10加幾和相應(yīng)的減法教案
10加幾和相應(yīng)的減法教案
小學(xué)的數(shù)學(xué)，需要打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的10加幾和相應(yīng)的減法教案，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
10加幾和相應(yīng)的減法教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入
師：(出示卡片13)這是多少?
生：這是13。
師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式?
生：可以列10+3=13。
生：可以列3+10=13。
生：可以列13-3=10。
生：可以列13-10=3。(老師板書(shū))
小組討論，民主評(píng)議
師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎?
生：好。
師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了：
1.每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。
2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。
注意：如果不擺小棒也會(huì)寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。(學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數(shù)。)
師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報(bào)卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。
(小組活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。)
3.討論活動(dòng)結(jié)果。
師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好?
生：(略)
生評(píng)(略)(從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。)
師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。
師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?
生：都是用10去加的。
師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(出示課題)
總結(jié)歸納，再次引入新知
師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分?
生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。
師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。(邊說(shuō)邊板書(shū))你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下?
10加幾和相應(yīng)的減法教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、15里有( )個(gè)一。 一個(gè)十和三個(gè)一合起來(lái)是( )
2、出示數(shù)學(xué)卡片，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。11，18。
二、教學(xué)新課
讓學(xué)生拿出小棒，數(shù)十根捆成一捆，說(shuō)一捆是多少。再數(shù)5根小棒放在這捆小棒右邊。
讓學(xué)生觀察后，問(wèn)：你能根據(jù)擺的小棒列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
10+5= 15-5=
5+10= 15-10=
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考算法后，全班交流，提問(wèn)：
10+5表示什么意思?(把10根小棒和5根小棒合起來(lái))10+5等于多少?你是怎么想的?讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，突出利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。(1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是15)
5+10表示什么意思?5+10等于多少?怎么想的?(既可用數(shù)的組成來(lái)想，也可能由10+5=15，想到5+10=15)
15-5表示什么意思?5+10等于多少?怎么想的?讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，突出利用數(shù)的組成計(jì)算。(15里面有1個(gè)十和5個(gè)一，去掉5個(gè)一就只剩1個(gè)十)
15-10表示什么意思?15-10等于多少?怎么想的?
齊讀四道算式，感受相互聯(lián)系。
全班交流，教師板書(shū)。
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)
1、做“想想做做”第1題。
在書(shū)上填算式，同桌互查。問(wèn)：計(jì)算10+7=_____，除了從圖上能看出來(lái)外，還可以怎樣想?17-10你又是怎樣想的?
2、做“想想做做”第2題。
獨(dú)立做書(shū)上，訂正時(shí)指定兩人分別報(bào)每組得數(shù)，共同訂正。
3、做“想想做做”第3題。
用“開(kāi)火車(chē)”方式共同訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生。
選4+10=14，讓學(xué)生說(shuō)出另外3道題。
4、做第4題。
觀察后，說(shuō)說(shuō)從每幅圖中知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?
學(xué)生交流后，獨(dú)立填算式，共同訂正。
5、游戲：選幾人從圓柱形盒子里各抽一道算式并解答。
10+( )=18 ( )+2=12 10+( )=( )
19-( )=10 ( )-10=6 ( )+( )=14
6、教師在一個(gè)長(zhǎng)方體的四個(gè)面上寫(xiě)出下列算式，依次旋轉(zhuǎn)出示，同桌互說(shuō)得數(shù)，再指名回答。
9+1+6 7+3+2 10-8+3 10-6+4
四、總結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么樣的計(jì)算?你能舉出這樣的算式嗎?