷免夏侯駿的職務(wù)，在司徒魏舒不同意的情況下毅然獨(dú)自上書。
C.傅咸針砭時(shí)弊。他反對(duì)奢侈之風(fēng)，以先王吃肉穿衣都有定制為例，規(guī)勸君王要戒奢侈，并指出了奢侈所造成的浪費(fèi)比天災(zāi)還要嚴(yán)重。
D. 傅咸憂國(guó)憂民。他認(rèn)為封賞應(yīng)有節(jié)度。否則人們都高興國(guó)家有災(zāi)禍，因?yàn)闉?zāi)禍興起就有大功可邀，對(duì)此希望君王有所改正。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)好屬文論，雖綺麗不足，而言成規(guī)鑒。
譯文
(2)傅長(zhǎng)虞為司隸，勁直忠果，劾按驚人。
譯文
(二) 古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成14—15題。
菩薩蠻
謝逸
暄風(fēng)遲日春光鬧，葡萄水綠搖輕棹。兩岸草煙低，青山啼子規(guī)。
歸來愁未寢，黛淺眉痕沁?；ㄓ稗D(zhuǎn)廊腰，紅添酒面潮。
14、下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )( )
A.“暄風(fēng)”“遲日”寫出了春光融融的情景，“暄”“遲”二字給人以春暖日長(zhǎng)的感受。
B.“春光鬧”化用北宋初期宋祁的名句“紅杏枝頭春意鬧”，引起人姹紫嫣紅開遍的聯(lián)想。
C.“葡萄水綠”是指河的兩岸葡萄青藤滿架，倒映在水中，把水都染綠了。
D. 上闋寫游春的所見所聞，由“暄風(fēng)遲日”到“青山啼子規(guī)”，時(shí)間由白天推移到晚上。
E.“黛淺”寫主人公眉間淺淺的黛色，意味著殘妝未整，又暗示著無人為她描畫眉毛。
15、詞中主人公的情感發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
(三) 名篇名句默寫(5分)
16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《荀子•勸學(xué)》中，解釋見者遠(yuǎn)，聞?wù)哒?、致千里、絕江河的原因的句子是 。
(2)韓愈在《師說》中用“ ， ”批評(píng)了士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
(3)白居易《錢塘湖春行》中“ ， ”兩句，以飛禽的動(dòng)態(tài)把大自然從沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。
第II卷 表達(dá)題
三、語言文字運(yùn)用(20分)
17、下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)( )
?、偬﹪?guó)總理巴育表示，泰國(guó)國(guó)王已經(jīng)冊(cè)封90歲高僧為泰國(guó)第20任僧王。這意味著備受泰國(guó)社會(huì)關(guān)注的新僧王人選終于水落石出。
?、谌ツ昴甑?，歐盟進(jìn)行了大規(guī)模量子技術(shù)的合作，推出用于發(fā)展量子信息技術(shù)的一系列重大計(jì)劃，這表明量子技術(shù)的發(fā)展不能閉門造車，而要合作。
?、塾绊懮钸h(yuǎn)的諸子學(xué)說、浩如煙海的歷史典籍、匠心獨(dú)運(yùn)的書畫雕塑、澤被中外的四大發(fā)明等，都令世界驚嘆不已。
?、苊绹?guó)總統(tǒng)特朗普與日本首相安倍晉三會(huì)談后共同會(huì)見記者，后者滔滔不絕講了大概10分鐘，不懂日語的特朗普卻不知所云。
?、莞锩膿u籃井岡山、紅軍長(zhǎng)征的出發(fā)地于都、八一起義地南昌，等等，江西紅色旅游資源得天獨(dú)厚，有看不盡的紅色歷史風(fēng)光。
⑥在微商快速發(fā)展的情況下，貨品質(zhì)量良莠不齊、維權(quán)難度大、“宰熟”等亂象也開始越來越多地出現(xiàn)，并因此引起諸多爭(zhēng)議。
A. ①②⑤ B. ②③⑤ C. ③④⑥ D. ①④⑥
