如何提高九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
九年級的學(xué)生即將面臨中考，教師們提高學(xué)生的積極性是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的方法的資料，希望可以幫到你!
提高九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的方法
首先，保證充足的睡眠時間和好的睡眠質(zhì)量，尤其要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。夏天日長夜短，中午休息的時間較長，好好的睡個午覺是保證下午上課質(zhì)量的首要前提。當(dāng)然，午睡時間也不益過長，最好半小時左右，起來后洗個冷水臉，清醒一下頭腦，為下午上課做好準(zhǔn)備。
第二，做好飲食調(diào)理。夏季氣候炎熱，飲食宜選清淡爽口，少油膩易消化的食物?？崾钍⑾?，因出汗非常多，要補充水分、鹽類和維生素，起到清熱解暑的作用，如西瓜、綠豆汁、赤小豆湯等，皆有良好的清暑解渴之功，但切忌因貪涼而暴吃冷飲、冰水、涼菜、生冷瓜果等。夏天必須把好“病從口入”這一關(guān)，不吃腐敗變質(zhì)的食物，不喝生水，生吃蔬菜瓜果一定要洗干凈，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防腸道傳染病的發(fā)生。
第三，加強身體鍛煉。俗話說：“冬練三九，夏練三伏。”這說明夏天的運動鍛煉對健康起著重要作用。夏季總是參加鍛煉，可增強體質(zhì)，增強機體的抗病能力。實驗觀察發(fā)現(xiàn)，夏天總是參加鍛煉比不堅持鍛煉的人其心臟功能、肺活量、消化功能都好，且患病率也低。但夏天氣候炎熱，對人體消耗有些大，若長時間在陽光下鍛煉可能引起中暑，所以，在運動時間、地點、運動方式和運動量上要合理安排，并做好必要的防護(hù)措施。
第四，保持良好的心態(tài)。每天要保持快樂的心情、樂觀的情緒，如多聽聽舒緩的音樂，多跟老師和同學(xué)溝通聊天等，可以緩解精神壓力，形成學(xué)習(xí)最佳的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
第五，創(chuàng)造清涼的教室環(huán)境。教室要經(jīng)常保持空氣流通，打開門窗通風(fēng)換氣。夏天室外的溫度太高，可安上窗簾遮陽，給學(xué)生避暑多一層屏障。有條件的可使用電風(fēng)扇降溫。
第六，穴位按摩。炎熱的夏季，當(dāng)出現(xiàn)困倦與疲勞的感覺時，可以通過按壓百會穴、太陽穴、風(fēng)池穴等方法進(jìn)行“自醒”，雙手拇指或食指疊按于穴位，緩緩用力，以有酸脹感為宜，持續(xù)30秒;同時做輕柔緩和的環(huán)形按揉，反復(fù)5次。
最后，教師課程組織要盡量活躍多樣，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。要想讓下午的課堂效率高，就不能老三樣，讓學(xué)生讀讀、寫寫、算算。可玩一些游戲，或設(shè)置一些比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挑戰(zhàn)欲。也可以在課前組織全班同學(xué)做一些簡單的韻律操，或講幾個小笑話，刺激一下他們散漫的神經(jīng)。
提高九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的建議
一、成績總表中欄目的填寫
(一)牢記中考目標(biāo)——“姓名”欄的填寫。
人貴有志，班級主任、家長應(yīng)先要求學(xué)子設(shè)立自己的中考目標(biāo)——考上哪一所高中。就現(xiàn)階段而言，中考目標(biāo)可粗略分為“普通高中”“本縣區(qū)示范性高中”“省市示范性高中”(至于同屬于國家基礎(chǔ)教育學(xué)段的高中和小學(xué)，高考目標(biāo)或可粗略分為“大專”“本科”“重本”為妥，而小升初的目標(biāo)則可分平均分為“60分”“80分”“90分”“95分”)。選擇中考志愿時，班主任、老師可介紹本地各所高中的特點，介紹當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)線，鼓勵祖國的花朵不妨把目標(biāo)訂高一些——告訴他們這樣做可以充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能。
再將整個年級大型考試成績總表里的“姓名”欄里統(tǒng)一寫成“姓名+中考目標(biāo)”的格式，而中考目標(biāo)學(xué)校名稱則可統(tǒng)一為兩個字，如“東山中學(xué)”為“東中”。
