小學生怎樣預(yù)習語文課文
小學的孩子想要學好語文，就必須做好課前的預(yù)習工作，那么具體應(yīng)該怎樣做呢?一起來看看學習啦小編整理的小學生預(yù)習語文課文的方法，希望對您有用。
小學生怎樣預(yù)習語文課文
1讀 讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進行，或根據(jù)老師要求來選擇。
第一、朗讀:(要突出朗讀的作用)讀課題，思考：課題是什么?課文會寫些什么?我想知道些什么?大聲朗讀課文：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么?第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。回答：讀了課文，我懂得了什么?大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語(句子)或者是你覺得用得好的詞語(句子)3次。第三遍努力讀出文章表達的情感。第二、默讀:了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么?(課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描寫了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語多讀一次。用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺得寫得好的句子。第三、速讀：快速的閱讀，捕捉文章的重點，整體感知課文的內(nèi)容。
2記 人們常說：“不動筆墨不讀書。”預(yù)習時，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批注，把自己對課文內(nèi)容的感悟記下來。如：用橫線“——”標出生字、生詞;用著重號“·”標出關(guān)鍵詞語;用波浪線“﹋”標出重點語句或中心句;用“☆”標示重點語段，用“?”標出疑問處等。具體符號，可根據(jù)個人習慣確定，但要相對固定。也可以用語言文字記下自己的讀書心得或心中的疑問等。
3查 查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的;查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。
4問 古人云：“學者先要會疑。”預(yù)習課文時一定要善于思考，作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點，這恰恰是你聽課的重點。上課時，通過老師的講解分析，你可以找出自己的問題所在，及時彌補自己的不足之處。
5抄 1、摘抄生字詞語，落實基礎(chǔ)知識。 2、不理解的詞語(句子)如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學校跟老師同學交流。 3、摘抄喜歡的和覺得寫得好的詞語(句子)，說說你為什么喜歡或者為什么覺得這些詞語(句子)寫得好并帶到學校跟老師和同學交流。
6展 1、查找與課文相關(guān)的資料，帶到學校跟老師同學交流，拓展閱讀。2、仿寫句子或者段落。簡單歸納為：重朗讀，讀中思，思中疑;借工具，問他人，會交流;讀寫不可少，細節(jié)要關(guān)注;效率要提高，習慣必養(yǎng)成。一旦養(yǎng)成了習慣，掌握了方法，堅持下去，你的成績就會出現(xiàn)奇跡。
小學生預(yù)習語文課文的方法
首先把新課輕聲地朗讀幾遍，了解一下課文所寫的內(nèi)容和表達中心;然后在初步弄清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，思考一下文章的重點字詞句，體會作者是怎樣運用這些字詞句來表達中心思想的;最后在綜合起來，想想整篇課文所表達的思想感情及文章的寫作特點。
弄清課前預(yù)習提示和思考練習的具體要求。學生預(yù)習課文，一要根據(jù)這些具體要求，有的放矢地進行預(yù)習 。帶著預(yù)習提示提出的問題去認真地讀課文，自己尋找問題的答案，把要求做的地方做一做，這樣，才能更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。課后的思考與練習對預(yù)習也很有幫助。思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點，預(yù)習時，看看并想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。練習題則側(cè)重句段的訓練，富有啟發(fā)性，預(yù)習課文試著口頭做一做，可檢查預(yù)習的效果。
懂得用工具。預(yù)習課文，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，或以前學過現(xiàn)已淡忘的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的“老師”?，F(xiàn)在小學生最常用的工具有《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典 》《成語詞典》等。學生預(yù)習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字的讀音、意思和用法。
要勤動筆。預(yù)習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫、圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字加圈加點，有疑難的地方打個問號。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，可以把模糊不清的地方徹底弄明白。
讓學生預(yù)習課文，我通常將以上各部分預(yù)習內(nèi)容分解為這幾個小標題在每課的預(yù)習作業(yè)中予以落實：字詞課堂、文章主要內(nèi)容、我的發(fā)現(xiàn)、我的困惑。做好課前預(yù)習不僅能提高聽課效果，而且能培養(yǎng)學生的自學能力。
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