關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的論文
培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是每一位初中數(shù)學(xué)教師所面臨的重要問題，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分之一。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的論文，歡迎閱讀!
關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的論文篇一：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
摘要：
初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的的主要重點(diǎn)是創(chuàng)新教育，這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是作為數(shù)學(xué)教師首先必須具備創(chuàng)新意識，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，另外教師應(yīng)成為學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的監(jiān)護(hù)人，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的條件。本人多年擔(dān)任初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，在工作中重視學(xué)生創(chuàng)新能力方面的養(yǎng)成，并且收到了滿意的效果，下面談?wù)勎业臏\見。
關(guān)鍵詞：
初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育實(shí)施過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育成為了主要方向，對于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得更加重要。
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件就是數(shù)學(xué)教師要具備創(chuàng)新意識
(一)如何正確的理解和認(rèn)識創(chuàng)新教育的方向
第一，中學(xué)創(chuàng)新教育的主要培養(yǎng)重點(diǎn)是讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。第二，有些人以為創(chuàng)新就是超越前人，其實(shí)不然創(chuàng)新主要是利用原有的資源來解決或產(chǎn)生現(xiàn)有的問題或看法，我們可以將知識進(jìn)行再次組合，形成新的知識這樣才叫真正意義上的創(chuàng)新。第三，在人的特性中創(chuàng)新意識不是生來就具備的，是由于后期的培養(yǎng)而具備的，對于學(xué)生而言創(chuàng)新教育的主要目的是讓教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(二)建立寬松的教學(xué)氣氛，讓師生之間平等相處，從而構(gòu)建創(chuàng)造性思維。
寬松的課題氣氛能夠讓學(xué)生大膽的提出問題，教師和學(xué)生之間的平等相處，把平等自由還給學(xué)生，能夠讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師從旁作為引導(dǎo)，從而讓學(xué)生引發(fā)創(chuàng)新思維的火花。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要融入現(xiàn)代的教學(xué)思維，如果我們教師能夠在枯燥的數(shù)學(xué)課堂上營造出有趣的課堂氛圍，那么學(xué)生一定在課堂上大膽的思維、大膽的提問，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(三)在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生學(xué)會自主探索的精神，并且鼓勵學(xué)生積極的討論和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，初中階段最為關(guān)鍵，也是最為基礎(chǔ)的時期。學(xué)生在初中通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)其探索性和自主性，從而讓學(xué)生的人格與創(chuàng)新意識都得到了一定的開發(fā)。在初中階段教師必須把握一下幾點(diǎn)來提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。第一，我們在每個環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)的引入都要設(shè)計好。在數(shù)學(xué)教學(xué)必須把握好以下環(huán)節(jié)，如概念的形成、結(jié)論的推導(dǎo)、定理的證明、方法思考、問題發(fā)現(xiàn)、規(guī)律的揭示等等環(huán)節(jié)，還要設(shè)計出新概念的引入，它能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的必備條件。第二，我們設(shè)計的數(shù)學(xué)教學(xué)活動要新穎。例如：動手操作活動能夠有效的開發(fā)學(xué)生的思維，動畫演示的活動能夠讓學(xué)生更加提高學(xué)習(xí)興趣，分組進(jìn)行研討的活動能夠提高學(xué)生自主探究精神，這些都是學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最有效方法。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素是數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對教學(xué)過程進(jìn)行巧妙的設(shè)計、合理的安排，為學(xué)生創(chuàng)建一個具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲，讓學(xué)生成為創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的開拓者。
(一)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識。
懸念的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶著問題去聽教師講課，這樣做能夠讓學(xué)生更加渴望參與到教師的教學(xué)活動中，教師在教學(xué)過程中要引入一下有趣的事物，讓教學(xué)過程緊張而有趣，有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)取心。
(二)數(shù)學(xué)的演示必須做到直觀，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索意識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過直觀的演示能夠讓學(xué)生對知識做到更細(xì)致的了解，特別是在數(shù)學(xué)中一些抽象的概念，需要采用直觀演示的方法引導(dǎo)學(xué)生通過身邊熟悉的事物、親身體驗(yàn)，從想象到發(fā)現(xiàn)再到猜想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生形象思維的形成，教師在最后給出驗(yàn)證方法，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要條件是數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生建立創(chuàng)新思維
人在9-22歲時期屬于培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要時期，而初中的學(xué)生正好處于這個關(guān)鍵的時期，作為數(shù)學(xué)教師必須把握好這一時期學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。
(一)提高學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程方面教學(xué)內(nèi)容
