人教版初一寫(xiě)人作文
寫(xiě)人作文是作文教學(xué)的重要組成部分,寫(xiě)好此類作文也是高中生必備的作文能力之一。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版初一寫(xiě)人作文，一起來(lái)看看吧。
人教版初一寫(xiě)人作文篇一
守候，是家的保護(hù)傘。守候之處，即是人生的避風(fēng)港。——題記
夜闌人靜，我仆仆歸來(lái)。
遠(yuǎn)處，似乎有那熟悉的不能再熟悉的影子。于寒風(fēng)之中，烏云之下，行單影只。
此時(shí)的我，頓悟。
那個(gè)老的不能再老的單薄身影，是我年邁卻身體硬朗的爺爺。風(fēng)兒依依，心兒早已隨風(fēng)遠(yuǎn)去。
自小，我就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一次，爺爺有愛(ài)我的絲絲縷縷。有的只是對(duì)哥哥的體貼，有的只是對(duì)哥哥的無(wú)限溫柔。而對(duì)于我，卻只是永遠(yuǎn)都看不完的、沒(méi)有表情的面龐。
直到今天，那個(gè)無(wú)言的身影才向我說(shuō)明了一切。
原來(lái)，我如此幸福。
每次過(guò)周末，我和們一家人都會(huì)有奶奶親手熬制的美味雞湯來(lái)陪我們度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。每天中午放學(xué)，桌上都會(huì)有一張紙條——飯?jiān)阱伬?。每天早上，總?huì)有香噴噴的米粥以及我最喜歡的飯菜。每天，我都會(huì)打著飽嗝去上學(xué)。心里還在戀戀不舍地回味著今天的美味佳肴。
我不禁想起了這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
每次奶奶做了我們一家人都喜歡吃的雞蛋蝦醬，爺爺就會(huì)在碗的正中間放上一根筷子，嘴里還不斷的念叨著，旭輝吃這邊，小敏敏吃那邊。
而他呢，只有吃剩菜的份。
如今當(dāng)了姐姐才明白，吃自己孩子的剩飯是多么的幸福，快樂(lè)。
往事如風(fēng)如沙，又有幾件事是能回憶起來(lái)的呢?
今晚，我又許晚才會(huì)家。而今天不是爺爺，是爸爸!
我不禁又震驚了!
哎，可憐天下夫母心吶!
些許年后，我又會(huì)守候誰(shuí)呢?我會(huì)成為誰(shuí)遮風(fēng)擋雨的傘呢?我又會(huì)成為誰(shuí)的堅(jiān)強(qiáng)后背呢?
肯定，會(huì)有很多人吧。——后記
人教版初一寫(xiě)人作文篇二
說(shuō)起美術(shù)，實(shí)在是提不起我的興趣，簡(jiǎn)單的描描畫(huà)畫(huà)，無(wú)聊的涂涂改改，實(shí)在讓人索然無(wú)味，直到我升入初中后的一節(jié)美術(shù)課，徹底改變了我對(duì)美術(shù)的看法。
升入初中后，我們的美術(shù)老師換成一個(gè)挺瘦的人，他濃密的眉毛，炯炯有神的眼睛，棱角分明的面頰，和世界名畫(huà)中的人物肖象相差無(wú)幾。
上第一節(jié)美術(shù)課之前，老師拿來(lái)了一個(gè)人的頭骨，我們很是奇怪，也有些恐懼。帶著疑惑，我們開(kāi)始上課，老師首先給我們展示了一張人的頭骨的圖片，看著畫(huà)面中的骷髏猙獰的面目，有些膽小的女生尖叫起來(lái)，我們更加疑惑了：這美術(shù)課豈不是成生物課了?這時(shí)老師停頓了一下，說(shuō)：“你們待會(huì)兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些頭骨的奇特與神秘!”果然隨著老師引人入勝的講述，我漸漸發(fā)現(xiàn)了美術(shù)課給我?guī)?lái)的獨(dú)特樂(lè)趣，看似單調(diào)的頭骨，也讓我越發(fā)感興趣，看著我們?nèi)祟愖约旱念^骨，讓我知道了我自己身上的很多秘密，也讓我印象中的美術(shù)課和“索然無(wú)味”脫離了關(guān)系。
這就是我們的美術(shù)老師，雖然只有短暫的幾次碰面，卻給我留下了深刻的印象。
人教版初一寫(xiě)人作文篇三
老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買……”當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來(lái)了。”我對(duì)陳老師說(shuō)。“是的，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……
第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書(shū)，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)?；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jī)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”
現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。雖然離開(kāi)了陳老師，可我還是想對(duì)她說(shuō)：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛(ài)戴的人!”
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