培養(yǎng)學生學習習慣的反思
生的習慣是在學習的一點一滴的過程中不斷積累的,一個好的習慣和一個壞的習慣都會影響一個人的終身，下面學習啦小編為你整理了幾篇培養(yǎng)學生學習習慣的反思范文，希望對你有幫助。
培養(yǎng)學生學習習慣的反思篇一
一、 加強養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)
學生的習慣是在學習的一點一滴的過程中不斷積累的，一個好的習慣和一個壞的習慣都會影響一個人的終身。特別是美術(shù)課它是屬于家長不太重視，但是學生都會很喜歡的一門學科。我們要通過培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣來提高家長對該學科的重視。美術(shù)學習對學具的要求特別多，很多的課目要求學生要準備多種學具或者收集各種各樣的廢棄物品。因此，老師要在課前訓練學生的習慣，采用鼓勵的手段表揚收集學具齊全的學生，當著全班的面好好表揚這些行為。這樣，學生就會記住經(jīng)常在家里就準備好工具。有的孩子在上課前沒有課前準備的習慣，我在第一周的課堂上都會親自檢查學具的準備情況，并且讓每個小組長做好登記，以備期末的時候進行總結(jié)，設(shè)定全期的表揚與獎勵。
二、 培養(yǎng)學生的美術(shù)積極性
其實，所謂的興趣就是要讓學生樹立對該課的熱情以及主動性和積極性。學生如果已經(jīng)厭煩這門功課的話，老師再用心或者再努力也是徒勞的。因此，學生來自自身的一種欲望與沖動是非常重要的。老師可以根據(jù)學生的需要，設(shè)計一些課程環(huán)節(jié)，讓學生有更多的表現(xiàn)，回答或者表演的機會，老師要大膽的表揚，鼓勵學生。而且，老師可以通過課余時間跟學生進行溝通了解學生，看看學生喜歡什么樣的提問方式或有什么樣的需求，投其所好，開展教學，不要總是認為自己是老師，必須高高在上，其實，如果我們能夠用平等的身份跟學生相處，師生關(guān)系是會非常融洽的。
三、 重視課堂的質(zhì)量
我教書已經(jīng)有13年了，一貫堅持的原則是問課堂要質(zhì)量。我對學生美術(shù)教學的重視程度不亞于語文和數(shù)學老師。很多老師都會說，張晴，你為什么那么重視你的美術(shù)課呢?不就是美術(shù)嗎?又不是主課。隨便上上算了，不要那么較真。是呀，我為什一定要那么較真呢?可能是性格吧，我對待工作和生活都是個追求完美的人。想想自己的孩子也在讀書，所以，希望孩子的老師也能夠遇到認真負責的老師。于是我在課堂上對孩子的上課的態(tài)度、學習狀況，學習習慣，學習的主動性都會十分關(guān)注。特別是紀律會有明確的規(guī)定，讓孩子的表現(xiàn)有一個評分標準。特別是學生的作業(yè)，我會反復提示學生要認真，耐心，發(fā)揮自己最好的水平，并用展示學生優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)進步的學生作品等評價手段來激勵學生繪畫興趣。讓學生在自我表現(xiàn)中感受成功的樂趣。在上課前我大量閱讀教參和其他資料，爭取獲得更多的信息量，去滿足孩子的求知的欲望，在課堂上努力營造一個和諧，幽默的氛圍，讓學生能夠快樂的主動的學習。上完課以后，我會及時反思，讓一節(jié)課在不同的班里上出不一樣的風格，不一樣的效果。課后盡量認真仔細的批改作業(yè)，對學生的作業(yè)甚至寫上評語。你會覺得很奇怪，為什么美術(shù)作業(yè)也要寫評語。這是我私人的感受，我覺得一個等地，學生根本就沒去看。一句評語會給學生鼓勵，督促，或者努力的方向，對我的教學是有用的。
培養(yǎng)學生學習習慣的反思篇二
常言道:習慣成自然，從小養(yǎng)成好習慣，長大將會有好的品行。《小學數(shù)學教學大綱》中明確指出:“在小學，使學生學好數(shù)學，培養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。下面就談談在教學基礎(chǔ)知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
一、分析小學生學習習慣的現(xiàn)狀，對癥下藥
目前小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生不愛預習，一味依靠教師，缺乏自主學習的精神;寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂;添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，二是走馬觀花、一帶而過。
課程改革實施以來，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的鏡頭:
當一個學生的發(fā)言還沒完時，旁邊的學生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷:“老師，我來，我來……”當教師指名一位學生回答時，其余舉手的同學都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講;當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思。自古以來，培養(yǎng)學生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學習生活中的重要性。在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取新的知識，培養(yǎng)能力，才能促使課堂活動有效地進行。因此，在教學中要明確目標，要求學生一定要認真傾聽其他同學的回答，并在教學中仔細觀察，及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認真的學生及時給與糾正，必要時還給與適當?shù)膽土P。這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學活動?？傊囵B(yǎng)學生的傾聽能力，使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，這樣，會對自己的人生之路產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關(guān)心，也學會了與他人合作。
培養(yǎng)學生學習習慣的反思篇三
葉圣陶說：“自學的本領(lǐng)是用之不竭的能，儲能就要儲這樣的能。”
本節(jié)課我想重點解決兩個問題，一是教會學生預習復習的方法，二是讓他們知道寫作業(yè)需端正態(tài)度，字跡工整。
早在三年級上冊，我就已經(jīng)開始循序漸進地培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的好習慣，但由于初次接觸預習，我只給學生提出比較簡單的預習要求，不過即便是簡單，也已經(jīng)超越了本學習《培養(yǎng)良好的學習習慣6》中的幾點要求。我要求學生不僅要把課文讀正確，讀通順，還要自學生字新詞，并思考所預習課文講了什么內(nèi)容，沒想到學生都做得非常好，甚至有的學生已經(jīng)超越了老師的要求。這節(jié)課，正式接觸預習的時候，學生們就感到非常親切，我便引導他們說一說，新的學期應該對自己有新的要求，那么在預習中該怎樣做。學生七嘴八舌說完之后，我再總結(jié)出幾點新的要求：一、查問求助;二、讀通課文;三、摘抄詞句;四：圈點批注(給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等);五：思考內(nèi)容。此其一。
第二，我又讓學生對比自己的作業(yè)和書本上學生的作業(yè)，看看差距在哪里，再說說自己今后該怎樣做。
開學第一課，讓學生清楚這個學期要堅持認認真真地預習，端正寫作業(yè)的態(tài)度，是個好開頭!
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