八年級(jí)觀潮的教案
大自然中有許多神奇的現(xiàn)象。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的八年級(jí)觀潮的教案，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
八年級(jí)觀潮的教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。
(二)繼續(xù)練習(xí)給課文分段，概括段落大意。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)指導(dǎo)課文分段。
(二)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)、辨析沸騰、奔騰的詞義。
三、教學(xué)難點(diǎn)
點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
四、教具準(zhǔn)備
投景儀、投影片、錄像帶、錄相機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)生自學(xué)生字、新詞。
1.學(xué)生初讀課文，劃出生字、新詞。
2.查字典，自學(xué)生字詞。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音
?、僖谆?、易錯(cuò)音的學(xué)習(xí)。
②多音字辨析、組詞，使學(xué)生掌握據(jù)詞定音的方法。
(對(duì)于多音字，了解了字義，又了解了普通話的讀音習(xí)慣，就不會(huì)讀錯(cuò)。)
3.理解詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀課文，就詞語(yǔ)質(zhì)疑。
(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)。
?、俾?lián)系生活實(shí)際理解屹立、人山人海
a.屹立：山峰高聳的樣子或像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。
聯(lián)想往日所見(jiàn)的事物，如：人民英雄紀(jì)念碑高高地聳立在天安門廣場(chǎng)。本文指鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。
b.人山人海：形容聚集的人很多。
回想自己曾參加過(guò)的最熱鬧的場(chǎng)景，如：廟會(huì)、國(guó)慶大游行或參加大型比賽。文中指前來(lái)觀潮的人很多。
?、诮Y(jié)合上下文理解人聲鼎沸、風(fēng)號(hào)浪吼，a.人聲鼎沸;形容人聲喧鬧、嘈雜、像水在鍋里沸騰一樣。
上文講了觀潮的人是人山人海，潮來(lái)前，大家只有急切地張望、等待，當(dāng)盼望已久的潮起來(lái)時(shí)，人們自然抑制不住內(nèi)心的喜悅，議論、驚嘆、大潮等等聲音交融在一起，自然像水開(kāi)鍋一樣。
b.風(fēng)號(hào)浪吼?形容風(fēng)浪聲勢(shì)浩大，聲音巨響。
前文形容潮涌：“……千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲音如同山崩地裂……”說(shuō)明聲音大，這里說(shuō)風(fēng)還在號(hào)，浪還在吼，音量不減，氣勢(shì)不削。
?、劾弥庇^教學(xué)理解：“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“若隱若現(xiàn)”及“漫天卷地”。
可分別從有關(guān)影片中剪輯錄像片斷。
a.浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)很大。
b.山崩地裂：真正的山崩地裂多發(fā)生在強(qiáng)烈的地震發(fā)生時(shí)，本課用來(lái)形容聲音很響。
c.若隱若現(xiàn)：好像出現(xiàn)又好像不出現(xiàn)。在課文中指一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒隱去。
d.漫天卷地：鋪天蓋地的意思。本課形容大潮余波水勢(shì)洶涌。
e.水天相接：大面積的水域，遠(yuǎn)望過(guò)去與天相接成一線。
?、苁痉斗ㄖ笇?dǎo)理解“橫臥”、“橫貫”
“橫”與地面平行，“臥”躺倒，找同學(xué)演示。
“貫”通，示意幾名同學(xué)手拉手，由左至右到頭，就是橫著通過(guò)的意思。
(二)造句練習(xí)。
1.弄清詞義。
2.讀一讀書(shū)中原句，明確使用范圍對(duì)象等。
3.造句。(注意靈活使用詞語(yǔ))
舉例：
(1)天下奇觀：①云南的石林不愧是天下奇觀。②稱為天下奇觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民智慧的象征。
(2)橫臥：①一只小貓橫臥在我眼前，向我撒嬌。②在樂(lè)山，有一座鮮為人知的大佛在后山橫臥了數(shù)百年。
(3)水天相接：①太陽(yáng)從水天相接處緩緩地升起來(lái)。②一艘小船消逝在水天相接的地方。
(4)橫貫：隴海鐵路橫貫我國(guó)中部。
(5)浩浩蕩蕩：長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩地奔入大海。
(6)山崩地裂：數(shù)百輛坦克開(kāi)過(guò)來(lái)，那聲音如同山崩地裂。
(7)“沸騰”和“奔騰”辨析并分別造句：
“沸騰”和“奔騰”中都含有“騰”字，是奔跑或跳躍的意思。“奔騰”的意思是(許多馬)跳躍著奔跑：“沸騰”的意思是水開(kāi)時(shí)發(fā)生氣化，產(chǎn)生氣泡。用來(lái)比喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲。
沸騰：下課了，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)。
奔騰：駿馬在草原上奔騰。
4.給句式練習(xí)造句。
(什么)橫臥在(哪里)
(在哪兒)橫臥著(什么)
(什么事物)橫貫(哪里)
(在什么情況下)，(什么)沸騰(起來(lái))
(三)給課文分段。
1.指讀課文，思考：每個(gè)自然段講的是什么?哪些自然段講的是一個(gè)內(nèi)容?
