狀元有話說(shuō)“我只用這四個(gè)套路逆襲高考”

狀元有話說(shuō)“我只用這四個(gè)套路逆襲高考”

　　導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《高考語(yǔ)文狀元：我只用了這四個(gè)套路逆襲高考》供考生們參考。

　　高考語(yǔ)文狀元：我只用了這四個(gè)套路逆襲高考

　　學(xué)霸的套路往往能給我們帶來(lái)新的希望和曙光，也會(huì)給吭哧吭哧爬坡的偽學(xué)霸以動(dòng)力，下面是高考語(yǔ)文140+的狀元的四個(gè)套路。

　　王 偉 山東省語(yǔ)文單科第一名

　　高考總分：687分 語(yǔ)文單科成績(jī)：144分

　　回顧三年的高中學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信：學(xué)習(xí)是一個(gè)博觀約取，厚積薄發(fā)的過(guò)程。十年寒窗，每一天都在跋涉，每一刻都在超越。只有堅(jiān)持再堅(jiān)持，才是攻下高考這座堡壘的惟一的渠道。

　　王偉

　　好記性不如爛筆頭▼

　　剛進(jìn)高三時(shí)，王偉被分到了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，班上高手如云。那時(shí)他的語(yǔ)文每次考試成績(jī)總是在100~110分之間浮動(dòng)，他意識(shí)到這樣的成績(jī)?cè)诟呖贾袑?duì)他不利。因此，在平時(shí)他就有意識(shí)地把語(yǔ)文放在優(yōu)先地位，也為此制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，王偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段一定要做到扎實(shí)，老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成，如果將任務(wù)拖到第復(fù)習(xí)，那就麻煩了。除了跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，王偉自己還另有獨(dú)門訣竅。他平時(shí)隨身帶有幾個(gè)小筆記本，其中兩個(gè)就用在語(yǔ)文方面。

　　一個(gè)是專門的字、詞集錦，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)(主要是成語(yǔ))全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強(qiáng)記憶;一個(gè)是文摘集錦，專門收集一些俗語(yǔ)或從報(bào)刊中摘錄一些他認(rèn)為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長(zhǎng)，就把它裁剪下來(lái)粘貼到本子上，晚上睡覺(jué)時(shí)躺在床上拿出來(lái)翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

　　另外，王偉躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長(zhǎng)期放了一本成語(yǔ)詞典，每晚睡覺(jué)前他都要看3~5條成語(yǔ)。他說(shuō)，不要認(rèn)為每次看得少，一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一年就會(huì)記住1000多條成語(yǔ)。

　　直到后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這些積累對(duì)我有多重要。因?yàn)槲以诮衲旮呖贾校叭揽疾檎Z(yǔ)音、字、詞、句的大題中，自己一分未失。

　　文言文：硬骨頭天天啃▼

　　說(shuō)到文言文，它在語(yǔ)文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因?yàn)楣糯鐣?huì)的語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大區(qū)別。而王偉對(duì)付文言文也有自己的方式。他講究的也是積累，按他的話說(shuō)就是平時(shí)要多翻翻文言文字典。

　　他認(rèn)為，很多學(xué)生覺(jué)得文言文難，就是難在一些實(shí)詞和虛詞上。其實(shí)，對(duì)于文言實(shí)詞和虛詞的用法，沒(méi)必要求全，只要能掌握考試大綱規(guī)定的文言實(shí)詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

　　王偉說(shuō)，其實(shí)考試大綱中要求掌握的文言實(shí)詞和虛詞也不多，2004年要求掌握的文言實(shí)詞有100個(gè)左右，而文言虛詞只有18個(gè)，如果再把這些分?jǐn)偟矫刻烊W(xué)習(xí)的話，量就很小了。并且王偉這樣做了。

　　這樣的堅(jiān)持讓王偉在平時(shí)考試中的出錯(cuò)率大大降低，在進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)之后，文言文選擇題部分他每次保持全對(duì)，就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒(méi)溜走，并且整個(gè)文言文部分只丟掉了一分。

　　大語(yǔ)文：廣攝取活應(yīng)用▼

　　語(yǔ)文無(wú)處不在，生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)，所以王偉在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中很強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然后試著靈活應(yīng)用。他說(shuō)，大語(yǔ)文觀要我們平時(shí)學(xué)會(huì)注意周圍，其實(shí)周圍有很多我們書本上學(xué)不到的東西，而這些往往就在于你經(jīng)意與不經(jīng)意之間。比如校園內(nèi)張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時(shí)之需。

