六上品德與社會有話好好說教學(xué)案例
六上品德與社會有話好好說教學(xué)案例
《有話好好說》就是力圖讓學(xué)生通過活動使學(xué)生認(rèn)同有話好好說的重要性。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了六上品德與社會有話好好說教學(xué)案例，一起來看看吧。
六上品德與社會有話好好說教學(xué)案例
一、教材分析：
現(xiàn)在的學(xué)生因為是獨生子女，所以往往非常以自我為中心。說話也往往從自己的角度，不懂得尊重他人。由于說話方式的問題，常常引發(fā)一些矛盾，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生人際交往的問題?！队性捄煤谜f》。本節(jié)課就是力圖讓學(xué)生通過活動使學(xué)生認(rèn)同有話好好說的重要性。讓學(xué)生在各種交流，體驗活動中探究有話好好說的方法。通過活動，尊重父母，善待父母、提高自己父母、與別人溝通的能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)生活中更加自信，更愉快地與他人交往。
二、學(xué)情分析：
隨著身體的發(fā)展，心理的成熟，與父母的交流和溝通會越來越少，隔閡也越來越明顯，說話也就越來越不注意分寸，有時，還帶有“嗆人”的味道。這在心理上稱為閉鎖心理。將自己的心事、心中的想法包裹起來不輕易外露給他人，這其實是青春期一種正常的心理狀態(tài)，隨著青少年年齡的增長，思維能力的增強(qiáng)，社會實踐能力的豐富，學(xué)生們有一種長大的感覺，有一種親自體驗生活的渴望，相關(guān)資料表明，學(xué)生眼前面就臨這樣的幾個矛盾：
1.成人感與幼稚感的矛盾
在一些行為活動、思維認(rèn)識、社會交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
2.獨立性和依賴性的矛盾
他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨立。
3.自制性和沖動性的矛盾
在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規(guī)則;但事實上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：
(1)了解與父母產(chǎn)生沖突的原因，掌握一些有話好好說的策略。
(2)努力做到有話好好說，提高自己的人際交往能力和適應(yīng)社會的能力。
2.情感、態(tài)度與價值觀：
正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛與教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，體會父母在我們的成長過程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的態(tài)度對待父母，堅持正確的看法和行為。
3.重點、難點：(1)與父母發(fā)生沖突的原因 (2)有話好好說的策略
四、教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入
師：我們每次上課，總是有很多問題請你們思考，要你們解答。但今天同樣是問問題，老師換了一種方式。我的問題在小盒子里，請一個同學(xué)從中抽取一張，抽到什么問題就回答什么問題好嗎?
師：紙條上寫著什么(你會說話嗎?)這真是個沒想到的問題。
師： 你會說話嗎?(會) 同學(xué)們你們都會說話嗎?
師：你看這位同學(xué)會不會說話：(課件1)
1.預(yù)測一下他這么說話結(jié)果會怎么樣?
(師生交流)
2.如果是你你會怎么說，你看同樣的事情說話的態(tài)度和方式不同，起到的效果也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討的主要內(nèi)容就是《有話好好說》。
3.現(xiàn)場調(diào)查你和父母之間曾為了一些小事爭吵過的請舉手、你曾頂撞過父母的請舉手!
生舉實例交流……
師：能把當(dāng)時的情形講給同學(xué)聽聽嗎?
小結(jié)：看來，很多同學(xué)都有相同的心理經(jīng)歷，為什么我們不像小時候那樣乖巧聽話了，現(xiàn)在總是不斷的和父母有著分歧和爭吵呢?
4.想找到原因嗎?
我們一起來找一下原因吧!有一個秘密告訴大家，張老師還是一位心理醫(yī)生，行醫(yī)多年，我現(xiàn)在就給你把把脈，找找你們的病根。看看導(dǎo)致上面這些現(xiàn)象的原因是什么?
