七上政治遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策教學(xué)設(shè)計(jì)
遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策是探究未成年人容易受到侵害的原因，知道法律為未成年人的成長(zhǎng)提供家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了七上政治遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
七上政治遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策教學(xué)設(shè)計(jì)
【理論依據(jù)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程性質(zhì)和理念，本課程的設(shè)計(jì)思路是：以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以初中生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容為緯，基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設(shè)計(jì)。而根據(jù)奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)理論，新知識(shí)與原有知識(shí)之間要建立起非人為的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。學(xué)生能否習(xí)得新信息，主要取決于他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念，有意義學(xué)習(xí)是通過(guò)信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念的相互作用才得以發(fā)生的。所以教師在教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生生活進(jìn)行全面地考察和掌握，同時(shí)牢牢把握住課程綜合性的這一性質(zhì)。
【課標(biāo)要求】
成長(zhǎng)中的我(3.3)：知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
成長(zhǎng)中的我(3.3)：掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。
成長(zhǎng)中的我(3.4)：增強(qiáng)自我防范意識(shí)。
【教學(xué)背景分析】
1.教材分析
根據(jù)馬斯洛需要層次理論，安全的需要是除生理需要之外人最基本的需要，其中包括對(duì)人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等。人一旦喪失了安全感，就會(huì)變得不再相信自己也不再相信社會(huì)，會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。
本課是七上第四單元《過(guò)健康、安全的生活》第九課《保護(hù)自我》第一框的內(nèi)容。在本課中設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容：首先是讓學(xué)生了解身邊的種種侵害，其次是認(rèn)識(shí)到身邊針對(duì)未成年人的具體保護(hù)。內(nèi)容涉及旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和日常生活中可能受到的意外傷害和不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)，為下一課學(xué)習(xí)如何用智慧和法律保護(hù)自己做好感情積累和知識(shí)鋪墊。
2.學(xué)情分析
一方面，學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)歷和新聞媒體了解到過(guò)很多未成年人受到侵害的案例，也在學(xué)校的安全教育活動(dòng)中掌握了一些自我保護(hù)的知識(shí)和技巧;另一方面，學(xué)生對(duì)侵害的來(lái)源和分類沒(méi)有概念，掌握的知識(shí)和技巧比較零散，偏重于意外傷害方面，對(duì)于一些人為傷害，學(xué)生還不具備相應(yīng)的保護(hù)意識(shí)和能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
知道身邊存在意外傷害和來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的侵害。探究未成年人容易受到侵害的原因，知道法律為未成年人的成長(zhǎng)提供家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
2.能力目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;初步掌握辯證思維能力和分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);懂得生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的道德觀，增強(qiáng)法律觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
了解身邊的種種侵害。
2.教學(xué)難點(diǎn)
