小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升計劃范文
小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升計劃范文
提高小學(xué)語文教師的語文素養(yǎng)迫在眉睫，我應(yīng)該重新審視自己的教育教學(xué)行為，有計劃地提高自身的語文素養(yǎng)。下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)語文教師素養(yǎng)提升計劃 ，希望能夠幫助到你!
小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升計劃篇一
一、樹立語文教育教學(xué)的新理念
“以學(xué)生發(fā)展為本”是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主導(dǎo)理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。語文教學(xué)不僅要關(guān)心學(xué)生知識的獲得，技能的形成，更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心需要，要解決學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和主動探索的愿望，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的特長，發(fā)掘?qū)W習(xí)的潛力。
二、提高自身的語文綜合能力
1.廣讀群書，提高文學(xué)修養(yǎng)
提高教師的文化素養(yǎng)，最重要的是做到博覽群書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，除了讀專業(yè)書籍，還要讀雜書，凡是學(xué)生應(yīng)該讀的，適合學(xué)生讀的，學(xué)生喜歡讀的書， 老師必須先讀。只有文化修養(yǎng)提高了，才能在教學(xué)過程中，注重打開學(xué)生的心靈空間，注重激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能，注重孩子們的個性差異，提高自身的教學(xué)水平。
2.多參加教學(xué)教研活動
①參加集體備課，集體備課是我們學(xué)校各年級各學(xué)科教研組活動的一個主要內(nèi)容，在集體備課活動中，通過跟大家交流，我的口頭表達(dá)能力，對教材的處理及教學(xué)設(shè)計的能力都得到提升。
?、诙鄥⒓哟笮偷恼Z文觀摩課活動，觀看名家課堂教學(xué)實(shí)錄。因?yàn)檫@樣的課具有時代性強(qiáng)，能起學(xué)科帶頭的作用。我們可以從中了解語文教學(xué)的方向，可以取別人之長補(bǔ)自己之短。特別是聽專家的點(diǎn)評，收獲會更大，真是“傾聽名家一點(diǎn)評，勝過自讀十年書”。
3.苦練基本功
?、倮蠋煻疾荒馨炎謱懞茫蝸碇笇?dǎo)學(xué)生寫字?作為小學(xué)語 文老師務(wù)必把字練好，要寫好粉筆字、鋼筆字，還要寫好毛筆字，不僅要把字寫漂亮，還要按筆畫順序?qū)?。給學(xué)生以榜樣的作用。
?、谂ι虾妹恳还?jié)課，作為語文老師，應(yīng)當(dāng)把每一節(jié)課當(dāng)做自己語言修煉的課堂，將課堂上的每一處講解語、小結(jié)語、提示語都做好精心的準(zhǔn)備，將每一篇課文都當(dāng)做自己語言修煉的材料。在課堂上便于檢查自己的朗讀是否聲情并茂，是否傳遞出文章的情感。是否能用準(zhǔn)確的語言完成教學(xué)內(nèi)容等。
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語文老師不僅要上好課，還要善于總結(jié)，多動手寫作?？梢詫懡虒W(xué)反思、隨筆、論文，也可以寫下水文。經(jīng)常寫作能提升我們的表達(dá)能力，提升我們的閱讀品質(zhì)，還能幫助我們梳理思緒，思路變得更清晰，思維變得更敏捷。
4.身為語文老師，要有終身學(xué)習(xí)的自覺性，不斷給自己充電，要懂得使用電視錄像，懂得制作多媒體課件，讓信息技術(shù)成為語文教學(xué)的重要組成部分。
小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升計劃篇二
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部精神，從我校實(shí)際出發(fā)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
隨著新課程改革的推進(jìn),也隨著科學(xué)技術(shù)的和人類社會思想的進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和已經(jīng)不再能夠適應(yīng)時新時代的教學(xué)需求,因此,面對挑戰(zhàn),我們要勇敢的接受新事物的挑戰(zhàn),努力的提高個人的業(yè)務(wù)水平和教師素養(yǎng),滿足時代的要求。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)更加科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓(xùn)對象
所有在職語文教師均需參加培訓(xùn)和考核。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
我們應(yīng)該充分利用我們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，抓骨干帶全體，分層推進(jìn)的方法，繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，我認(rèn)為應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
1、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)
本學(xué)期仍將通過每人每學(xué)期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供盡量多的教育教學(xué)“雜志”(理論指導(dǎo)，讓教師能夠研有所向，學(xué)有所依)，并要求做一定的教育筆記，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，錄像學(xué)習(xí)，專著學(xué)習(xí)和專家講座等形式。在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等的培訓(xùn)。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)
繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計算機(jī)的能力，如：網(wǎng)上查詢資料，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個教師會上網(wǎng)查詢各種教學(xué)信息，使教師的教學(xué)活動更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬教師的知識面，全面提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。利用網(wǎng)絡(luò)，對教師進(jìn)行幻燈制作、fiash制作等學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng)，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上舉行各種展覽，辦報、制作班級和個人主頁等。讓學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，利用計算機(jī)制作一些的課件等等，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，把我校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、跨世紀(jì)的棟梁之材。
5、加強(qiáng)與名校的交流
我們要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)與各地名校間，甚至是國際間的信息交流學(xué)習(xí)與合作，加快教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，共同邁進(jìn)新的世紀(jì)。
做到以上幾點(diǎn)才能夠適應(yīng)新社會的教學(xué)，做一名合格的老師，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)!
