不背口訣怎么學(xué)好打五筆

　　五筆輸入法是計(jì)算機(jī)漢字輸入法的一種，很多人想學(xué)好五筆但又不想被口訣不知道怎么學(xué)，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的不背口訣學(xué)好打五筆的方法的資料，希望大家喜歡!

　　不背口訣學(xué)好打五筆的方法

　　只需記住下面3點(diǎn)：

　　1：知道五筆是什么：一丨丿丶乙 (橫豎撇捺折)

　　2：知道這五個(gè)筆劃在鍵盤(pán)上的分布特點(diǎn)：認(rèn)出字根的第一、二筆劃就定出位置

　　(如圖紅色筆畫(huà)示區(qū)：中行左邊5個(gè)鍵是"一"區(qū),右邊5個(gè)鍵是"丨"區(qū)

　　上行左邊5個(gè)鍵是"丿"區(qū),右邊5個(gè)鍵是"丶"區(qū),第5個(gè)鍵在下行最右邊

　　下行左邊5個(gè)健是"乙"區(qū))

　　(如圖藍(lán)色筆畫(huà)示位：以中間黃線(xiàn)為界，從中間向兩旁走，分別為“一丨丿丶乙”5個(gè)位)

　　3：字根的分布原則：(發(fā)明人就是按這個(gè)思路來(lái)安置那么多的字根的)

　　a：每個(gè)字根的第一筆定區(qū)，第二筆定位(70%的字根符合這個(gè)原則，所以看第一筆就知道在哪個(gè)區(qū)的5個(gè)鍵之中，看第二筆就定位在這5個(gè)鍵中的哪個(gè)了!不信?可以將上面字根分布圖中的所有字根按這個(gè)原則試一遍，把特殊的圈出來(lái)看看，不多吧，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊記憶方法的，僅需記憶的只有寥寥幾個(gè)而已!)

　　b：有特殊記憶方法的字根(25%的字根)：如"口"因?yàn)榘l(fā)音為"K"所以在"K"

　　c：只能強(qiáng)記的字根(僅5%):如"木丁西"在"S"

　　學(xué)習(xí)五筆的優(yōu)勢(shì)

　　1、打字如寫(xiě)字，輕松不用找——打出一個(gè)字的過(guò)程與手寫(xiě)極為相似;只打單字就可以達(dá)到60～120字的速度(遠(yuǎn)比手寫(xiě)輕松、快捷);基本不用選字，可以讓思維專(zhuān)注于要寫(xiě)的文章內(nèi)容上。

　　2、漢字拼積木，語(yǔ)文步步高——如果把字根比作“漢字積木”，用五筆打字就成了類(lèi)似兒童拼積木一樣的游戲。不但對(duì)大腦有益，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文漢字教學(xué)的意義也十分重大。如“美”，是“丷+王+大”，而不是有些同學(xué)寫(xiě)的“丷+四橫+人”。“尷”的半包圍部分是尢，而并非“九”。其實(shí)，為了改掉孩子的一個(gè)錯(cuò)字習(xí)慣而讓他抄寫(xiě)十遍，還不如用五筆打十遍的效果好，所用的時(shí)間也更短。用五筆打字，相當(dāng)于請(qǐng)了一位免費(fèi)的語(yǔ)文老師。

　　3、與拼音類(lèi)輸入法相比——五筆只打單字，就可以達(dá)到手寫(xiě)無(wú)法企及的速度(打單字的速度才是真實(shí)而有意義的速度);拼音卻不得不通過(guò)盡可能多地打詞語(yǔ)來(lái)達(dá)到相同的速度。使用者始終需要監(jiān)視電腦與人腦是否想得一致，因此無(wú)法徹底解放寫(xiě)作者的思維與眼球。拼音與五筆，就像跑步和騎自行車(chē)的關(guān)系一樣。

　　4、與語(yǔ)音類(lèi)輸入法相比——五筆的應(yīng)用范圍更廣，而語(yǔ)音輸入不可避免會(huì)受到場(chǎng)合、時(shí)間、方言及多音字等方面的影響，不適合人多或嘈雜的地方，比如課堂;既可能相互之間產(chǎn)生干擾，也可能打擾別人的休息或工作。

　　5、與錄音(或攝像)相比——用五筆打出的文字，可以直接閱讀、編輯或打印，甚至電腦可以朗讀。而錄音10個(gè)小時(shí)，要聽(tīng)一遍必定要再花10個(gè)小時(shí)。若要整理成文字，至少還需要比10小時(shí)更多的時(shí)間。