18、下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A. 柑橘種植是該村的一大特色產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)有柑橘種植面積4600余畝，年產(chǎn)柑橘2千多萬公斤，帶動(dòng)了全鎮(zhèn)柑橘種植的發(fā)展。
B. 我對(duì)曾經(jīng)支持過我的朋友充滿感恩，感謝他們的無私陪伴，感謝他們讓我在悲傷哭泣無助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼。
C. 天氣炎熱，將南方的水果運(yùn)到北方，從種植戶到批發(fā)商再到超市出賣，中間有太多環(huán)節(jié)，誰能保證不會(huì)不出一點(diǎn)問題。
D. 通知要求，各地區(qū)要將慢性病防治作為建設(shè)健康中國(guó)和深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重點(diǎn)內(nèi)容，納入地方民生工程，強(qiáng)化實(shí)施。
19、填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
人這一輩子，其實(shí) ① 活一個(gè)心情。你每天多存入一些快樂，不比存入那些煩惱、憂愁、痛苦強(qiáng)嗎?一生存入的快樂多了，你這一輩子取出的都是幸福;一生盡存入一些煩心事，你這一輩子就很難取出愉悅。地球 ② 成為生命的樂園，就是 ③ 它存入了青山綠水 ④ 藍(lán)天白云——那是地球的一張張笑臉。 ⑤ ，這個(gè)快樂的星球， ⑥ 成為荒涼的地方。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A 還是 可能 由于 或 反之 就
B 就是 之所以 因?yàn)?和 否則 只能
C 不過是 之所以 由于 與 但是 才能
D 只是 要 因?yàn)?甚至 這樣 只會(huì)
20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)
?、?。鼻翼較寬，說明你的生理構(gòu)造良好，呼吸功能較強(qiáng)。在環(huán)境良好的地方，② ;但在污染嚴(yán)重的地方，你也會(huì)吸入過多廢氣。而鼻翼較窄的人，③ ，所以不透風(fēng)的地方會(huì)讓你氣短、胸悶。在辦公室待一兩個(gè)小時(shí)，你就應(yīng)該去樓道或窗邊呼吸一下新鮮空氣，以防突然缺氧。
21、閱讀下面一則寓言，寫出所蘊(yùn)含的寓意。(6分)
莊周夢(mèng)見自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念莊周的日子。
答：
四、作文(60分)
22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
安第斯山脈平均海拔為3000多米，最高峰海拔7000多米，對(duì)正常的登山運(yùn)動(dòng)員來說，登上它也是一次體能的極限考驗(yàn)。南美洲委內(nèi)瑞拉的一群盲人，在皚皚積雪的安第斯山間艱難地行進(jìn)著。他們活了一輩子，這座對(duì)他們來講充滿神圣意義的安第斯山，他們從來沒有去接觸，去實(shí)地感受過，不能不說是一種遺憾。于是，就有了這次行程。
據(jù)電視臺(tái)報(bào)道，在短短的行程中，已經(jīng)有好幾位上了歲數(shù)的盲人，在風(fēng)雪迷漫的夜間宿營(yíng)，一覺睡去，再也醒不過來，不幸將生命留在了安第斯山。組織者決定后撤，將登山計(jì)劃放置到未來更合適的機(jī)會(huì)，做更充分的準(zhǔn)備以后再進(jìn)行。一些走得興起的盲人不免有些失望。最后，他們還是想開了。無論如何，他們終究邁出了第一步。他們對(duì)記者說：“山永遠(yuǎn)在，我們還會(huì)來的?！?/p>
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。
高一期中考試語文參考答案
1.C 【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容的能力