(二)把脈聽診(講述新課)
師：相關(guān)資料表明，你們眼前面就臨這樣的幾個矛盾：(課件2)
1.成人感與幼稚感的矛盾
師生交流：隨著青少年年齡的增長，思維能力的增強(qiáng)，社會實踐能力的豐富，你們有一種長大的感覺，渴望別人把你看作大人，尊重你、理解你。
但由于年齡不足，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
2.獨立性和依賴性的矛盾
師生交流：你們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨立。
3.自制性和沖動性的矛盾
師生交流：在日常生活中，你們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規(guī)則;但事實上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。
客觀原因：當(dāng)然，產(chǎn)生有話不能好好說的原因，也不全在你們身上，有些家長的教育方法也存在問題，不了解青少年的心理特征，對孩子管頭管腳，從而引起了孩子欲擺脫父母監(jiān)護(hù)的心理抵觸。
同學(xué)們，可能當(dāng)我在分析客觀原因時，很多同學(xué)好像找到了知音，把很多爭吵歸咎與父母，但你們有沒有站在父母的立場考慮?父母可能一時誤解了你，說錯了話，沒太在意他們言談舉止的分寸，可父母是人啊，他不是神，你不能要求他們永遠(yuǎn)是對的。但有一點，父母是愛你們的，他們深怕你們走彎路，他們?yōu)槲覀兘鉀Q衣食住行，為我們提供擋風(fēng)避雨的港灣，想到這一點，有什么話不能好好說呢?父母不理解，就都和他們好好溝通，敞開心扉和他們交流，真誠聽取他們的勸告，他們的話總有一定道理的。你們還記得品德書上的一首詩歌嗎?
三、靈丹妙藥
1.就前面同學(xué)們與父母發(fā)生過的爭端：請同學(xué)們站在母親的角度好好想一想，怎樣做我們才能有話好好說?有什么秘訣?
(師生交流)
2.剛才，大家各抒己見，給出了不少好的意見。根據(jù)同學(xué)們的歸納和老師的補(bǔ)充我們已經(jīng)總結(jié)出來了，有話好好說，的秘訣是：
(及時溝通、主動交流、認(rèn)真傾聽、主動道歉、善于體諒、控制情緒、承擔(dān)責(zé)任、討論協(xié)議)(課件4)
3.我們不光要與父母有話好好說，在生活中還應(yīng)該對哪些人有話好好說。
(師生交流)
(四)課堂總結(jié)
師：那就讓我們帶著這節(jié)課收獲的知識在日后的生活中與父母和睦相處，聽取父母的諄諄教導(dǎo)吧!別忘了“有話好好說”!祝你家庭和睦，永遠(yuǎn)幸福快樂!
六上品德與社會有話好好說教學(xué)反思
本課實際就是品德課中的心理教學(xué)，學(xué)生心理的發(fā)展，良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成，并非通過心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以達(dá)到的，是要讓學(xué)生在豐富多彩的、形式多樣的體驗性活動和環(huán)境中去完成。課堂教學(xué)的過程就是引導(dǎo)、推動這些活動的過程;學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，則是在活動中，經(jīng)教師的點撥、啟發(fā)，通過自敘、談感受、角色互換、情景表演、討論分析等方式來達(dá)到行為改善的目標(biāo)。不會好好說話在現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在，很容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。所以我在備課的時候大膽地改變了教材給我們提供的活動材料，而選擇了學(xué)生的實際生活中與父母發(fā)生的沖突……回憶父愛、母愛、……感恩父愛和母愛等能引發(fā)大家共鳴的事件來討論。選擇了這些話題進(jìn)行訪談，來激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，使學(xué)生能夠通過對過去言行的反思，進(jìn)而更好地與父母交流、溝通達(dá)到有話好好說的活動的目的。
想要營造和諧的課堂，需要營造和諧的師生關(guān)系。在品德課上教師可以是朋友、甚至可以是訪談活動的主持人。那樣，學(xué)生就愿意向你傾吐心聲。教師和學(xué)生是平等的。此時老師是他們煩惱的傾訴的對象，是他們生活的引路人。所以，我很少在課堂中去評價誰對誰錯，或是要求大家應(yīng)該怎么做，而是引發(fā)大家的討論，使大家產(chǎn)生情感共鳴，自己通過體驗，交流，去認(rèn)識，反思，達(dá)到行為改善的目標(biāo)。
整節(jié)課，我始終把學(xué)生放在第一位，尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生生活中常常遇到的因為說話方式帶來的困惑、采用討論、換位思考、情感點撥等方式讓學(xué)生感受更好的說話方式。在這種融洽的氛圍中，學(xué)生毫不拘束、大膽表現(xiàn)、暢所欲言，不僅知道了說話方式在與父母交流中的重要作用，還能讓學(xué)生在各種交流，體驗活動中探究有話好好說的方法。通過活動，提高自己與別人溝通的能力。
當(dāng)然，一節(jié)課是不能完全改變學(xué)生的，在平時的生活中，我們還需要時時注意引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會好好說話。
本課不足之處：啟發(fā)的語言沒能進(jìn)行精心的設(shè)計，點撥的語言不到位，使學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來，沒能達(dá)到預(yù)想的效果。因為自身頭腦反映緩慢，對學(xué)生的解答沒有及時做出準(zhǔn)確的相應(yīng)的評價。
我將在日后的教學(xué)過程中努力專研教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平。
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