高中英語教學案例設計分析總結(jié)

高中英語教學案例設計分析總結(jié)

　　高中英語是高考的重要組成部分，對于高中生的學習，作為一名英語老師應該做出怎樣的教學教案呢？下面是有學習啦小編為你整理的高中英語教學案例設計篇 ，希望能夠幫助到你!

　　高中英語教學案例設計篇一

　　一、學生分析

　　教學對象為高中一年級學生，他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應用到交際上，他們有自己的學習技能和策略，學會把語言學習與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。

　　二、教材分析

　　這一課是本單元第一個課時。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔心，但是得知高一的學生地理課上已經(jīng)學習了相應的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學生的知識結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。

　　三、教學目標

　　本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

　　教學內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

　　1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

　　2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學生看，弄清楚星際空間的劃分，給學生以感官上的刺激，而且有利于幫助學生對文章的理解。(一些生詞用板書)

　　3.學生閱讀課文后完成精讀練習。

　　4.兩人圍繞人類起源進行討論。

　　5.語言學習：難句解釋。

　　6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。

　　7.小組討論，包括復述課文，加深對文章的理解，以及學生總結(jié)自己通過本課學習學到了什么(達到教學目標--形成保護環(huán)境意識)。

　　四、教學策略

　　環(huán)環(huán)相扣，設計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學習用英語歸納以及復述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。

　　采用多媒體教學，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

　　五、教學過程

　　(一) warming-up引入

　　教師用 PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學生詳細記錄細節(jié)，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。

　　然后問問題：

　　(二) Reading使學生了解宇宙形成、人類起源

　　1、讓學生解釋文章的title

　　2、為了讓學生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片

　　4、閱讀后學生回答問題(大部分學生能找到答案)

　　5、在了解細節(jié)的基礎上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學生歸納能力。

　　(三)Difficult points

　　因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準備，分別找出 4句難句，讓學生進行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學生的薄弱環(huán)節(jié))，為學生掃除閱讀障礙。

　　(四) Summing-up(總結(jié))

　　學生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點

　　1、找出宇宙形成的線索

　　2、分析寫作手法(時間順序及都用了一般過去時描述已發(fā)生的事情)：讓學生將來進行寫作訓練描述某事經(jīng)過時，可以模仿這篇文章的手法

　　(五) Group-work(task)4人小組

　　學生此時已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進入用英語進行交際環(huán)節(jié)

　　1、復述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格

　　Fill in the blanks:

　　2、談談自己從中的收獲(What can you learn from the text?)

　　學生都能說出要保護環(huán)境(完成本課教學目標)

　　至于怎樣保護，因時間關(guān)系留待下個課時再討論。

　　(六)布置作業(yè)：復習課文及寫一篇如何保護環(huán)境的文章。

　　高中英語教學案例設計篇二

　　一、學情分析

　　當前在中學生中吸煙現(xiàn)象比較常見，課本內(nèi)容接近學生生活，對學生有教育意義，容易激發(fā)學生的學習熱情，易于展開討論。

　　二、教材分析

　　本課是高一必修2第二模塊里的一篇閱讀課(Reading)，出自外語教學與研究出版社出版的高中英語學生用書。在第一課Introduction里面初步接觸和學習了描寫抽煙、吸毒及其危害性的詞語， 這一課Reading是上文的延續(xù)。本課Reading實際上分為兩篇文章，第一篇主要講述了一個吸毒者和他的故事;第二篇主要講述了使用可卡因的危害。

　　三、設計思路

　　本堂課采用任務型教學途徑，這種途徑是以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心(為用而學，用中學，學了用)的教學途徑。任務型教學是一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價值的，先進的、有效的教學途徑。學生帶著任務學習，在完成任務的過程中逐漸生成的知識，形成的技能。本課將通過任務型教學，努力達到課堂活動目的。

　　四、教學目標

　　1.讓學生學習另一些介紹抽煙、吸毒及其危害性的詞語

　　2.通過閱讀包括這些詞匯的兩篇文章并做尋找文章和所屬段落的關(guān)系以及回答問題，判斷正誤等方式，培養(yǎng)聯(lián)想、理解、前后聯(lián)系能力和邏輯分析能力。

　　五、教學重點和難點

　　1.理解有關(guān)吸毒及其危害的知識，找出段落和文章的從屬關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)閱讀時的聯(lián)想、理解、前后聯(lián)系的能力和邏輯分析能力。

　　3.閱讀的同時也培養(yǎng)學生運用所學的詞匯進行語言交際的能力。

　　六、教學輔助手段

　　CAI課件，錄音機

　　七、教學過程

　　Step1、Presentation

　　Teacher uses the pictures connected with drugs to lead in.

　　1. Show some pictures of different kinds of drugs to get them to know of drugs.

　　opium poppy; opium; morphine; heroin; cocaine; ecstasy

　　2. Show three pictures to let them know the dangers of drugs

　　drug addicts; a heroin baby; a dead drug addict

　　3. Show the number of drug addicts: On March 1st, 2004, China government reported there were about more than 1,050,000 drug addicts in China. More than 70% of them are the young people under the age of 35.

　　(教師通過看圖談論，直觀地將與本課內(nèi)容有關(guān)的圖片展現(xiàn)出來。學生很自然地被遷移到了新課中來)

　　Step2、New Words

　　Ask students to do an exercise of some new difficult words.

　　Teacher shows the English definitions of new words and then asks them to guess the Chinese meanings of the words.