【解題思路】“偏離了對(duì)‘聽’的內(nèi)涵的正確理解和把握”于文無據(jù)。
2.A【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容的能力
【解題思路】 “我們便不能看對(duì)方的眼睛或面孔”說法過于絕對(duì)。
3.D【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容的能力
【解題思路】“而在西方人看來，這些都是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)”無中生有。
4.C(村民們“游手好閑”屬于無中生有)
5. A、D(答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給4分)(B項(xiàng)，從材料開頭看，“鰱魚、鯽魚、鯉魚”都有，并非只有“紅鯉魚”;C項(xiàng)，原文是李銀行舉起大魚“大聲喊著”，所以說，“難以言表”不合文意;E項(xiàng)，“村支書對(duì)此很傷心”說法牽強(qiáng))
6. ①單靠別人的幫忙資助甚至燒香拜佛擺脫不了貧困的現(xiàn)狀，要脫貧致富，關(guān)鍵要靠自己的努力，自力更生。
?、诮?jīng)濟(jì)上脫貧，首先要思想、智力上脫貧，發(fā)揚(yáng)勤勞致富精神。③要充分調(diào)動(dòng)貧困地區(qū)干部群眾積極性，要靠集體的力量，集體的智慧，并借助外部力量走共同致富之路。④要致富就要既經(jīng)得起成功，又受得住失敗，要鼓足干勁，艱苦奮斗。(每答出一點(diǎn)得1分，答出四點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可)
7.B【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容的能力
【解題思路】文中對(duì)青年男女的描寫是略寫，不屬于“細(xì)節(jié)描寫”;“三個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比”錯(cuò)，作者是用這三個(gè)幸福場(chǎng)景與女主人公離異之痛作對(duì)比。
8. 【答案示例】①首尾呼應(yīng)，設(shè)置巧妙，使小說結(jié)構(gòu)更加完整;(2分)②通過“駛?cè)搿迸c“駛出”的對(duì)比和“像一條游走在岸上的魚”的比喻句，形象地揭示了女主人公從承受現(xiàn)實(shí)痛苦到感受到幸福的心路歷程與情感變化。(3分)
【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容、分析文章結(jié)構(gòu)的能力。
【解題思路】題干問的是“作用”，因有“首”“尾”兩字的提示，故應(yīng)從小說結(jié)構(gòu)方面的作用切入，然后結(jié)合首尾兩段的具體內(nèi)容，從人物形象、人物情感變化的角度加以分析。
9. ①幸福永遠(yuǎn)掌握在自己手中，需要自己去奮斗和爭(zhēng)取。文中的勞動(dòng)者在城市中奔波，默默追尋著他們的幸福;女主人公行為、心理的前后變化，也彰顯了她對(duì)幸福的尋覓。②幸福是生活中的一個(gè)個(gè)溫馨小細(xì)節(jié)，它與金錢無關(guān)。文中的中年男女在路邊靠著三輪車休息，男人對(duì)女人照顧、呵護(hù)的每一個(gè)小動(dòng)作都洋溢著幸福，這讓坐在寶馬車中的女主人公羨慕不已。③幸?？梢詡魅?，溫情可以傳遞。女主人公買花贈(zèng)人的行為，充滿善意，傳遞溫情，也是她對(duì)現(xiàn)實(shí)幸福的直接體味。(每點(diǎn)2分。如有其他答案，言之有理亦可酌情給分)