創(chuàng)新思維需要學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識根據(jù)自己理解在頭腦中結(jié)合，形成規(guī)律性的整體結(jié)構(gòu)，這就要求學(xué)生要有扎實(shí)的基本功。因此，利用啟發(fā)式教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)通過誘導(dǎo)質(zhì)疑充分的挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力
在定理方面的教學(xué)過程中千萬避免的照本宣科，教師揭示定理發(fā)生以及思路證明的過程一定要在學(xué)生面前暴露自己思維，為學(xué)生講解獨(dú)特而絕妙的證法與解法。數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生的思考、探索、嘗試方面必須多多培養(yǎng)，讓學(xué)生形成問題研究過程中必須具備的基本思想、基本方法，從而真正的提高學(xué)生的思維能力。教師要鼓勵學(xué)生對不理解的問題做到大膽提問，培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)特見解，課后教師要有意識的留一些問題讓學(xué)生在課后進(jìn)行研究，幫助學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)之間商討問題的習(xí)慣，學(xué)生主動創(chuàng)新的意識得到了正確的引導(dǎo)。
(三)教學(xué)模式的試試更新，能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力
首先，開放題的引入，讓學(xué)生在更廣闊的思維空間中解題，教師必須打破傳統(tǒng)的模式化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。其次，充分利用多媒體優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，用計算機(jī)揭示常規(guī)數(shù)學(xué)中不能解決的動態(tài)數(shù)學(xué)問題意義數(shù)學(xué)規(guī)律，能有效突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，更加直觀將數(shù)學(xué)知識展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。最后，開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課與活動課，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生真正的學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)學(xué)和在生活中使用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師利用現(xiàn)代教育教學(xué)理論作為導(dǎo)向，把握好全局，協(xié)調(diào)好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中種種因素，建立和諧的課題教學(xué)氛圍，把握好每位學(xué)生的心理情況，采取不同的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的思維能力。
作者：張建國 單位：遼寧省營口市第二十九中學(xué)
【參考文獻(xiàn)】
[1]李宇;初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J];新課程(上);2013，09.
[2]施建偉;淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J];考試周刊;2011，24.
關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的論文篇二：初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
摘要：
培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是每一位初中數(shù)學(xué)教師所面臨的重要問題，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分之一。本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的闡述和探討，力求盡可能系統(tǒng)而全面地闡述初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題，進(jìn)而從根本上加強(qiáng)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)方法
創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育和中學(xué)教學(xué)新課程改革所要求的核心內(nèi)容之所在，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的最重要的問題之一。因此，探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題具有重要意義。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1.創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)情境
首先，教師要真正做到更新理念，做到角色轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、引導(dǎo)者。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，不僅需要學(xué)生的自發(fā)投入，更需要教師的引導(dǎo)。只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)的框架中，充分發(fā)揮自身創(chuàng)新潛能。其次，教師要鼓勵學(xué)生自發(fā)投入學(xué)習(xí)，在課堂上，要為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)興趣、激發(fā)創(chuàng)新潛能的學(xué)習(xí)空間，要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出疑問，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動[1]。
2.營造愉悅教學(xué)氛圍
教師需要改變自己嚴(yán)肅的教學(xué)風(fēng)格，活躍課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極提問、積極解答。愉悅的教學(xué)氛圍在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中起著非常重要的作用，教師可以舉一些生活中能夠?qū)嶋H體會到的例子，形象生動地解釋教科書中的晦澀字眼。
3.塑造學(xué)生成就感
與教師的交流是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵因素，當(dāng)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中自發(fā)自主學(xué)習(xí)時，主要的受教育途徑就是自學(xué)和交流，而又以交流為主要途徑，教師需要不斷從學(xué)生積極思考、自主提問、自發(fā)表達(dá)中塑造學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
二、提高學(xué)生參與意識，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維
首先，提高學(xué)生的參與意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)可以分為兩方面，即學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，一定要注意提高學(xué)生的參與意識，學(xué)生在自學(xué)之外，要主動積極參與課堂訓(xùn)練，與教師和同學(xué)交流合作，才能達(dá)到鍛煉創(chuàng)新思維的目的。其次是學(xué)習(xí)方法的問題。要提倡學(xué)生交流借鑒，不斷完善學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)決摒棄封閉式的學(xué)習(xí)方法，只有加強(qiáng)與其他同學(xué)的交流和討論，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的缺陷在哪里，進(jìn)而不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，主要可以從以下三個方面入手。