　　Words: addictive; drug addict; drug dealer; heart rate; increase; inject

　　(教師利用這個練習讓學生初步掌握課文里的部分困難單詞，解決閱讀時的語言障礙)

　　高中英語教學案例設計篇三

　　高二英語課堂教學設計案例 (高二必修 6 第三單元 A healthy life 第一課時) 趙曲高級中學 趙引平 一、教學內(nèi)容介紹 該課是根據(jù)高二英語新教材第六模塊第三單元 A healthy 閱讀課文設計的一節(jié)閱 讀課，本節(jié)課主要由兩部分組成，warming up 部分讓學生通過小組合作交流討論的方 式， 結(jié)合該部分所附的圖片， 討論現(xiàn)在困擾年輕人健康的幾個社會熱點問題， 如抽煙、 吸毒、艾滋病、學習與工作壓力等影響健康的棘手的問題，目的在于使學生遠離有損 身體健康的活動，并養(yǎng)成良好的生活習慣。Reading 部分是爺爺寫給孫子的一封信， 爺爺健康長壽的原因就在于他健康的生活方式， 曾經(jīng)的抽煙者爺爺通過自己的戒除煙 癮親身經(jīng)歷向?qū)O子說明上癮的原因、抽煙的危害和戒煙的方法，告誡孫子把煙戒掉。

　　讓學生在閱讀中感受到健康生活方式的重要性，并且提升學生綜合語言運用的能力， 通過活動培養(yǎng)學生自主學習和合作互助的精神，激發(fā)學生學習英語的熱情。

　　二、設計理念 (一)英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交 際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊的閱讀課文的教學方 法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。改變過去課文教學割裂開來教，重視知 識點講解，不把課文作為整體理解的方法。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)， 激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好、越樂觀，對 所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。再者，在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學思 想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中 應自覺轉(zhuǎn)變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材 的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力; 盡快解決教材新與方法舊的 矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權(quán)。

　　(二)運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語， 而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。在本節(jié)課的 warming up 部分，我針對 本部分和實際生活緊密結(jié)合的特點，采取讓學生小組交流討論的方法。討論現(xiàn)實生活 中影響人們健康生活的社會問題， 這樣的交流和合作討論極大的鍛煉了學生的口語交 1 際能力，也是一些學困生放開了手腳，不再膽怯，積極投入到學習中，雖然，用漢語 進行討論，但畢竟開闊了學生的思維。交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想 的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉(zhuǎn)換的。所以，嘗試著將上 課開始教師問、學生答的 free talk 模式改為放手讓學生互相問答，自由對話。

　　三、學情分析 高二 190 班學生思維活躍，有自己的觀點和看法，敢于提出不同見解。他們不 滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學習上，他們不只是想把英語 作為一門死記硬背的課程來學，更希望能學到知識性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語 學習中獲得更多的知識和能力。初中三年及高一的英語學習，使學生儲備了一定的 詞匯和英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見。同時，學生基本具備了一定 的自學能力。這些都為本課學生自主學習、合作探究提供了有力的支持。因此，應 結(jié)合學生的實際情況，因材施教，激發(fā)學生興趣，讓學生主動學習，學有所獲。

　　四、教學方法分析 在教學過程中，教師的基本任務是“導”，即起組織和引導的作用。教師應注 意和研究如何啟發(fā)誘導學生積極主動地參與教學活動。教師在教學中應指導學生自 學，掌握自學方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　同時，引導學生在自主閱 讀時標出疑難句子，通過查閱字典、小組交流和教師講解來解決。

　　五.具體教學設計流程 根據(jù)上述的分析，本節(jié)課采用了“自主，合作，互動，探究”的教學方式，輔助 以多媒體，達到較好的教學效果。教學流程如下：

　　第一步：導入→播放一則禁煙公益廣告進入話題學習。

　　第二步：小組討論→學生討論當今社會影響年輕人健康的社會問題，并作要點記錄討 論結(jié)果 第三步：瀏覽標題，預測課文主要內(nèi)容。速讀課文，概括各段大意。

　　第四步：詳讀文章，完成預設習題 第五步 通過生生互動，探究收集有關(guān)的信息，達到知識的整合 第六步：教師抽學生小結(jié)歸納 六.教學反思 (一)課后小結(jié) 2 本節(jié)課由許多不足之處的，如：學生預習不充分，導致課堂時間不足;對于學 生課件展示中出現(xiàn)的用語錯誤， 教師沒有及時在課堂上指出; 但總體而言， 收獲頗多。

　　1.本堂課使用多媒體教學，旨在體現(xiàn)并調(diào)動學生英語學習的積極性，為學生創(chuàng) 設了良好的英語交際環(huán)境。學生顯得樂學，善學，提高了他們自主探究的興趣，在感 悟語言的基礎上積極的開展英語思維活動。學生參與方式較好，積極性高。在這堂課 中，注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主動性, 充分體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。

　　2.課堂設計合理，結(jié)構(gòu)流暢，成功的達到教學目標。教師不僅是知識的傳授者， 還成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學 生必要的語言知識外， 還重視學生的個性和興趣。

　　在這堂課中， 教師通過多媒體技術(shù)， 為學生創(chuàng)設各種語言學習環(huán)境，提供豐富的教學資源，拓寬了學生的學習渠道和學習 方式。

　　3.整堂課師生，生生互動性強，在自主、互動、探究的方式中展開課堂教學， 充分挖掘課文內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，聯(lián)系學生的生活，建構(gòu)新知。

　　4.以任務型為教學原則，本案例的每一個任務都是圍繞學習者“學”的角度設 計的。通過小組活動，培養(yǎng)合作探究能力。學生的每一個活動都具有明確的目的指向 和具體的操作要求,實現(xiàn)了英語在真實情境中的應用。

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