【解題思路】本題是一道探究題，要求結(jié)合文章內(nèi)容探究小說關(guān)于“幸福”的啟示，其實(shí)是要求探析文中“幸?！钡膬?nèi)涵。文中多次出現(xiàn)的“幸福”的內(nèi)涵是透過女主人公的視角來傳達(dá)的，如“仿佛只要穿越了大街就能抵達(dá)他們幸福的彼岸”“她感受到了幸福。不!是看到了幸福。她曾想要的幸福原本就是這個(gè)樣子的”“她想讓他們的眼中閃放出一絲幸福的亮光”等。根據(jù)相關(guān)內(nèi)容、結(jié)合自己的理解進(jìn)行提煉總結(jié)即可。答題時(shí)注意要先概括啟示，再結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行分析。
10.D【命題意圖】本題考查文言斷句的能力
【解題思路】斷句時(shí)要注意一些標(biāo)志性的虛詞，如“者”“乎”“耳”等，其后一般都要斷開?！皷|安公”是一個(gè)人的稱謂，中間不能斷開?！爸^”是“以為、認(rèn)為”的意思，前面省略了主語“傅咸”，因而“謂”與前面的“東安公”之間應(yīng)斷開。
11.B【命題意圖】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。
【解題思路】“詔”在秦漢后專指帝王的文書命令。
12.A【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。
【解題思路】由原文“誠(chéng)由官眾事殷，復(fù)除猥濫”，可知A項(xiàng)中說勸誡晉帝“免除徭賦”與文意不符。
【誤區(qū)警示】文章理解題常見的設(shè)題陷阱有：①?gòu)埞诶畲鳌９室饣煜牧现腥宋锱c事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系。②曲解文意。故意對(duì)某個(gè)詞語或觀點(diǎn)做錯(cuò)誤的理解。③以偏概全。有意舍棄某些東西，使概述不夠全面。④無中生有。材料中沒有的內(nèi)容，在選項(xiàng)中卻提到了。⑤混淆時(shí)態(tài)。把材料中還未發(fā)生的事說成是已發(fā)生的，或把已發(fā)生的事說成是未發(fā)生的。⑥順序顛倒。將事件發(fā)生的順序有意顛倒。⑦強(qiáng)加因果。在陳述時(shí)把本無因果關(guān)系的兩個(gè)事件硬加上因果關(guān)系。
13.(1)(傅咸)喜歡寫文章，雖然文采不夠華美艷麗，但他的言論成為規(guī)誡之言，可作為借鑒。
(2)傅長(zhǎng)虞擔(dān)任司隸，剛毅正直、忠誠(chéng)果敢，彈劾糾察大膽驚人。
【命題意圖】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】(1)關(guān)鍵詞“屬”“綺麗”“規(guī)鑒”各1分，句子大意2分;(2)關(guān)鍵詞“勁”“劾”“按”各1分，句子大意2分。
【參考譯文】
傅咸字長(zhǎng)虞，剛強(qiáng)率略，有高尚的節(jié)操。喜歡寫文章，雖然文采不夠華美艷麗，但其言論成為規(guī)誡之言，可作為借鑒。潁川的庾純常常感嘆說：“傅長(zhǎng)虞的文章接近詩(shī)人的創(chuàng)作啊!”
咸寧初年，繼承父親的爵位，擔(dān)任太子洗馬，多次升遷官至尚書右丞。當(dāng)時(shí)晉武帝留心政事，下詔訪詢朝廷大臣有關(guān)國(guó)政的利弊得失。傅咸上書說：“陛下身處最顯貴的地位，卻重視百姓的事，親自處理各種重要事務(wù)，操勞到太陽偏西。從前的帝王，親自履行儉約的品德，為天下謀利，也沒有超過陛下的。但是自泰始初年創(chuàng)立基業(yè)到如今，十五年了，可國(guó)家不夠富足，百姓不夠富裕，一年收成不好便有饑餓的人，這的確是因?yàn)楣賳T太多事務(wù)冗雜，免除徭賦的人又多又濫，蠶食侵占的人多而務(wù)農(nóng)的人少?！备迪淘谌螘r(shí)多能秉公行事。豫州大中正夏侯駿上書說：魯國(guó)小中正、司空司馬孔毓，四次轉(zhuǎn)移養(yǎng)病處所，不能接待賓客，請(qǐng)求讓尚書郎曹馥代替孔毓。十天后又上疏讓孔毓繼續(xù)擔(dān)任中正。司徒多次推辭不受理，夏侯駿仍堅(jiān)持己見。傅咸認(rèn)為夏侯駿對(duì)官員的任用罷免隨心所欲，便上奏罷免他的大中正之職。司徒魏舒是夏侯駿的姻親，屢次推托不簽署，傅咸據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持不讓，十分辛苦。魏舒最終不聽從，傅咸于是獨(dú)自上書。