分析：第二自然段寫(xiě)“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫(xiě)“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
2.討論明確分段，說(shuō)明理由。
(全文按先概括后具體分為兩段)
第一段：(1)(概括地寫(xiě)錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段：(2～5)具體地寫(xiě)錢塘江大潮，壯觀天下無(wú)。
(四)鞏固生字詞(讀生字卡片)。
(五)布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字、字詞。
2.有語(yǔ)氣朗讀全文。
八年級(jí)觀潮的教案(二)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
(二)按時(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意。
(三)學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
(四)有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦三、四自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中“潮來(lái)時(shí)”這一部分。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
四、教具準(zhǔn)備
字詞卡片、錄像機(jī)、電視機(jī)、錄像帶
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1.出示卡片，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)
2.檢查朗讀，課文分段及依據(jù)
(1)按自然段讀全文
(2)(根據(jù)先概括后具體的規(guī)律把課文分為兩段)
(二)講讀第一段。
1.提問(wèn)：第一段中談到錢塘江大潮是“天下奇觀”，那么什么是“天下奇觀”，這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同?
(天下奇觀是指世界上不同一般的景象，兩個(gè)“觀”是不同的，“觀潮”的“觀”是看的意思，“天下奇觀”的“觀”是景象的意思。)
2.師生對(duì)讀：
師：因?yàn)?ldquo;錢塘江大潮”自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”
生：所以吸引了無(wú)數(shù)的人前來(lái)觀潮。
3.小結(jié)：
課題(觀潮)即觀天下奇觀。
(三)講讀第二段。
1.指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層
提示：第二段是按什么順序?qū)懙?該怎樣分層，層意如何歸納。
(按“潮來(lái)前、“潮來(lái)時(shí)”、“潮來(lái)后”的時(shí)候順序分為三層。層意分別是各時(shí)間段的景象。)
2.學(xué)習(xí)“潮來(lái)前”錢塘江面的景象，體會(huì)觀潮人的心情。
(1)讀中找(第2自然段)
邊讀邊在書(shū)上劃出描寫(xiě)“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。(用不同符號(hào))
(2)讀中聽(tīng)(邊聽(tīng)邊答)
①指名讀
?、诋?dāng)讀到“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。”時(shí)，讓其他學(xué)生在聽(tīng)讀中，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。
當(dāng)讀出“大家昂首東望，等著、盼著。”之后，讓其他同學(xué)說(shuō)出觀潮人的心情急切。
3.小結(jié)：此時(shí)的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來(lái)時(shí)的景象吧!
(四)精講課文3、4自然段“潮來(lái)時(shí)”的景象，試背誦。
1.看錄像激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。
提問(wèn)：如果你們就在觀潮的人群中，你們的心情會(huì)怎樣?潮來(lái)時(shí)，有哪兩點(diǎn)給你留下的印象最深。
2.明確
(對(duì)潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)留下了深刻的印象。)
3.指導(dǎo)學(xué)生自讀3、4自然段。找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”的語(yǔ)句。
(1)知潮聲。在學(xué)生找出后，指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的詞語(yǔ)概括其聲的方法，“聲像什么?響聲怎樣?
(聲像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，響聲如同山崩地裂)同時(shí)，板書(shū)“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”。
(2)知潮形。用上述的方法。準(zhǔn)確的概括出潮形并板書(shū)“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。(補(bǔ)充有關(guān)大潮形成的資料)
(3)明其序，讓同學(xué)觀察黑板上板書(shū)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從潮的聲和形的變化得出，作者是按怎樣的順序觀潮的。
(按由遠(yuǎn)及近的順序)
提問(wèn)：還能找出表示這一觀察順序的詞語(yǔ)嗎?
“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了”“一會(huì)兒”，“水天相接”，“向前移動(dòng)”，“再近些”，“越來(lái)越近”。
(4)誰(shuí)想把潮來(lái)時(shí)的聲、形，有條理的說(shuō)一說(shuō)。先讓全班同學(xué)按板書(shū)自己練說(shuō)，再加上表示觀察順序的詞語(yǔ)。
(5)你認(rèn)為作者寫(xiě)得好，那么作者是怎么寫(xiě)的呢?