　　王偉平時(shí)的留意也沒(méi)讓他白費(fèi)精力，就在高考前學(xué)校的一次模擬考試中，有一道題是要求考生給書店或商店或食堂擬一副對(duì)聯(lián)。如果王偉要全靠自己去想去編的話，一是時(shí)間不允許他多想，二是自己想的未必就能得高分。當(dāng)時(shí)王偉就想起了自己有一次在逛一家書店時(shí)看到過(guò)的一副對(duì)聯(lián)，而題中不是就有書店嗎?所以他就把那副學(xué)富五車地，才高八斗院的對(duì)聯(lián)給搬了上去，最后還得了個(gè)滿分。在今年的高考語(yǔ)文試題中，有道考題的上聯(lián)是祖國(guó)江山好，要求考生寫出下聯(lián)，王偉當(dāng)時(shí)很快就對(duì)出了人民生活甜的下聯(lián)，此題12分，他拿下了11分。

　　作文：鳳頭豹尾還求新▼

　　雖然王偉的語(yǔ)文取得了144分的優(yōu)異成績(jī)，但他還是有遺憾。他說(shuō)作文本來(lái)就是他的強(qiáng)項(xiàng)，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

　　對(duì)于作文，王偉自然也有勝經(jīng)一套。他說(shuō)，作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項(xiàng)，可別輕視這些事項(xiàng)，它們往往是作文制勝的法寶。首先，要重視卷面，即要書寫工整書寫潦草是作文的大忌，出現(xiàn)這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個(gè)檔次的問(wèn)題。其次，掌握好文章的兩頭鳳頭，短小精悍;豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創(chuàng)新，多運(yùn)用一些名言名句，多運(yùn)用一些修辭會(huì)令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標(biāo)題的制作，標(biāo)題不可太俗氣，這樣會(huì)令人覺(jué)得你水平一般。平時(shí)多模仿一下報(bào)刊上的優(yōu)秀標(biāo)題，必要的時(shí)候采用拿來(lái)主義，也不失為一種好辦法。

　　除此之外，經(jīng)過(guò)高三一年對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，王偉還總結(jié)了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　一是堅(jiān)持。高三一年的復(fù)習(xí)非常枯燥，尤其是語(yǔ)文，讀、寫、背是永恒的主題。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。惟有持之以恒，將自己的各項(xiàng)計(jì)劃按時(shí)完成，最終才能取得滿意的效果。

　　二是重視寫的作用。古人有不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，寫可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統(tǒng)一的同時(shí)，也可以起到預(yù)防錯(cuò)別字的作用。

　　三是聽(tīng)老師的話。這一點(diǎn)好像是教小孩子的口吻，許多同學(xué)不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的計(jì)劃。其實(shí)，這種做法有時(shí)是舍本逐末，因?yàn)槔蠋煹慕?jīng)驗(yàn)比我們豐富得多，該學(xué)什么，該怎樣學(xué)都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨后才形成的。

　　最后強(qiáng)調(diào)：

　　這4個(gè)套路，也許你都不陌生，但是卻從來(lái)不怎么用，這就是差別。

　　高考語(yǔ)文考試策略匯編

　　高考不僅需要知識(shí)積累，更需要考試策略。當(dāng)你積累了足夠的知識(shí)，你就需要考試策略來(lái)幫助你最大限度的讓知識(shí)發(fā)揮作用。本文從答題順序到時(shí)間分配、解題技巧詳細(xì)的展示了考試策略應(yīng)該包含的內(nèi)容及做法，同學(xué)們一定要認(rèn)真閱讀哦!文末還有一份語(yǔ)文試卷，同學(xué)們可以限時(shí)做一下，就運(yùn)用從本文學(xué)到的考試策略，看看是否有效!

　　作答順序

　　1、基本策略：順序做題，由淺入深調(diào)動(dòng)考場(chǎng)狀態(tài)

　　順序做題。按照正常順序做題是較佳、較穩(wěn)妥的選擇。

　　第一題往往是較為簡(jiǎn)單的語(yǔ)文基礎(chǔ)，如山東、浙江卷，也可能是較為簡(jiǎn)單的說(shuō)明文閱讀，只需要讀懂意思即可，如課標(biāo)卷、北京卷。而靠后的題目往往需要鑒賞、想象等獨(dú)立思考，所以難度較大，如文學(xué)閱讀、作文。所以建議以正常順序做題。

