二年級(jí)音樂人教版貓虎歌教案

二年級(jí)音樂人教版貓虎歌教案

　　《貓虎歌》音樂教案教學(xué)分析:教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享二年級(jí)音樂人教版貓虎歌教案，歡迎閱讀。

　　二年級(jí)音樂人教版貓虎歌教案

　　一、課題分析

　　《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

　　3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

　　2、熟練演唱本課歌曲。

　　3、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　(一) 我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來(lái)貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導(dǎo)入課題,然后在故事中開展歌曲教學(xué),最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。

　　(二) 在歌曲的教學(xué)上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理,如襯詞“也也 也和結(jié)尾處的教學(xué),盡量使教學(xué)充滿童趣,調(diào)動(dòng)兒童對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

　　(三) 通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,通過教師更富有激勵(lì)性的個(gè)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評(píng)價(jià)等藝術(shù)能力,同時(shí)提高學(xué)生的合作交往等能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　五 教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。

　　師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看? 讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

　　1、做律動(dòng)走進(jìn)森林,播放森林畫面。

　　2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢? 學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

　　師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? ,我們一起來(lái)聽一聽!

　　1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。

　　(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)

　　2、師生討論歌詞內(nèi)容。

　　"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B 、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

　　"森林之王你服不服!

　　師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。

　　B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。 (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

　　4、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

　　(1) 師慢速?gòu)椙?學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

　　(2) 師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱。

　　(3) 生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

　　(4)集體演唱第一段歌詞

　　(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　　(6)完整演唱全曲

　　(7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

　　(8)集體歌表演《貓虎歌》

　　三、創(chuàng)編故事,拓展延伸

　　師:過渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。

　　A 講故事

　　1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

　　2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議

　　B 演故事

　　師:過渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評(píng)議,并為各組學(xué)生的表演評(píng)分,公布各組得"星"數(shù)。

　　(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)

　　四、教師總結(jié)

　　師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?

　　唱著歌里開教室。

　　(啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,使有限的課堂時(shí)間得到了無(wú)限的延續(xù))

　　《貓虎歌》歌詞

　　小貓遇見大老虎，

　　搖頭擺尾裝師傅。

　　獅子豹子都是貓啊，

　　老虎被弄得稀里糊涂。

　　小貓遇見大老虎，

　　搖頭擺尾裝師傅。

　　只憑一招會(huì)上樹啊，

　　森林之王你服不服