1.培養(yǎng)參與創(chuàng)新的熱情
關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不僅要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且要激發(fā)求知欲望，進(jìn)而達(dá)到鍛煉創(chuàng)新思維的目的。
2.重視學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐
要讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，讓學(xué)生參與意識培養(yǎng)的實(shí)踐，就是促使學(xué)多種感官并用，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而生發(fā)出全面的認(rèn)知過程。
3.創(chuàng)造參與創(chuàng)新的機(jī)會
由于在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生參與創(chuàng)新的機(jī)會并不多，為此，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會，讓學(xué)生在練習(xí)題中找到知識的“源”、“流”，體驗(yàn)“現(xiàn)買現(xiàn)賣”的樂趣，提高了學(xué)生審題和分析問題的能力。
三、重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力
1.合理安排學(xué)習(xí)時間
教師要因材施教地指導(dǎo)學(xué)生安排、利用好學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生有針對性地吸收，可以將不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行劃分，分別提供不同的時間安排模式，不僅強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽課、后續(xù)復(fù)習(xí)。
2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律
對于初中數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)規(guī)律主要指學(xué)生在課堂上做的筆記在課后要及時回顧，形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，有助于學(xué)生深刻理解所學(xué)知識。不僅要復(fù)習(xí)教師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些自己感到模糊的知識。形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做相關(guān)的習(xí)題，這對形成創(chuàng)新方法和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的[2]。
3.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法
課堂上我們要求學(xué)生全身心投入，但是還必須注重勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)過程中，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在積極、主動學(xué)習(xí)的過程中不斷尋求創(chuàng)新，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的知識積累和方法保證。
四、鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力
1.重視協(xié)作
重視協(xié)作精神的培養(yǎng)，有利于發(fā)展學(xué)生個體的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生個體之間的溝通能力及對學(xué)生個體之間差異的包容能力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績、形成批判性思維和創(chuàng)造性思維、對待學(xué)校的樂觀態(tài)度、小組個體之間的交流溝通能力、相互尊重關(guān)系的處理等都有明顯的積極作用。
2.引導(dǎo)協(xié)作
在什么樣的情況下進(jìn)行協(xié)作需要教師引導(dǎo)并提供機(jī)會，引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作，讓他們了解到協(xié)作的重要性，為協(xié)作提供機(jī)會是很重要的，主要是通過思想的傳達(dá)和引導(dǎo)。
3.指導(dǎo)協(xié)作
教師雖然不能參與到小組內(nèi)部，但是對小組內(nèi)部成員之間產(chǎn)生的問題還是需要教師予以指導(dǎo)，對于不同的問題，不同的考察內(nèi)容劃分不同的小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓他們在共同的目標(biāo)下擦出創(chuàng)新的火花[3]。
結(jié)語
實(shí)際教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神會使得學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，積極交流，在交流中不斷理解所學(xué)內(nèi)容，并且在和同學(xué)的交流中達(dá)到有所創(chuàng)新、有所進(jìn)步?？偠灾ㄟ^激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;提高學(xué)生參與意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維;重視學(xué)習(xí)過程，教給學(xué)生創(chuàng)新的方法;鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，就一定能提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
作者：劉玉花 單位：昆山陸家中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]周秀華.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014，14：36.
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關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的論文篇三：初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)
摘要：
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的時候，觀察能力是非常有必要的，因?yàn)閷W(xué)生掌握了這個能力，可以幫助他們在面對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的時候，探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)，從而得出結(jié)論;可以幫助他們更深入的理解數(shù)學(xué)中的未知數(shù)、數(shù)字以及符號的關(guān)系，將數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系清晰地展現(xiàn)在他們面前。本文詳細(xì)探析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，希望給相關(guān)人員提供幫助。
關(guān)鍵詞：
初中;數(shù)學(xué)教學(xué);觀察能力
在初中生的學(xué)習(xí)過程中，觀察能力是非常重要的一門能力。在教學(xué)改革的過程中，教師要意識到該能力的重要性，并要想方設(shè)法的讓每個學(xué)生都具備它。只有具備觀察能力的學(xué)生，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中將每個知識點(diǎn)理解到位。因此，改變教學(xué)思想，大力增加數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新力度，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將十分有利于營造效率極高的初中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。
