蘇教版識字7教學反思(2)
蘇教版識字7教學反思
蘇教版識字7教學反思篇三
在反思前，首先要感謝我的兩位師傅。她們平時經(jīng)常幫助和指導我如何進行教學。在這次師徒結(jié)對活動中我受益匪淺，雖然在這節(jié)課上我表現(xiàn)并不理想，出現(xiàn)了比較多的失誤。但是，通過這次活動我看到了自己身上的缺點與不足。我將在今后的工作中加強對教材鉆研，認真學習，多向有經(jīng)驗的老教師請教，爭取扎扎實實的上好每一堂課。
本課是形近偏旁比較識字。在導入時，復(fù)習了兩個已學過的形近偏旁偏旁。并復(fù)習了偏旁表意的學習方法。我在上這一課時，先出示圖，讓學生說說圖上畫的是什么?然后再觀察圖與古文字字之間的聯(lián)系：圖示——古文字——今文字(偏旁)，了解這個偏旁的演變過程。并根據(jù)學生的回答，出示詞語。在學生熟讀帶有這些偏旁的詞語以后，再來理解這幾個詞語，逐一進行相關(guān)的訓練。接著要求學生找出這兩個偏旁不同點，區(qū)分和識記偏旁。最后學習和書寫課后生字。這節(jié)課上下來的感覺：學生掌握得還是不錯的。只是在感情朗讀指導上有些難度，因為本課的韻文讀起來并不是那么朗朗上口，缺少一些情感的投入，只是讀順了，然后便流利了。
這節(jié)課做的比較好的地方。例如在讓學生找出每串詞組的規(guī)律時，我指導他們想一想課文中還有那些字，也帶有這個偏旁?并學習了歸類的識字方法。這些字都與什么有關(guān)，通過理解偏旁的表義來理解和記住該字詞。還注意讓學生從義和形上比較區(qū)別了 “寶蓋頭”和“穴寶蓋”。在詞語的理解上，我結(jié)合了課文上的圖畫以及教室周圍的事物讓學生進行說話訓練，指導學生把話說完整。還對容易混淆的字進行講解，給生字換偏旁進行識記形近字。
但是，在這節(jié)課上我也感覺存在很多不足。一是課堂教學節(jié)奏把握不穩(wěn)，訓練不夠到位。在整個教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，讓人感覺前緊后松，導致時間安排不當。比較偏旁、觀察圖畫、理解詞語等各個環(huán)節(jié)都有訓練，但是訓練時有些蜻蜓點水，不夠扎實，沒有落實到位。比如在指導學生在認識偏旁的時候，有些超之過急。學生還沒有很好的掌握好兩個新偏旁，在教學時就急于轉(zhuǎn)到下一環(huán)節(jié)。二是對學生的關(guān)注不夠。另外我在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中還出現(xiàn)了一個知識性的的失誤，把“穴寶蓋”的“xué”讀成了“xuē”。其實，在試教中我已經(jīng)注意到這個知識點，但是上課是還是出現(xiàn)了失誤。過后，我已經(jīng)課后同孩子們一起糾正了這個失誤。
通過這節(jié)課的教學，讓我更深層的了解如何去上好識字類的課文，知道了應(yīng)該怎樣去把握文本的教學重難點。在兩位師傅的幫助下我學到了很多。雖然這節(jié)課我上的不是很成功，但是在今后的學習和教學中我會繼續(xù)向兩位師傅學習的。
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