(明確，按一定順序：遠(yuǎn)→近;抓住潮來(lái)時(shí)的特點(diǎn);聲大、浪大，運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)的)
(6)這樣寫(xiě)有什么好處，舉例說(shuō)明。
如“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著，說(shuō)明氣勢(shì)大，速度快，給人以勢(shì)不可擋之感。
又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。
(7)激發(fā)情感(再看錄像)
提示：想象如果你就在觀潮的人群中，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?
(讀精彩處，表達(dá)自己真實(shí)情感。)
(8)指名有語(yǔ)氣地讀第3、4自然段，評(píng)讀。
(9)師生對(duì)讀，指導(dǎo)背誦。
(10)小結(jié)：錢塘大潮聲巨大，浪罕見(jiàn)令人又驚又喜又驚心動(dòng)魄。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這種感情，再讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。
(五)布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
八年級(jí)觀潮的教案(三)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)鞏固復(fù)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”內(nèi)容。學(xué)習(xí)“潮來(lái)后”，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者感情。
(二)檢查背誦3、4自然段。
(三)學(xué)習(xí)“潮過(guò)后”的景象，從側(cè)面體會(huì)大潮的壯觀。
(四)學(xué)習(xí)作者如何潛詞造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解“潮來(lái)后”的景象。
(二)學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解潮已去為何還能說(shuō)明大潮之聲勢(shì)浩大，蔚為壯觀。
四、教具準(zhǔn)備
錄像機(jī)、錄像帶、錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.指名背誦課文3、4自然段。
2.提問(wèn)：“潮來(lái)時(shí)”作者看到了怎樣的景象?人們是怎么的心情?哪些語(yǔ)句說(shuō)明?
3.明確
(1)作者在“潮來(lái)時(shí)”看到的景象：
(“只見(jiàn)水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線”;“接著，那條白線向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫灌江面”，“不久便白浪滔天，引成一道兩丈多高的白色城墻”)。
(2)“潮來(lái)時(shí)”人們的心情
(“潮來(lái)時(shí)”人們的心情是興奮，激動(dòng)萬(wàn)分，從“人聲鼎沸”可以看出。“人聲鼎沸”的意思是人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。由此不難看出“潮來(lái)時(shí)”人們是多么歡騰。)
(二)講讀第5自然段。
1.知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)
(1)提問(wèn)：潮過(guò)去之后又是一番怎樣的情景呢?從哪些詞語(yǔ)看出?
(2)默讀課文，思考(劃出重點(diǎn)詞)
奔騰、漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼、依舊、恢復(fù)
?、倜鞔_ 看錄像(“霎時(shí)，潮頭奔騰西去，”說(shuō)明潮正在過(guò)去)
?、?奔騰是跳躍著奔跑的意思，這里形容潮水洶涌而去，說(shuō)明水勢(shì)余威猶在，漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼說(shuō)明水勢(shì)極大，江里倒灌，理解這一知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象形成的認(rèn)識(shí)。)
?、?ldquo;霎時(shí)”說(shuō)明潮水一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去—速度極快。
?、?ldquo;依舊”聯(lián)系前文理解，還和先前即潮來(lái)時(shí)一樣
?、?ldquo;才”在這里表示事情結(jié)束得很晚，指潮過(guò)去時(shí)間很久了，才恢復(fù)平靜，從而說(shuō)明潮很大，由于奇特地勢(shì)，下去極緩。
?、?ldquo;已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了”進(jìn)一步說(shuō)明水勢(shì)之大，讓人不可思議?？芍^奇。
2.看錄像片斷：說(shuō)明自己的感受，體會(huì)作者的感情。
(三)小結(jié)。
本文有聲有色的描寫(xiě)了錢塘江大潮，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出了它的變化。作者用比喻的手法，寫(xiě)潮聲，寫(xiě)得聲勢(shì)浩大;寫(xiě)浪潮，寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴?？傊?，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”
(四)回應(yīng)篇首，為何稱錢塘江大潮為“天下奇觀”。“奇”在哪兒?
1.配樂(lè)朗讀全文。
2.小組討論 選代表發(fā)言。
3.明確
(五)總結(jié)寫(xiě)作方法。
1.從潮的“形、聲、線”的歸納讓學(xué)生理解“靜—動(dòng)—靜”的寫(xiě)法以及對(duì)靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。“潮前之靜”—“潮來(lái)之動(dòng)”—“潮過(guò)之靜”的變化。
2.請(qǐng)三名同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次完整觀看錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”、同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀，熱愛(ài)祖國(guó)河山筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
3.配樂(lè)朗讀全文，共同整理板書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)情感。
(六)作業(yè)布置。