怎么才能有效學習好初中歷史
怎么才能有效學習好初中歷史
升到初中就開始學習歷史了，歷史是一個記憶性很強的科目，要把初中歷史學好也并非一朝一夕所能辦到的。為了幫助同學們更好的學習歷史，以下是學習啦小編分享給大家的學習好初中歷史的方法，希望可以幫到你!
學習好初中歷史的方法
1、要有勤勤懇懇的學習態(tài)度。
有不少學生，感覺歷史分值小，平時課堂聽講不用心，總想著考試前，瘋狂記憶，可以把拉下的知識補上來。此種觀念坑害了很多很有前途的學生。人的智商多數是正常水平，你不比別人聰明多少，如果能夠瞬間提升歷史成績，讓勤勤懇懇，苦讀三年的有心人，情何以堪。小編也不排除一小部分，智商高到爆表，短時間訓練，就能考的不錯的。不過，你肯定自己的智商高的離譜嗎?如果不是，還是堅持上好每一節(jié)課吧?
2、做好學習三步驟：預習、聽講、復習。
課前認真預習可以使學生對即將要講到的歷史事件、人物等有一個簡單了解，并找出不懂的地方，以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。上課時要認真聽講，這是理解和掌握知識的關鍵。
課上要勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問題。在聽講時還應養(yǎng)成記筆記的好習慣，除了老師的板書以外，還要培養(yǎng)對一些重點內容作記錄，如老師多次重復的內容，課本中一些思考題的答案等等。
最后就是“溫故而知新”。這三點看似簡單，但做好這三步，確是至關重要的。但對初一學生來說，學習自覺性不是很強，良好的學習習慣還沒有形成，很有挑戰(zhàn)。
人生不過百歲，若能用這短暫的一生去了解中華上下五千年浩浩湯湯的歷史，也就不負此生了。雖然那一段段陳舊的歲月遙不可及，但身不能至，心可向往之，徜徉在悠悠歷史長河之中，生命因此而變得踏實，厚重。
初中歷史會堅持為初中學子歷史學科服務的宗旨，后期再推送一些歷史的記憶方法、學習技巧等。再次默念我們的口號：“每天讀一點，天天在進步!”
歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經過和結果。
(1) 時間有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。
(2) 地點有東西南北
你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領土轉變也應緊記。
(3) 人物是構成歷史事件的主角
不過，會考要求并不太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應付考試了。如自強運動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概，才不會張冠李戴。
(4) 事件由時地人三項元素構成
明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情，如1860至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件.晚清改革、辛亥革命和五四運動;然后記誦某事件的其它重大情節(jié)，如自強運動分為三階段，辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。至於枝節(jié)瑣事，似非會考的重點。
(5) 事件的原因和結果可分為:政治、經濟、社會、文化和其它方面
以第一次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因為例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差異;經濟層面有工業(yè)和農業(yè)經濟的不同、公行制度.貿易不平衡、鴉片貿易;社會因素如英國工商業(yè)家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個人責任與集體負責制的沖突;特殊事件包括林則徐銷鴉片.林維喜事件。若能緊記這些重大事情，則對鴉片戰(zhàn)爭的背景有清析的概念了。總之，把政治、經濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。
(6) 因果關系應建立於史實和邏輯上
因先於果，果后於因，兩者要合乎情理。從這一角度看，不應把歷史事件孤立來看，如法國在普法戰(zhàn)爭中失敗，導致割讓阿爾薩斯、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德關系惡化，爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)，則割地是因，而大戰(zhàn)是果了。因此，假如能以時間為經，以事件為緯，舉一反三，則事件的因果關系了如指掌，而學習亦事半功倍了。
(7) 事件的經過祗須記重大事件
如意大利的統一運動略知1820.1830和1848革命，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻便可以了。因近年會考并不強調背誦史實，故你只須知道最重要的史實便行了。
(8) 近年考試強調分析
要求考生能夠就歷史學家對同一史事的不同觀點作出評論。初學者往往被矛盾的史論迷惑，不知信那一學說;同時對歷史解釋的客觀性產生懷疑。我的建議是:首先明白一種解釋 分析其長短處;但同時卻抱著懷疑批判的精神，把它和相反的意見比較，得出自己的結論。
(9) 整理筆記
和其它科目一樣，只要課前預習，把不明白的地方記下;上課留心聽講，不明之處，向老師請教;課后溫習，整理筆記，把重點記熟;多讀、多思考、多寫、多做模擬試題(在法定時間內完成);考試前重溫重點;考試時冷靜選題和作答，能夠做到上述各點，自可獲得好成績。
為什么要學習歷史
1、學歷史鑒古識今，不盲目跟風。
三鹿奶粉事件、瘦肉精事件、蘇丹紅事件剛剛曝光的時候，國人一片嘩然，譴責聲、討伐聲一浪高過一浪，宣稱我們進入了食毒時代。如果你讀過美國歷史，就知道100多年前的美國也有過這樣一段歷史?，F代消費者運動之父——拉爾夫-納德就成名于那個時代，他將消費者維權推上了一個新的高點。
現代消費之父—拉爾夫-納德
知道了這些，民眾就會理解“食毒時代”只是經濟高度發(fā)展之后的必然產物，人們只有通過理智地維權，讓政府建立起更加行之有效的法律、法規(guī)以及各項規(guī)章制度來保障人民生活的高質量與高度的安全性，民眾就不會再迷茫地譴責與聲討，而是有目標有方向地來維護自己的權利，并最終為人民與國家?guī)砉统志玫睦??？磥砻绹说臍v史我們也能借鑒，教我們少走許多彎路，這難道不是讀歷史的好處?
2、學歷史可以繼承與發(fā)揚傳統文化。
中國的釣魚島
當一個外國人比中國人還熟悉中國歷史的時候，是這個中國人的悲哀;當大多數的國人都不了解本國歷史的時候是這個國家的悲哀。當日本人說釣魚島是日本的時候;當臺獨分子說臺灣本來就是獨立國家的時候;當韓國人說東北是韓國的時候，你一定很氣憤，但是你不了解歷史的話你也就只能氣憤。
3、學歷史“以史為鑒”，“以史為師”
日本篡改教科書
日本右翼勢力新編日本歷史教科書引發(fā)強烈抗議的事例說明了什么問題呢?說明了日本政府對歷史的否認，為是欺騙新的一代，為日本執(zhí)政者的丑陋帶上面具，引起國內軍國主義的萌芽，讓日本人民不厭惡戰(zhàn)爭，反而認為這是光榮的，從而實現日本右翼勢力的“政治大國，軍事大國”的夢想。它特別清楚地表明，人們總是要“以史為鑒”，“以史為師”(即所謂“前事不忘，后事之師”)，學習歷史才能更好把握好現在。
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