傅咸因?yàn)槭浪咨莩蓿稚蠒f：“我認(rèn)為衣食很難生產(chǎn)，而使用不節(jié)約，沒理由不匱乏。所以先王教化天下，吃肉穿帛，都有定制。我私下認(rèn)為奢侈造成的浪費(fèi)，比天災(zāi)還厲害。下令讓各部用心，都像毛玠一樣，風(fēng)俗的改變，不是困難的事情。”又建議把縣里的監(jiān)獄移到郡以及應(yīng)當(dāng)建立二社，朝廷聽從了他的建議。升任尚書左丞。當(dāng)時(shí)是太宰、汝南王司馬亮輔佐朝政。傅咸致信說：“我認(rèn)為太甲、周成王時(shí)值年幼，所以有伊尹、周公旦輔政的事情。圣人尚且免不了被懷疑，何況我不是圣人，君王也不是小孩，怎么可以仿效伊尹、周公旦的舊事呢!沒有功勞卻厚加封賞，就沒有人不喜歡國(guó)家有災(zāi)禍，(因?yàn)?災(zāi)禍興起又會(huì)讓人有大功可邀了。人們以禍亂為樂，哪還有個(gè)極限呢!這種做法，源自東安公。我認(rèn)為殿下就任后，應(yīng)當(dāng)有所糾正。用正確的方法糾正，眾人還有什么氣憤的呢?大家之所以氣憤，在于不公平罷了。我愚鈍，不只是失望而已，還私下感到憂慮?！眳强さ念櫂s時(shí)常給他的親友寫信說：“傅長(zhǎng)虞擔(dān)任司隸，剛毅正直、忠誠(chéng)果敢，彈劾糾察大膽驚人。他雖然不是全才，而在忠誠(chéng)方面卻十分可貴?！痹邓哪?294)死在官任上，終年五十六歲。
14. CD (答對(duì)一項(xiàng)2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分)
【命題意圖】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。
【解題思路】C項(xiàng)，“指河的兩岸葡萄青藤滿架，倒映在水中，把水都染綠了”錯(cuò)誤，此處是將春水比作葡萄美酒，突出水色的可愛。D項(xiàng)，“青山啼子規(guī)”也應(yīng)是白天游玩時(shí)所聞。
15， 由“喜悅”到“憂愁”。(1分)上闋主要描繪春日游玩圖景，主人公陶醉于美好的春光之中，內(nèi)心是十分喜悅的。(2分)“啼子規(guī)”由樂轉(zhuǎn)悲，引出下闋。(1分)主人公游春歸來后晚上難以入眠，借酒澆愁，寫出了她因心上人不歸而生出的憂愁、寂寞。(2分)
【命題意圖】本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力
【詩(shī)歌鑒賞】這是一首閨怨詞。一開始詞人用濃墨重彩描繪出一幅春日游玩圖景，“暄風(fēng)遲日春光鬧，葡萄水綠搖輕棹”雖無一字及人，而人在其中。“暄”“遲”二字，能給人以春暖日長(zhǎng)的感受?！捌咸阉G”將春水比作葡萄美酒，暗示著游春者陶醉于大好春光中，不只形容水色可愛。春天的良辰美景同時(shí)也是觸發(fā)隱衷的媒介。上闋歇拍“兩岸草煙低，青山啼子規(guī)”就是由樂轉(zhuǎn)悲的一個(gè)過渡。芳草、杜鵑的意象有其特殊的內(nèi)容積淀。芳草萋萋的景色，常暗示著人的遠(yuǎn)游未歸?！安蝗鐨w去”的鳥語，更坐實(shí)和加重了這一重暗示?！皻w來愁未寢，黛淺眉痕沁”寫春游歸來，興盡怨生。這個(gè)不眠的春夜，女主人公獨(dú)自喝起悶酒來。“花影轉(zhuǎn)廊腰，紅添酒面潮”兩句之妙，妙在由花影而見月，由醉顏而示悶，這首詞用語措辭空靈多變，風(fēng)格婉約，自有一番動(dòng)人魅力。
16、(1)善假于物也。(2)位卑則足羞，官盛則近諛。(3)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
17. B(①水落石出：多比喻事情終于真相大白。不合句意。②閉門造車：比喻不管客觀情況如何，只憑主觀愿望辦事。使用正確。③匠心獨(dú)運(yùn)：創(chuàng)新地運(yùn)用巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。使用正確。④不知所云：自謙之辭，表示自己語無倫次;也指語言混亂或空洞，令人莫名其妙。不合句意。⑤得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件或所處的環(huán)境特別優(yōu)越。使用正確。⑥良莠不齊：指好人、壞人混雜在一起。使用對(duì)象不當(dāng))