亮出中考目標(biāo)的好處多多，學(xué)生能亮出目標(biāo)，既是有勇氣的表現(xiàn)，也是給自己以信心，更重要的是給旁人以監(jiān)督的權(quán)力。當(dāng)然啦，要達(dá)成目標(biāo)，不努力是不行的，只會淪為別人的笑話。
一般而言，正常的人都會追求進(jìn)步的。努力的追求上進(jìn)的學(xué)子不少，當(dāng)他們覺得“鴨梨山大”提出要改變中考目標(biāo)時，年級可統(tǒng)一規(guī)定每個學(xué)期開學(xué)前才能調(diào)整——朝三暮四可不好。
(二)不寫考分，著眼于考試目標(biāo)的擬訂和實現(xiàn)與否——各科“成績”欄和“總分”欄的填寫。
各科“成績”欄和“總分”欄，不應(yīng)該填寫學(xué)生各自的具體分?jǐn)?shù)，可以將這兩個欄目各自細(xì)分出“考前目標(biāo)”欄和“目標(biāo)實現(xiàn)”欄。
“考前目標(biāo)”應(yīng)當(dāng)在上一次大型考試各科試題評講完后就馬上填寫，可以是各科和總分具體的名次、分?jǐn)?shù)(各科的由科任老師負(fù)責(zé)組織確定，總分的由班主任負(fù)責(zé))，也可以是超過本年級的某某同學(xué)。如果有同學(xué)填寫 “有進(jìn)步就行”等字樣也應(yīng)當(dāng)視為合乎要求。
考完后，應(yīng)要求學(xué)生在“目標(biāo)實現(xiàn)”欄對應(yīng)的那一格里注明對比上一次大型考試進(jìn)步的具體分?jǐn)?shù)和具體名次并涂上彩色，直接打“√”也是不錯的(可在總表的向左數(shù)第一豎行增設(shè) “目標(biāo)實現(xiàn)統(tǒng)計”欄，統(tǒng)計出打“√”的個數(shù))。沒有實現(xiàn)目標(biāo)的和沒有進(jìn)步的格子就留空兒。
二、成績總表的宣揚
優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是少數(shù)的，進(jìn)步的卻不少，不斷地表揚進(jìn)步，應(yīng)該能夠讓進(jìn)步者最終踏入優(yōu)秀的行列。班級應(yīng)盡可能大事宣揚大型考試目標(biāo)實現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。就學(xué)校范圍而言，在班里、年級的的廣播、公布欄里表揚大型考試目標(biāo)實現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，如果能在校園里眾人必經(jīng)之處受到宣揚，那種興奮勁兒更是難以言傳吧。除了可在學(xué)校的電子屏幕上滾動播放受表揚者名單外，學(xué)?；蚩稍谛@主干道兩側(cè)為每個年級分別設(shè)置一塊表揚展牌，展牌上張貼各班大型考試成績總表。當(dāng)然了，只要展牌的面積夠大，記錄上一次大型考試表揚情況的成績總表最好能夠保留——有對比才更鮮明，學(xué)生會更有進(jìn)步吧。
三、小組成績總表的填寫
以上所述，僅是對每個學(xué)生個體而言，對于學(xué)生群體的，除了現(xiàn)有的對各個班之間的單科和總分教學(xué)成績的比較外，還可以小組為單位進(jìn)行全年級的比較。先統(tǒng)一將各個班上下行的學(xué)生組成6人(4人)小組，全年級編號統(tǒng)一為“X班第X組”。“姓名”欄要寫上“X班第X組”，同時注明所有組員的姓名;各科“成績”欄和“總分”欄的填寫要求與前述相同。實施時可以上學(xué)期的最后一次大型考試成績小組的全級排名為起點，要求各小組成員商定出下一次大型考試小組要達(dá)到的小組平均分和年級小組中的名次并上報年級;以后每次大型考試均與上一次大型考試進(jìn)行比較，年級要統(tǒng)一將目標(biāo)實現(xiàn)的和名次有進(jìn)步的小組大事宣揚獎勵。
四、明確中考的歸屬——傳統(tǒng)的成績總表最大的作用
傳統(tǒng)的如實填寫學(xué)生考試分?jǐn)?shù)、名次的成績總表最大的作用是什么呢?我認(rèn)為，就是可以讓學(xué)生知道：如果該次大型考試真的是中考，自己能考上哪所高中學(xué)校。
方法有兩種，但都應(yīng)先把大型考試成績總表中的全年級學(xué)生的總分從高到低排序。
第一種，記住官方宣布的上學(xué)年本地各高中學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)后，每次大型考試成績出來后均告訴學(xué)生就是了。此法適用于與中考各學(xué)科分值相同的初三級學(xué)生。
