小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)范文
小學(xué)生還是懵懂少年，對(duì)于很多學(xué)習(xí)上的事情還是沒(méi)有形成一個(gè)固定的思維，想要孩子學(xué)習(xí)好，需要家長(zhǎng)以及學(xué)校的悉心教養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)范文，希望對(duì)您有用。
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)范文篇一
小學(xué)生的行為舉動(dòng)是衡量他們道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。一個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)如何，不只是聽(tīng)他怎么說(shuō)，更重要的是看他們?cè)趺醋?。因此教師和家長(zhǎng)即要指導(dǎo)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，同時(shí)又要組織他們的行為習(xí)慣。小學(xué)生自己的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化行為并不是一件簡(jiǎn)單的事情。不少學(xué)生常常出現(xiàn)說(shuō)和做不一不能致的情況，如有的學(xué)生可以談出課堂常規(guī)是什么，但他常常違反紀(jì)律;有的小學(xué)生因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤寫(xiě)了檢討或保證，可后來(lái)還是做不到。針對(duì)這些情況，在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為中作如下總結(jié)：
首先，行為練習(xí)和實(shí)踐鍛煉要建立在說(shuō)理教育的基礎(chǔ)上。學(xué)生對(duì)道德知識(shí)理解得越深刻，越有可能做出好的行為來(lái)。因此我們要通過(guò)多種方式深入淺出地對(duì)學(xué)生講道理，使他們逐漸知道良好行為的依據(jù)。忽視講道理，強(qiáng)制命令學(xué)生做是不對(duì)的，但是光講道理也不行。我們必須在講道理的同時(shí)組織或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為練習(xí)和實(shí)踐，只有這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，為了培養(yǎng)一、二年級(jí)學(xué)生遵守課堂常規(guī)，教師必須是要講清遵守課堂常規(guī)的意義和要求，然后按課堂紀(jì)律的內(nèi)容和步驟組織他們進(jìn)行實(shí)際練習(xí)(如預(yù)備鈴響進(jìn)教室，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，身子坐直，注意聽(tīng)講)，使學(xué)生掌握每一個(gè)環(huán)節(jié)的行為。另外，教師還要經(jīng)常提醒學(xué)生記往這些要求，組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)。其次，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得正面的經(jīng)驗(yàn)，使道德教育轉(zhuǎn)化為道德行為。這種道德行為得到強(qiáng)化后就會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。他們產(chǎn)生積極的體會(huì)后，便具體認(rèn)識(shí)到道德要求的正確性及良好行為所帶來(lái)的好處。
再次，耐心地進(jìn)行方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。行為方法的指導(dǎo)一般可采用，①講解行為的要求和做法，弄清先做什么，后做什么，既具體地交給學(xué)生完成任務(wù)的方法。②結(jié)合教學(xué)中典型人物的行為說(shuō)明他們行為方式的合理性。③組織學(xué)生討論小學(xué)生應(yīng)具備的道德要求，讓大家動(dòng)腦筋，出主意，想辦法，然后由教師總結(jié)，說(shuō)明怎樣做才是合理的。④經(jīng)常引導(dǎo)分析、總結(jié)日常行為成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等?？傊ㄟ^(guò)各種教育形式以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣教育養(yǎng)成的關(guān)鍵期。抓緊這個(gè)時(shí)期的思想品德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生好思想，好習(xí)慣，克服壞思想，壞習(xí)慣是非常重要的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)范文篇二
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的奮斗過(guò)程，對(duì)于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。
一、確定指導(dǎo)思想
1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。
二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
(1)、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我呢，每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。
(2)、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體
對(duì)班級(jí)中自覺(jué)守紀(jì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生小董、小陸、小佩等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班少杰同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?？晌野l(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后，我把“表?yè)P(yáng)少杰認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫(xiě)在黑板上，把他洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上小胡同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)范文篇三
歷經(jīng)多年來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣方案的實(shí)踐，我們總結(jié)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。作為教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”，不僅要教“知識(shí)”，而且要教如何學(xué)好知識(shí)。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們總結(jié)如下：
一、教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
我每接到一個(gè)新班，首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會(huì)聽(tīng)，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說(shuō)。
會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)要入耳，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，要能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。
會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過(guò)看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。
會(huì)想：首先要肯想，老師每提一問(wèn)，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來(lái)，也要把問(wèn)題重述一遍，說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔，使學(xué)生接著去想，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。
會(huì)說(shuō)：聽(tīng)、看、想都要通過(guò)“說(shuō)”這一關(guān)來(lái)點(diǎn)破，語(yǔ)言是思維的結(jié)果，要說(shuō)就得去想，想的出，就認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，抓住會(huì)說(shuō)，能促進(jìn)前者三會(huì)。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰(shuí)的聲音最響亮，看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法。說(shuō)想法，就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō)，還可以分組說(shuō)?？傊?，人人必須有說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生傳說(shuō)的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語(yǔ)，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言，來(lái)完整的回答問(wèn)題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，不善于觀察，不會(huì)聽(tīng)，不會(huì)想，也不會(huì)善于思考，所以自然就不會(huì)說(shuō)了，所以教師總是要給他們的機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，教師給予糾正。
1.小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)3篇
3.小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)范文