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)策略】
1.教學(xué)方式：案例式教學(xué)
2.教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、板書(shū)
【教學(xué)過(guò)程】
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 導(dǎo)入 |
在黑板上寫(xiě)下“14、50萬(wàn)、40”三個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生猜猜三個(gè)數(shù)字有什么含義。 教師揭曉答案： 每年，我國(guó)14歲以下未成年人在意外傷害中致傷致死的約為50萬(wàn)人，其中，平均每天有40位未成年人意外死亡，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失…… 問(wèn)題：聽(tīng)到這組數(shù)據(jù)，同學(xué)們有什么感受？ 引入新課： 我們身邊確實(shí)隱藏著需要我們警惕的危險(xiǎn)，我們身邊也時(shí)時(shí)刻刻存在著對(duì)我們未成年人的保護(hù)，我們?nèi)绾稳プR(shí)別危險(xiǎn)、避免傷害，從而保護(hù)自己安全與健康呢？今天我們就進(jìn)入第九課《保護(hù)自我》的學(xué)習(xí)，我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第一框題《身邊的侵害與保護(hù)》。 |
學(xué)生猜測(cè) 回答 學(xué)生回答感受 | 用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)讓學(xué)生有直接的情感震撼 |
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講授新課 （一）身邊的種種侵害 （二）身邊的保護(hù) |
第一環(huán)節(jié)：分享經(jīng)驗(yàn) 問(wèn)題：同學(xué)們自己身上發(fā)生過(guò)，或是聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些未成年人受到意外傷害的案例嗎？ 這些案例對(duì)你有什么啟示嗎？ 學(xué)生分享過(guò)程中普及一些安全常識(shí)和自救知識(shí)。 總結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的非常好。交通意外、溺水、危險(xiǎn)行為、火災(zāi)、煤氣中毒、有毒食品、動(dòng)物傷害等等，都是可能發(fā)生在我們身邊的意外傷害。就像同學(xué)們說(shuō)的一樣，這些代價(jià)沉重的案例啟示我們，一是要有規(guī)則意識(shí)，在任何地方都要遵守規(guī)則，只要人人守規(guī)則，很多意外事故都不會(huì)發(fā)生；二是自己要有安全意識(shí)，平時(shí)多積累安全知識(shí)，注意所在場(chǎng)所中的安全隱患，提高自救能力。 第二環(huán)節(jié)：案例探究 剛才同學(xué)們說(shuō)到了很多意外傷害，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅有這樣一些意外傷害，還有來(lái)自各個(gè)方面的人為侵害，隨時(shí)可能危害我們的健康和安全。今天老師要和大家一起認(rèn)識(shí)一位小主人公小葉，看看我們能不能幫到她。 小葉的故事 13歲的女孩小葉有過(guò)非?？鞓?lè)的童年生活，但是，隨著父母離異，小葉跟著父親生活之后，就很難再看到小葉和小葉爸爸的笑臉了。小葉爸爸每天酗酒，回到家中動(dòng)不動(dòng)就拿小葉出氣，小葉被打得身上多處淤青、軟組織挫傷。小葉非常痛苦，但覺(jué)得沒(méi)有地方能夠去求助，很想離家出走，有時(shí)候甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。 問(wèn)題： 案例中，小葉受到了來(lái)自哪里的傷害？ 小葉的哪些想法存在著誤區(qū)？ 如果你是小葉的同學(xué)，你會(huì)怎么勸說(shuō)她和幫助她？ 總結(jié)： 面對(duì)來(lái)自家庭的侵害，既不能忍氣吞聲，也不能采取偏激的方式比如離家出走，而要采取多種方式求救和自救。 家庭中這樣的情況，讓小葉很希望能在學(xué)校中找到自己的知心朋友和庇護(hù)傘。這時(shí)，同班女生小旭出現(xiàn)了，小旭不僅在學(xué)校中是“大姐大”，而且在校外也認(rèn)識(shí)不少社會(huì)閑雜，時(shí)常會(huì)在校外威脅勒索低年級(jí)的其他同學(xué)。小旭對(duì)小葉很關(guān)心，知道了小葉的爸爸這么對(duì)她之后，就一直說(shuō)要把小葉的爸爸“收拾”一頓，這點(diǎn)讓小葉很感動(dòng)，認(rèn)定小旭是自己真正的朋友。 有一天，小旭和小葉因?yàn)椴蛔袷卣n堂秩序被老師罰跑三千米。小旭也小葉不服，來(lái)到操場(chǎng)之后就從學(xué)校離開(kāi)。兩人先是來(lái)到網(wǎng)吧上網(wǎng)，在網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)小旭遇到以前的朋友——社會(huì)青年趙某，趙某熱情邀請(qǐng)兩人去酒吧喝酒。小旭和小葉答應(yīng)了。 沒(méi)有想到，趙某在酒中放了安眠藥，喝酒之后陷入昏睡的小葉遭到了性侵害。 清醒之后的小葉想去報(bào)警，但是想幫趙某脫罪的小旭卻勸她，如果讓家里知道了這件事，不知道還要鬧成什么樣子。想想各種顧慮，在嚴(yán)重傷害面前，小葉最終選擇了沉默。 