第二種，先算出上學(xué)年本校初三級學(xué)生達(dá)到各高中學(xué)校分?jǐn)?shù)線的人數(shù)占總?cè)藬?shù)各自的百分率，據(jù)此推算出該次大型考試全級學(xué)生會分別處于哪一所高中的分?jǐn)?shù)線上，再告訴學(xué)生相對應(yīng)的“錄取分?jǐn)?shù)”。
在清晰地知道自己目前所處的考試位置后，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)當(dāng)更有努力目標(biāo)。
學(xué)貴有恒，中小學(xué)的老師、家長們在成績總表的使用上如能堅持注意做好上述四個方面，在學(xué)生的求學(xué)之路上應(yīng)該能起到一定的促進(jìn)作用。
提高九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的技巧
一、要營造民主和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)更新自己的教育觀念，以學(xué)生為中心，建立起平等和諧的師生關(guān)系。要多與學(xué)生交心，理解學(xué)生的困難，樂于幫助學(xué)生。在課堂教學(xué)中，千方百計地消除學(xué)生對教師的畏懼感，如多和學(xué)生平等對話、將微笑帶入課堂、正確對待學(xué)生回答問題時出現(xiàn)的錯誤等。無論是講授知識還是與學(xué)生交談，都應(yīng)充分尊重和熱愛每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生感到老師是和藹可親、平等待人的，讓我們的課堂生動活潑，成為師生雙邊活動的樂園。
二、要營造和諧的課堂教學(xué)氣氛。教學(xué)過程是一個多向的互動的過程。要實現(xiàn)這一目的，就應(yīng)該開放課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成師生積極互動的局面。教師應(yīng)與學(xué)生一起玩、一起學(xué)，以和學(xué)生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為參與到課堂活動中來，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地，完成教學(xué)的和諧共創(chuàng)。教師要以飽滿的熱情，富有變化的語言，配合生動形象的手勢去感染學(xué)生，實現(xiàn)情知交流，引導(dǎo)學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
三、要善于抓住學(xué)生的“閃光點”，及時表揚鼓勵，增強學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的每一個想法。對學(xué)生提出的想法不要簡單判斷，而是認(rèn)真傾聽，仔細(xì)分析。即使有錯誤存在，也要善于發(fā)現(xiàn)其中對的成分，并將學(xué)生的思路引導(dǎo)到正確的方面來，同時對學(xué)生的努力加以肯定。尤其是面對暫時落后的同學(xué)，教師更應(yīng)注意到他們獲得的每一次成功，賞識他們?nèi)〉玫拿恳粋€進(jìn)步，通過鼓勵，幫助他們產(chǎn)生更強大的動力，從而去取得更大的成功。
四、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，多給學(xué)生一些時間，給學(xué)生一些活動的空間，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來。教學(xué)中教師要堅持：問題盡量讓孩子們自己去揭示，知識讓他們自己去探究，規(guī)律讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓他們自己去創(chuàng)造。如：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察活動，讓學(xué)生自己通過對圖表、演示、板書的觀察去發(fā)現(xiàn);給學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生通過對學(xué)具的操作，自己去探究其中的規(guī)律關(guān)系;給學(xué)生交流、展示的機會，給學(xué)生提出問題，讓他們多在小組內(nèi)、班上與同學(xué)、老師一起互評互議，充分發(fā)表自己的意見，登臺講解等，以逐步完善學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
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