　　6、與手寫(xiě)類(lèi)輸入法相比——五筆只打單字就比手寫(xiě)速度快，準(zhǔn)確率高，也更節(jié)省眼力。手寫(xiě)輸入等于又回到了沒(méi)有電腦的時(shí)代——即以手寫(xiě)字的原點(diǎn)。手寫(xiě)輸入法只解決了電腦輸入漢字的“能”與“不能”的問(wèn)題，并沒(méi)有考慮效率問(wèn)題。即使電腦技術(shù)再發(fā)展，頂多也只能達(dá)到跟在紙上手寫(xiě)一樣的速度，與五筆根本無(wú)法相提并論。

　　7、與整頁(yè)掃描識(shí)別輸入相比——嚴(yán)格地講，掃描輸入只是處理已有(現(xiàn)成)文稿的一種技術(shù)手段。即掃描識(shí)別已有的文稿，——不論手寫(xiě)的也好，打出來(lái)或印在書(shū)上的也罷，都只是對(duì)自己或者他人已有成果的一種技術(shù)處理，并非原創(chuàng)性的文字生產(chǎn)。

　　8、與筆劃類(lèi)輸入法相比——五筆以“字塊”組字，顯然比用單個(gè)的筆畫(huà)組字更加直觀(guān)，也更有效率。例如，我們可以輕易地說(shuō)出“明”字是由“日”和“月”兩個(gè)字根組成的，但卻無(wú)法一口說(shuō)出它有多少筆畫(huà)。

　　學(xué)習(xí)五筆輸入法的必要性

　　第一，少打錯(cuò)別字。拼音輸入法的特點(diǎn)是根據(jù)拼音打字，中國(guó)字的特點(diǎn)是好多字音同字不同，比如，“老師”和“老濕”，經(jīng)常和學(xué)生在QQ聊天時(shí)，學(xué)生這么稱(chēng)呼我，真是哭笑不得，很明顯學(xué)生用的是拼音輸入。這樣的字還有很多，“一籌莫展”寫(xiě)成“一愁莫展”，“一諾千金”寫(xiě)成“一諾千斤”，“安裝”寫(xiě)成“按裝”等。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生都不知道正確的字怎么寫(xiě)，以為這就是正確的，給以后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不便。即使知道這個(gè)字的正確寫(xiě)法，但總依賴(lài)拼音輸入法，只要漢語(yǔ)拼音輸對(duì)了，就能打出相應(yīng)的漢字。久而久之，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越依賴(lài)電腦，不會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多，很多字只記得模糊的輪廓，而五筆則不會(huì)有這個(gè)擔(dān)心。五筆輸入法的前提是必須知道漢字的寫(xiě)法才能打出來(lái)，如果你基本功不行或不知道字的寫(xiě)法，很容易寫(xiě)成錯(cuò)別字，所以用五筆輸入法，就逼迫你記住每個(gè)漢字的正確寫(xiě)法。記住每個(gè)字的正確寫(xiě)法，可以鍛煉腦力和記憶力。

　　第二，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，五筆可以打出來(lái)，而拼音卻感到無(wú)能為力。很多學(xué)生對(duì)漢字的掌握不是太多，有些字只認(rèn)半個(gè)字，經(jīng)常有些字以為是某個(gè)讀音，其實(shí)打不出來(lái)，比如，“造詣”，有些學(xué)生在拼音輸入時(shí)，輸入“zaozi”肯定打不出來(lái)。這時(shí)五筆就發(fā)揮了重要作用，不管學(xué)生認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，都可以根據(jù)字形拆分為“tfyx”來(lái)輸入。在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作中，遇到不認(rèn)識(shí)的字是常有的事，使用五筆輸入法可以彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

　　第三，在輸入速度上五筆輸入法很有優(yōu)勢(shì)。中國(guó)漢字具有音同字不同的特點(diǎn)，對(duì)拼音輸入法來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的就是重碼太多。即使拼音輸入法支持詞語(yǔ)輸入，也不能避免這一點(diǎn)。如在拼音輸入法中輸入“jiaoshi”就會(huì)得出“教室”和“教師”。更不要說(shuō)拼音輸入法支持簡(jiǎn)拼，學(xué)生經(jīng)常會(huì)這么輸“js”，那給出得就更多了“就是、介紹、技術(shù)、建設(shè)、教室、教師”等，那就得翻頁(yè)尋找，影響輸入速度。而五筆輸入法的特點(diǎn)就是重碼率低，只要輸入正確，一般沒(méi)有重碼，“教室”的輸入只要輸入“ftpg”就可以得到。對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，年齡小、可塑性強(qiáng)，只要努力認(rèn)真地練習(xí)五筆，每分鐘輸入60個(gè)字是沒(méi)問(wèn)題的，甚至有的同學(xué)可達(dá)到120字，這是其他輸入法無(wú)法比擬的。這對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職生來(lái)說(shuō)，為自己的就業(yè)又開(kāi)辟了一條道路。