問(wèn)題： 在之后故事的發(fā)展中，小葉又受到了來(lái)自哪里的傷害？這些傷害對(duì)小葉的哪些方面造成了損害？ 想一想，為什么未成年人更容易受到來(lái)自各方面的侵害？ 問(wèn)題： 想一想，如果小葉的爸爸是一個(gè)負(fù)責(zé)任的父親，如果老師不對(duì)小葉和小旭進(jìn)行變相體罰，如果學(xué)校能盡到對(duì)學(xué)生保護(hù)、管理的責(zé)任，如果網(wǎng)吧、酒吧能按照規(guī)定拒絕小旭和小葉進(jìn)入，可能小葉的悲劇就不會(huì)發(fā)生。讓我們來(lái)總結(jié)一下，在未成年人的成長(zhǎng)中，除了未成年人自己要不斷成長(zhǎng)和成熟以外，還有哪些方面要擔(dān)負(fù)起保護(hù)未成年人的責(zé)任來(lái)。 補(bǔ)充鏈接： 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定了針對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)等具體內(nèi)容，還規(guī)定了相關(guān)的法律責(zé)任。 社會(huì)是美好的，同時(shí)又是復(fù)雜的。我們?cè)诩訌?qiáng)自我保護(hù)的同時(shí)，應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)，如果這些保護(hù)沒(méi)有及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。 小葉的故事并沒(méi)有結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)思考小葉哪些地方做得不對(duì)，她應(yīng)該怎么做的問(wèn)題。下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)探討面對(duì)不同侵害，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己、如何尋求幫助的這一問(wèn)題。 下節(jié)課再見(jiàn)！ | 學(xué)生分享案例和啟示 學(xué)生回答，來(lái)自家庭的侵害，小葉應(yīng)該勇于向有關(guān)部門、公安機(jī)關(guān)求助。 學(xué)生回答，來(lái)自學(xué)校、社會(huì)的侵害。這些傷害不僅對(duì)小葉造成了生理、身體上的損害，還給她帶來(lái)了嚴(yán)重的心理和精神創(chuàng)傷。在未成年人的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都要負(fù)起保護(hù)未成年人的責(zé)任來(lái)。 學(xué)生思考 |
學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，表達(dá)自己對(duì)于安全問(wèn)題的觀點(diǎn)，一方面可以鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，一方面可以有針對(duì)性地更正學(xué)生的誤區(qū)。 用案例教學(xué)串聯(lián)，讓學(xué)生了解來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵害。 讓學(xué)生意識(shí)到人為侵害的嚴(yán)重性，探究未成年人容易受到侵害的原因，從而幫助學(xué)生從根本上意識(shí)到防范侵害的必要性。同時(shí)，在積極自救的同時(shí)，也要了解如何尋求幫助，了解各個(gè)方面都負(fù)有保護(hù)未成年人的 |
七上政治遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策教學(xué)反思
1.依據(jù)初中思品新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解生活中的險(xiǎn)情包括自然災(zāi)害和意外事故，懂得冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)是我們成功避險(xiǎn)的重要前提。掌握有效的逃生急救知識(shí)和技巧。提高學(xué)生對(duì)險(xiǎn)情的認(rèn)知能力，培養(yǎng)緊急避險(xiǎn)的意識(shí)，掌握一些應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情的常識(shí)。重點(diǎn)是身邊的險(xiǎn)情及應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情的方法，難點(diǎn)是冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)各種險(xiǎn)情，掌握有效的逃生急救知識(shí)和技巧
2.教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，兼用案例教學(xué)法，情境教學(xué)法，探究教學(xué)法。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是啟發(fā)誘導(dǎo)。
3.學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的知識(shí)，教師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情主要是避險(xiǎn)，逃生，急救。
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