望洞庭課文預(yù)習(xí)教案
課文望洞庭主要描寫了什么內(nèi)容?在洞庭湖發(fā)生了什么事嗎?作者想要借此表達(dá)什么思想感情?大家不妨預(yù)習(xí)一下。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的望洞庭課文預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
望洞庭課文預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
課前背誦一些古詩(shī)，最后背《望洞庭》：
1、解題，了解詩(shī)人：
?、?板書(shū)課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩(shī)的什么信息?
(寫的是洞庭，從“望”角度來(lái)寫的，是遠(yuǎn)看)
?、?介紹詩(shī)人：
劉禹錫，洛陽(yáng)人，它的詩(shī)通俗清新，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。
2、初讀：
自由讀詩(shī)，想想從詩(shī)中體會(huì)到了什么。
指名讀，正音：潭、磨、螺。
齊讀。
3、精讀感情(抓住字眼、想象意境)：
?、?“湖光秋月兩相和”：
感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。
你讀出時(shí)間了嗎?
(秋天的夜晚：“秋月”)
你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見(jiàn)到的景物了嗎?(洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧)結(jié)合看插圖。
“兩相和”這“兩”誰(shuí)與誰(shuí)?
(湖光與秋月)
湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美!
?、?“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”：
感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。
(未：沒(méi)有)
這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來(lái)了嗎?
(把“潭面”比作“銅鏡”)
這銅鏡還沒(méi)有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么?
(一是月光下不真切;二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼)
這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美!
?、?“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：
感受“遙望”“銀盤青螺”──自然之美精美絕倫。
閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。
指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺(jué)?
詩(shī)中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?再看插圖。說(shuō)說(shuō)感受。
月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛(ài)不忍釋，好一派秀美柔和之景。
望洞庭課文預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用：
?、?朗讀、背誦。
(指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上)
⑵ 延伸：其實(shí)寫洞庭湖的詩(shī)還有許多，比如如孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”他們的特點(diǎn)是把洞庭湖寫得大多氣勢(shì)雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩(shī)卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。
⑶ 課后5：想象，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
(課上說(shuō)課后寫)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
抄寫第3題詞語(yǔ)，并抄古詩(shī);寫寫《望洞庭》這首詩(shī)描繪的景色。
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