　　2、進(jìn)階策略：根據(jù)個(gè)性，適當(dāng)調(diào)整。

　　早看后面的題平靜一下，還是留下期待一題一題去解，可以參考以下舉例：

　　有的同學(xué)喜歡先把背誦題做了，怕一會(huì)兒緊張就背不上來(lái)。楊洋老師認(rèn)為，如果一緊張就背不上來(lái)，就趁現(xiàn)在趕緊背，要不就算先做背誦也可能一緊張還是背不上來(lái)。

　　有的同學(xué)喜歡先看看作文題目，讓大腦熱身一下，這個(gè)請(qǐng)根據(jù)個(gè)人偏好設(shè)置。有的同學(xué)先看作文題目是為了看看有沒(méi)有押中題，那我建議你還是順序做題，留下期待，解題時(shí)更加興奮。畢竟就算押中題往往也須想想當(dāng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)沒(méi)，反而浪費(fèi)神思。

　　有的同學(xué)喜歡倒序做題，即從作文做起，這個(gè)不推薦。因?yàn)檫`背由淺入深的解題思維方式。

　　時(shí)間分配

　　1、基本策略：150分鐘150分，一分鐘一分是為“平均時(shí)間”

　　隨考題難度和個(gè)體偏好調(diào)整時(shí)間，但絕對(duì)不在個(gè)別題目上過(guò)度偏離平均時(shí)間。

　　例如：說(shuō)明文雖然閱讀量較大，但只有三個(gè)選擇題，共9分。那么正常情況，在7-10分鐘完全可以拿下。文學(xué)文閱讀量大，且還需要文字簡(jiǎn)答，則可以適當(dāng)高于平均時(shí)間，比如一篇小說(shuō)閱讀20分，可以在17-28分鐘拿下。

　　2、進(jìn)階策略：過(guò)時(shí)不做、暫且跳過(guò)

　　超過(guò)規(guī)定時(shí)間底線，建議就不要再糾結(jié)了，先做后面的，回頭再檢查時(shí)也許可以找到思路。如果沒(méi)有方法的指引，有的題你想到考試結(jié)束也想不出。

　　3、進(jìn)階策略：有條不紊地解題，控制好解題節(jié)奏

　　掐表做題。超過(guò)平均時(shí)間的部分，要由簡(jiǎn)單題，尤其是語(yǔ)基題目，或者是選擇題來(lái)找平。所以大家一定要掐表做題，掌握好每個(gè)題目和平均時(shí)間的差距，以控制好整個(gè)考場(chǎng)的節(jié)奏，低于平均時(shí)間就再接再厲，高于平均時(shí)間要心中有數(shù)，才不會(huì)擠壓作文時(shí)間，造成因小失大的情況。

　　解題技巧

　　1、基本策略：把會(huì)做的做對(duì)

　　拒絕主觀。冷靜思考，工整作答，分析命題意圖、領(lǐng)會(huì)設(shè)題提示。切勿不顧命題提示，而按照主觀想象和過(guò)度的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)理解題目。那些語(yǔ)文功底不錯(cuò)的學(xué)生出問(wèn)題往往都是個(gè)人主觀色彩太濃，而又偏離命題設(shè)計(jì)所導(dǎo)致的。

　　高考最多只能評(píng)測(cè)人才，而無(wú)法選拔天才;高考最多只能不扼殺個(gè)性，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)則倡導(dǎo)共性。另外，人才至少懂得相時(shí)而動(dòng)。

　　2、進(jìn)階策略：把會(huì)做的答全

　　分點(diǎn)作答。充分理解評(píng)分點(diǎn)的提示，預(yù)知答案的分點(diǎn)形象，從命題形式推斷解題方式。高人和土人的區(qū)別往往不是滿分和零分，而是滿分和丟分，高人凡題皆滿，土人有分就丟。

　　運(yùn)用公式。公式模板就不是簡(jiǎn)單套作就可以一勞永逸，但公式模板是長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，是對(duì)各種情況的總括，必要時(shí)還可以引導(dǎo)思考方向，有針對(duì)性、全面性、引導(dǎo)性。大家在考場(chǎng)上要善于運(yùn)用楊洋老師講過(guò)的各種公式模板，把得分點(diǎn)拿全。

　　例題：2015天津

　　雨過(guò)至城中蘇家

　　宋?黃庭堅(jiān)

　　飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。

　　漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

　　花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

　　管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。

　　(3)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(3分)