五、培訓(xùn)形式
根據(jù)本校實(shí)際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式，如：專題培訓(xùn)、主題研討、小組交流、案例分析、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對以及競賽、反思、自學(xué)等，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式。
六、校本培訓(xùn)活動安排表
三月
1、擬訂、學(xué)習(xí)學(xué)校培訓(xùn)計劃，教師針對自身實(shí)際，擬定自學(xué)提高計劃。
2、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、對新教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。
四月
1、教研組階段性探討匯報會，探討新課改中出現(xiàn)的疑難和困惑。
2、組織全體語文教師開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)(網(wǎng)上學(xué)習(xí))。
3、進(jìn)行教師現(xiàn)代信息技術(shù)知識培訓(xùn)。
五月
1、教師個人課堂展示。組織全體語文教師進(jìn)行評課議課。
2、教研組開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)。(集中兩次)
3、開展新教師培訓(xùn)后的匯報展示課活動。
六月
1、教師個人課堂展示。組織全體語文教師進(jìn)行評課議課。
2、組織教師進(jìn)行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學(xué)習(xí)。
3、整理資料，分類存入檔案。
小學(xué)語文教師個人研修計劃的推薦
一、自我分析
我是一名小學(xué)語文教師，參加教育教學(xué)工作22年來，我時刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對待學(xué)生嚴(yán)格有愛。在教學(xué)工作上，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成了一定的教學(xué)特色。作為一名學(xué)科帶頭人，我率先垂范，上好示范課，帶領(lǐng)科組內(nèi)教師共同進(jìn)步。此外，我也積極參加了學(xué)校的教育科研工作。因而有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，注重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，注意了解和掌握教學(xué)規(guī)律。當(dāng)然，在語文教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識不很扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還不夠，樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。我想，要勝任本職工作，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要不斷地更新和擴(kuò)充自己的知識，還要能教給學(xué)生獲取新知識的方法;在實(shí)踐中去摸索、去探討，以適應(yīng)新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。
二、發(fā)展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的意識，合理安排好工作與學(xué)習(xí)的時間，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升師德修養(yǎng)，立足崗位，持之以恒，努力充實(shí)自己，提升專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，學(xué)以致用，大膽開展教育科研研究，反復(fù)實(shí)踐，勤于反思，努力使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師。
三、研修措施
1.每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業(yè)方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實(shí)錄等，不斷夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。
2.積極參與各級部門組織的語文教研活動，在培訓(xùn)中成長。
3.跟隨丘紅慧導(dǎo)師，認(rèn)真吸取各方面的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中成長。
4.深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多上公開課，在實(shí)踐中成長。
5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：QQ、博客等與名師工作室的導(dǎo)師、教育專家以及學(xué)友們保持聯(lián)系，大膽向他們請教，多交流學(xué)習(xí)。
6.經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)、教育現(xiàn)象，及時把自己的心得體會、思考記錄下來，發(fā)表在自己的博客空間。
7.注重學(xué)以致用，教學(xué)與科研相結(jié)合，深入開展課題研究，把自己的課題研究從實(shí)踐層面提升到理論層面。在培訓(xùn)其中，重點(diǎn)完成與導(dǎo)師的子課題，繼續(xù)研究自己主持的《小學(xué)中高年級語文課前預(yù)習(xí)的研究》。
8.勤于練筆，撰寫論文，積極投稿，爭取每學(xué)期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文，力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表。
9. 深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動手制作精致、實(shí)用的教學(xué)課件，為提高教學(xué)效率服務(wù)。
10.苦練基本功，如普通話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。
通過本次為期一年的省骨干教師培訓(xùn)活動，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的文化底蘊(yùn)，夯實(shí)教學(xué)理論基礎(chǔ)，力爭早日成為一名出色的語文教師。
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