小朋友的家音樂教學反思3篇
小朋友的家音樂教學反思3篇
《小朋友的家》是卡通片《歡樂谷》的主題歌，是一首充滿童趣，帶有童謠風格的兒童歌曲。下文是學習啦小編為大家整理的小朋友的家音樂教學反思，歡迎閱讀!
小朋友的家音樂教學反思篇一
《小朋友的家》是卡通片《歡樂谷》的主題歌，是一首充滿童趣，帶有童謠風格的兒童歌曲。在本課的設計中，我努力突破常規(guī)的教學模式，以學生為主，讓他們參與實踐，鼓勵學生積極參與探究和創(chuàng)造，力爭使音樂課堂真正成為孩子們的快樂天堂，讓他們充分體會學習的樂趣。
本課的教學設計中，我注重了新歌教學，讓學生從比較困難的節(jié)奏入手，通過節(jié)奏找旋律，并帶入歌詞，層層深入，讓他們牢固地掌握要學的知識。在伴奏環(huán)節(jié)，我設計了讓學生使用身邊的物件想辦法為歌曲伴奏，讓他們明白，生活中處處都是音樂的元素。通過這一課的設計，我覺得在課堂教學中應該注意如下幾條：
1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的想象力
小學生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學、善于思考。因此，在課堂教學中，要注重啟發(fā)他們的想象，激發(fā)他們的學習興趣，使他們被一種和諧的氣氛所感染和激勵，從而樹立敢想、敢問、敢于表演的自信心。
2.注重體驗，弱化概念
傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化;教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發(fā)展。因此在本節(jié)課中，我將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，使之在不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
一節(jié)課下來，雖然也作了大量的努力，但仍有許多不足和不盡人意之處，這些在以后的課堂教學設計中，我一定會充分地考慮，盡量的完善每一個細節(jié)。
小朋友的家音樂教學反思篇二
在以往的音樂課堂上，老師是唱主角的。老師教什么，學生學什么，老師教多少，學生學多少。學生在音樂課中并沒有感受到美和樂趣，所以會導致諸多的孩子厭惡上音樂課，新教材打破了“滿堂灌”的模式，倡導要以學生為主，重視學生的參與和實踐，鼓勵學生積極參與探究和創(chuàng)造，使音樂課堂真正成為孩子們的快樂天堂。通過《小朋友的家》一課我想到了很多：
1、激發(fā)想象，活躍思維，激起學生學習的興趣
小學生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學、善于思考。因此，在課堂教學中，我以孩子們喜歡的“過關游戲”為導線，貫穿整個活動，啟發(fā)他們的想象，激發(fā)他們的學習興趣，使他們被一種和諧的氣氛所感染和激勵，從而樹立敢想、敢問、敢于表演的自信心。
2、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學，注重體驗。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化;教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習、聽音練習的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
小朋友的家音樂教學反思篇三
卡通是兒童最喜愛的視聽藝術，它們內容豐富，充滿著奇妙的想象與幻想，而卡通音樂則是伴隨我們成長最溫馨的回憶。歌曲《小朋友的家》是卡通片《歡樂谷》的主題歌，這是一首充滿情趣， 帶有童謠風格的兒童歌曲。在本課的設計上，我圍繞卡通這一主題，力圖創(chuàng)造一個真善美的卡通世界，讓學生在歡樂谷里自由地幻想馳騁。這是我的第一堂公開課，從構思，做課件，到最后的上課，短短的幾天，讓我成長了許多。課后的評課會上，老師們給予了我一定的肯定，同時也指出了一些不足。讓我對于這堂課也有了更多的思考。
一、教學目標的指向性
在本課的教學中，我注重了新課教學這一部分，因為我知道，對于音樂課來說，最根本地就是要將歌曲唱會，唱好。唱會一首歌曲是相對比較簡單的，特別是我們的學生樂感都不錯， 聽兩遍大體上就已經(jīng)會唱了，但要做到唱好兩個字就不是那么簡單了。針對這首歌曲的特點，我設計了通關密語與音樂樹環(huán)節(jié)，讓學生在初聽歌曲之前就開始接觸到歌曲的旋律，節(jié)奏，用對比的方法讓學生用立體動聽的聲音去代替之前喊唱的唱歌方式，并且用正確的情緒去演唱這首歌曲。課后老師對于教唱目的的完成也給予了肯定。
然而一節(jié)40分鐘的音樂課，并不是只要求學生學會一首歌曲。在這個科學發(fā)展的時代，更注重的是對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。我為這課選擇的欣賞曲目是《真善美的小世界》，在動畫王國這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享著生活的美好和快樂。這是一首很有欣賞價值歌曲，但我并沒有很好的將其利用，只是讓學生聽了一遍后在此音樂中進行律動，扮演自己喜歡的卡通人物，盡管活躍了課堂，卻浪費了歌曲本身的價值，對于這首歌曲的聽賞目的也沒有很好地去思考與設定，如果我能將這首曲子的齊唱與合唱的版本都找出來讓學生聽賞，對其進行比較，就能給學生建立起齊唱與合唱的概念，不僅對今后的學習打下基礎，同時也增加了音樂知識，提高了音樂素養(yǎng)。可以說，在聽賞目標的指向性上做的不夠明確，在以后的教學中一定要引起足夠的重視。
二、教學細節(jié)的把握
盡管在教學思路和教學設計上得到了老師的肯定鼓勵，但是作為一名新教師，在教學經(jīng)驗上的不足還是在很多教學細節(jié)上體現(xiàn)了出來。例如在音樂樹聽音訓練的環(huán)節(jié)中，針對三年級學生的特點，我將聽音訓練設計成了填空的方式，并且針對歌曲的難點部分，重點聽辨了1，3和高音1的音高，但在音樂果的高低排列上沒有花心思，只是很隨意地將其排列，如果我可以按音高位置將其擺放得高低有序的話，就能給學生帶來音高上的直觀感，從而形象的培養(yǎng)學生的音高概念，不僅能方便今后的教學，更是對學生的音樂素質的培養(yǎng)與提高起到一定的促進作用。在今后的教學中我會重視這些課堂上的小細節(jié)，往往就能起到事半功倍的效果。
經(jīng)過這次小小的歷練，我對自己有了更深的認識與追求。從現(xiàn)在起，針對自己的不足，采取措施：
1、平時遇到不懂的問題虛心向身邊的優(yōu)秀教師們請教，積極去聽他們的課，甚至要向學科外的優(yōu)秀教師學習他們的組織教學與教學設計，使自己的課堂更多元化，具有整合性。
2、認真?zhèn)湔n，特別是二次備課，要更多地注意學生在課堂上的活動，即使增減自己的教案。特別是在課堂上出現(xiàn)的各類情況進行即時的總結與反思。采用教本位為輔,學本位為主，以人為本的教學方式，讓學生在課堂上的每一分鐘都是有目的有效率的。
3、專業(yè)技能的提高。專業(yè)技能都是為課堂而服務的，區(qū)里每月的音樂教師技能考核對我而言不只是一項測試，更是與全區(qū)許多優(yōu)秀的音樂老師交流學習的機會與平臺，我會珍惜每次的機會，用心學習，不斷提高。
課堂是我們教師的舞臺，更是我們成長的平臺，第一次的公開課讓我獲益良多，感謝音美組所有老師，你們就像我的家人一樣無私地幫助我成長，感謝張杰老師與張棟梁老師非常辛苦地幫我把移動多媒體從三樓搬到了五樓，在解小的大家庭里我一定會更加努力，一步一個腳印，踏踏實實地向做一名智慧、儒雅之師邁出堅定地步伐。
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