　　【楊洋老師精解】

　　注釋里強(qiáng)調(diào)二人都有官職在身，尾句寫“唯痛飲”，又反問(wèn)“誰(shuí)是得閑人”。內(nèi)容并非常見(jiàn)的官場(chǎng)失意抒發(fā)憤懣之情，而是官場(chǎng)得意用來(lái)表達(dá)偷閑痛飲之意。所以，詩(shī)景清新美好，詩(shī)情開(kāi)朗積極。

　　這兩點(diǎn)，從注釋內(nèi)容就可以推斷得知，再以公式模板套解，可使得分點(diǎn)全面、作答語(yǔ)文專業(yè)。

　　【示范作答】

　?、賹?duì)雨后新晴美景的贊美喜愛(ài)之情;[寫景詩(shī)句答題套路]

　　②內(nèi)心的愉悅暢快;[寫景詩(shī)句答題套路]

　?、酃賵?chǎng)偷閑和友人痛飲的期待和喜悅之情。[結(jié)合注釋進(jìn)行分析]

　　3、進(jìn)階策略：把不會(huì)的答好

　　理解命題。即使是文學(xué)知識(shí)這種完全無(wú)法全面復(fù)習(xí)的內(nèi)容，也不要輕言放棄。一旦走上考場(chǎng)，你的基本知識(shí)就已經(jīng)無(wú)法再增加啦，唯一能夠幫助你的就是臨陣決策的能力。所以充分利用好考題內(nèi)在的提示、利用好語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，不會(huì)的題目也可能答得很好，而且這樣的題目往往就是最有區(qū)分度的題目。

　　不能不會(huì)。運(yùn)用楊洋老師講過(guò)的思想方法進(jìn)行分析，難題或可迎刃而解。或者，將陌生題目轉(zhuǎn)化為熟悉樣式，繼續(xù)用楊洋老師的教學(xué)方法予以解決。

　　例如：2015海淀二模

　　(取材于《紅巖》有刪改)

　　18.下列人物出自小說(shuō)《紅巖》的是(2分)

　　A.王利發(fā)B.祁瑞宣C.高覺(jué)新D.許云峰

　　【楊洋老師精解】

　　雖然沒(méi)有讀過(guò)《紅巖》，而且選項(xiàng)中的四個(gè)人完全不認(rèn)識(shí)。但僅從考題的選文中就可以看出，這是一部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歌頌英雄的小說(shuō)。

　　那么，A就不對(duì)，英雄怎么可能叫“王利發(fā)”，這一看就是超市發(fā)老板的名啊。B也不對(duì)，這名字起得太文藝太溫和，像奶油小生的名字。C靠譜，但選文里沒(méi)有和舊勢(shì)力的戰(zhàn)斗這樣的情節(jié)。D最好，一看就是英雄人物壯志凌云、氣宇軒昂的感覺(jué)，如穿云之峰巍峨動(dòng)人!

　　答案就是D，本質(zhì)上就是利用了文學(xué)創(chuàng)作中名字也是創(chuàng)作一部分的道理，名字也是表現(xiàn)人物形象的一種方法。

　　例如：2015新課標(biāo)I孫傅傳

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。

　　B.兵部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

　　C.廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。

　　D.太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。

　　【楊洋老師精解】

　　A項(xiàng)兩個(gè)專有名詞“進(jìn)士”“進(jìn)士及第”，后接解釋“考試進(jìn)取成士”，合理性強(qiáng);

　　B項(xiàng)可用排除法，吏戶禮兵刑工，分別掌管官吏(人力資源)、戶籍(民政司)、儀禮祭祀教育(文化部)、軍事(軍隊(duì))、刑罰(法院)、工程(筑建委);

　　C項(xiàng)兩個(gè)專有名詞“廟號(hào)”“太廟奉祀”較難設(shè)錯(cuò)，舉例恰當(dāng)。設(shè)想：皇帝自稱朕、孤、寡，對(duì)皇帝的稱謂上、帝、天子，后世稱皇帝廟號(hào);

　　D項(xiàng)，“有時(shí)”是命題設(shè)計(jì)。設(shè)想：繼承皇位是國(guó)之大事，怎可草率;命名正名是文化傳統(tǒng)，不可輕改。

　　1、基本策略：作文決不取巧走險(xiǎn)，而應(yīng)穩(wěn)中求勝

　　說(shuō)得明白。把一個(gè)正確立意寫清楚，就是好作文。

　　由淺入深。從常見(jiàn)立意向深刻立意遞進(jìn)，常見(jiàn)立意保證穩(wěn)健，深刻立意追求高分，前者必須保證，后者盡力而為，使文章有層次有深度。