一、激發(fā)數(shù)學(xué)興趣
學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們就會去主動學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，自覺參加各類學(xué)習(xí)活動。學(xué)生的主動參與是觀察能力培養(yǎng)的墊腳石。首先，教師要用數(shù)學(xué)美麗的一面去吸引學(xué)生。很多人認(rèn)為很枯燥無味，就是數(shù)字與文字的單一組合，這才導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)提不起興趣，因?yàn)樗麄儧]有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美感。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門獨(dú)一無二的藝術(shù)。數(shù)學(xué)本身是具有美感的，只是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有興趣去探索，教師應(yīng)該在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的美麗世界中暢游，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將觀察能力一步步灌輸給學(xué)生。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)字的統(tǒng)一美和數(shù)學(xué)圖形的對稱美都是數(shù)學(xué)美的表現(xiàn)，不過這需要教師的細(xì)心引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》時，教師就可以讓學(xué)生自己去觀察這些事物，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，一千個人眼中就有一千個哈姆雷特，教師在學(xué)生回答之后對學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生去觀察數(shù)學(xué)圖形的外在美，這樣學(xué)生就會茅塞頓開，也會迫不及待的去體會更多。立體幾何圖形具有形狀美，不斷獨(dú)立地去觀察這些美好事物，就會逐漸培養(yǎng)觀察能力。其次，觀察能力的培養(yǎng)是為了更好的解決數(shù)學(xué)問題，所以，觀察是一切學(xué)習(xí)行為的前提，這也是需要讓學(xué)生必須明白的一點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師引導(dǎo)學(xué)生掌握了觀察能力并用它發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在或者解決數(shù)學(xué)問題，就可以使得學(xué)生將觀察能力的重要性提高到一個新的高度。例如，在學(xué)習(xí)“三視圖”這一節(jié)的知識時，學(xué)生只有在掌握觀察能力的情況下，從不同的角度去觀察圖形，并在大腦中形成三維模型，才能快速的、準(zhǔn)確的畫出某個圖形的三視圖。通過運(yùn)用觀察能力成功解決問題，一股成就感就會油然而生，也就可以反過來增加他們對觀察行為的重視程度，花更多的時間在觀察能力的培養(yǎng)上。
二、傳授正確方法
正確的觀察方法是學(xué)生培養(yǎng)觀察能力的關(guān)鍵，只有把握正確的方向，學(xué)生才能在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中高效觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓觀察帶來的便利貫穿整個學(xué)習(xí)過程。首先，教師在教導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)事物時，要教育他們使用合理的順序。觀察和其他行為一樣，都十分重視先后順序。初中數(shù)學(xué)中常用的觀察順序有兩種，分別是從局部到整體和從整體到局部，堅(jiān)持這兩種順序的觀察訓(xùn)練，就會促進(jìn)正確數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《平行線性質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察兩組線型，分別是相交線和平行線，讓學(xué)生從局部入手，觀察這兩組線后發(fā)表對于兩組線的不同點(diǎn)的看法，然后再從整體入手，點(diǎn)明平行線的基本性質(zhì)：不可能相交。這種教學(xué)結(jié)合了對比觀察法和從局部到整體觀察法，能夠讓學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)知識。其次，教師在課堂上要教授豐富的觀察方法。初中生常用的數(shù)學(xué)觀察方法有兩種：分類觀察法和對比觀察法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，將不同的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可觀察方法，并積極利用。例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”這一塊內(nèi)容時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一元一次方程組的內(nèi)容，分別從概念、表達(dá)方式等方面對兩種知識進(jìn)行對比觀察，通過觀察來發(fā)現(xiàn)兩者的差別，串聯(lián)兩者的聯(lián)系，不僅能回顧之前學(xué)習(xí)的知識，還能加深對現(xiàn)學(xué)知識的記憶。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)
觀察不是說簡單的去看一個事物的表象。真正的觀察過程是學(xué)生思考的過程。任何觀察行為都應(yīng)該是帶著一定的目的，伴隨思維運(yùn)動的。觀察品質(zhì)的培養(yǎng)是高質(zhì)量觀察質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生懷著科學(xué)的觀察目的。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時，很多學(xué)生都盲目的、隨意的去觀察。老師說大家觀察這個，學(xué)生就跟著去觀察這個，絲毫不知道自己觀察的目的何在。教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中，要努力讓學(xué)生明確自己觀察的原因。例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”這節(jié)內(nèi)容時，之前沒有接觸過這方面的知識，學(xué)生會非常迷茫，對著直角三角形觀察半天都不會有什么理解，這時候教師就應(yīng)該先布置任務(wù)“這些直角三角形三條邊的長度有什么關(guān)系”，這就讓學(xué)生有了觀察的方向，然后給學(xué)生時間去觀察，這個時候?qū)W生的觀察就是有目的性的，因?yàn)樗麄円ㄟ^觀察來解決直角三角形的規(guī)律，然后通過教師的引導(dǎo)，就能直接得出“直角三角形的兩條直角邊邊長的平方和等于斜邊邊長的平方”這個定理。其次，增強(qiáng)學(xué)生對于觀察全面性的理解。觀察某個事物要面面俱到，而不是只看到其中一面。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去全面觀察各類事物，把握事物各個部分之間的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形這章內(nèi)容時，教師讓學(xué)生觀察圓柱體，學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)注圓柱體本身，而應(yīng)該將圓柱體看成數(shù)學(xué)模型，從模型中推導(dǎo)數(shù)學(xué)性質(zhì)，這樣可以提高觀察行為的高效性。
四、結(jié)語
通過上面的論述，我們可以看出觀察能力的重要性，熟練的觀察能力可以使我們避免受表面現(xiàn)象的迷惑，而真正地看到事物的本質(zhì)和變化的趨勢。現(xiàn)代的初中教師應(yīng)該格外重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將不同的思想和方法耐心的傳授給學(xué)生，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加的靈活。
作者：張金玲 單位：濟(jì)寧市兗州區(qū)礦山學(xué)校
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