18. D(A搭配不當(dāng)或成分殘缺?？稍凇艾F(xiàn)有”前加“該村”。B句式雜糅?！案兄x他們讓我在悲傷哭泣無助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼”改為“感謝他們?cè)谖冶瘋奁鼰o助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼”或改為“感謝他們讓我在悲傷哭泣無助的時(shí)侯能獲得一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼”。C不合邏輯。否定不當(dāng))
19. B(①處，填“就是”最恰當(dāng)，②處，與下文構(gòu)成因果關(guān)系，填“之所以”最恰當(dāng)，③處與上文呼應(yīng)，填“因?yàn)椤弊钋‘?dāng)，④處填“和”“與”最恰當(dāng)。⑤處填“否則”“反之”最恰當(dāng)，⑥處，填“只能”最恰當(dāng)。)
20. 【答案示例】①呼吸狀況與鼻翼的寬窄有關(guān) ②你能呼吸到足量的優(yōu)質(zhì)空氣
?、酆粑δ芫蜁?huì)相對(duì)較弱(答出一點(diǎn)給1分，答出二點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分)
【命題意圖】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。
【解題思路】通讀語段，給語段劃分層次，可知第一句是總領(lǐng)句，細(xì)讀內(nèi)容可看出整段文字在談鼻翼的寬窄與呼吸狀況的關(guān)系，據(jù)此可得出第①空的答案。第二層談的是“鼻翼較寬”者的情況，根據(jù)分號(hào)的提示，可知第②空應(yīng)與“你也會(huì)吸入過多廢氣”意思相對(duì)，句式相近。第三層談“鼻翼較窄”者的情況，根據(jù)第二層中“說明你的生理構(gòu)造良好，呼吸功能較強(qiáng)”可知第③空與之意思相反。
21.解析：概括寓意不能只從其表層意義出發(fā)，要抓住現(xiàn)象，挖掘其根本的內(nèi)涵。本題的寓意要著眼于“失去”及“得到”這些關(guān)鍵詞。
答案：(示例)沒得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。/不懂得珍惜己擁有的，而總是追求未得到的。
22.作文 立意探索：
這是一道體現(xiàn)了生活哲理的材料作文題。題目以南美洲委內(nèi)瑞拉的一群盲人登安第斯山的經(jīng)歷為背景，通過他們?cè)诘巧竭^程中因?yàn)槲ｋU(xiǎn)而不得不撤離這一事件，表現(xiàn)出一種對(duì)生活的更深刻的理解?！吧接肋h(yuǎn)在”，只要有更適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，“我們還會(huì)來的”。這是一種對(duì)夢(mèng)想與目標(biāo)的堅(jiān)持，這也是一種懂得在放棄中實(shí)現(xiàn)價(jià)值的表現(xiàn)。據(jù)此，在立意時(shí)，就可以從“目標(biāo)”的角度出發(fā)，圍繞“進(jìn)”與“退”的關(guān)系，表達(dá)對(duì)生活的辯證統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。以下立意可供參考：“目標(biāo)在，機(jī)會(huì)總會(huì)出現(xiàn)”“放棄，是為了更好地前行”“生活需要權(quán)衡利與弊”等。分析時(shí)，可精選典型事例，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，挖掘出具有思辨性的觀點(diǎn)。
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