初一下冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)有哪些
初一的歷史知識(shí)點(diǎn)比較多，重點(diǎn)也多，所以為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)初一歷史，取得優(yōu)異成績(jī)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一下冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫到你!
初一下冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)
第1課 隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河
⒈隋朝的建立：581年，楊堅(jiān)(隋文帝)，年號(hào)開皇。隋文帝的繼任者是隋煬帝(楊廣)
?、?89年，隋朝滅掉了南方的陳。這是繼秦朝之后，中國(guó)又一次完成了統(tǒng)一。 3.隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的：為了加強(qiáng)南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化和聯(lián)系，鞏固統(tǒng)治。
4.大運(yùn)河：2+3+4+5=1。2：全長(zhǎng)兩千多千米;3點(diǎn)：中心洛陽(yáng)、北到涿郡、南到余杭;4段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河，5大水系：連接了海河、黃河、淮河和長(zhǎng)江、錢塘江五大水系;1：一條貫通南北的大運(yùn)河，是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河。
5.大運(yùn)河的作用：大運(yùn)河開通后成為貫通南北的大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，鞏固了統(tǒng)治。
第2課 唐太宗與貞觀之治
?、彼鍩鄄幌窳Γ崤皻埍?，導(dǎo)致農(nóng)民起義。隋朝二世而亡。 2.李淵于618年建立唐朝，定都長(zhǎng)安，他就是唐高祖。 3.唐太宗的年號(hào)是“貞觀”。被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子的大臣是魏征。
4.唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，被譽(yù)為“貞觀之治”。
5.唐太宗的統(tǒng)治措施： (1)、選賢用能，知人善任，虛心納諫 (2)、改革賦役制度，輕徭薄賦。
(3)沿襲和完善隋代的“三省六部制”和科舉制度。(“三省”指的是中書省、尚書省、門下省。其中，尚書省下設(shè)六部。) (4)修改法令，編纂《唐律疏議》。(是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部完備的法典) (5)、民族關(guān)系上：密切與少數(shù)民族的關(guān)系。
第3課 氣度恢弘的隆盛時(shí)代
?、蔽鋭t天登上帝位后，改國(guó)號(hào)為“周”，她是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。 2.武則天的統(tǒng)治措施：
(1)重用酷吏，嚴(yán)厲打擊反對(duì)她的元老重臣、勛貴舊族。 (2)武則天改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》。
(3)武則天還大力發(fā)展科舉制度，并創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生。 (4)武則天重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕百姓負(fù)擔(dān)。 武則天統(tǒng)治時(shí)期，史稱“貞觀遺風(fēng)”，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”為唐朝全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。 ⒋唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號(hào)“開元”，由于他重用賢能，任用名相，銳意改革等。使政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。
5.唐朝出現(xiàn)的新型農(nóng)業(yè)工具——曲轅犁，可用于控制入土深淺。與新的灌溉技術(shù)——筒車一起，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌 ⒈科舉制度：(1)隋朝時(shí)創(chuàng)立，唐朝加以完善和發(fā)展。 (2)強(qiáng)調(diào)以才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)。(3)常設(shè)的主要科目：明經(jīng)和進(jìn)士。(明經(jīng)考儒家經(jīng)典，進(jìn)士科包括策問、加試經(jīng)史、雜文。人們普遍推重進(jìn)士科)。 (4)科舉制度的作用(p130)
2.飲茶習(xí)俗在唐代風(fēng)靡全國(guó)，騎馬出行普遍而富有情趣。
3.唐朝習(xí)俗風(fēng)尚、思想文化的特點(diǎn)：胡漢交融、中西貫通。唐朝的時(shí)代精神：博大開放、匯納百川、充滿創(chuàng)新活力。
第5課 “和同為一家” 1.唐朝與少數(shù)民族交往的方式
(1).設(shè)都督府，由當(dāng)?shù)刭F族管理：唐太宗打敗東突厥后在當(dāng)?shù)卦O(shè)立都督府，并任用突厥貴族進(jìn)行管理。
(2).和親，會(huì)盟：唐太宗時(shí)，文成公主出嫁吐蕃贊普松贊干布。 文成公主入藏的意義：促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。
(3).冊(cè)封，會(huì)盟：唐玄宗封皮羅閣為云南王。 2.唐太宗：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”。體現(xiàn)唐朝開明的民族政策。 3.在唐朝開明的民族政策的感召下，西北各部首領(lǐng)尊稱唐太宗為“天可汗”，即擁戴他為他們共同的君主。 4.吐蕃就是今天藏族的祖先。
第6課 開放與交流 唐朝時(shí)中外經(jīng)濟(jì)文化的交流極為繁盛, 原因:唐代農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展,交通的發(fā)達(dá),以及唐朝政府推行的對(duì)外開放政策。 ⒈遣唐使就是日本派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。目的：學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的文化。 2.唐玄宗時(shí)，鑒真六次東渡日本，弘揚(yáng)佛法，傳播唐朝文化。 3.唐太宗時(shí)，為了求取佛經(jīng)精義，玄奘毅然西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個(gè)系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來(lái)并介紹到中國(guó)的人。(《大唐西域記》)
4.比較鑒真東渡和玄奘西行(如圖)(3)常設(shè)的主要科目：明經(jīng)和進(jìn)士。(明經(jīng)考儒家經(jīng)典，進(jìn)士科包括策問、加試經(jīng)史、雜文。人們普遍推重進(jìn)士科)。 (4)科舉制度的作用(p130)
2.飲茶習(xí)俗在唐代風(fēng)靡全國(guó)，騎馬出行普遍而富有情趣。
3.唐朝習(xí)俗風(fēng)尚、思想文化的特點(diǎn)：胡漢交融、中西貫通。唐朝的時(shí)代精神：博大開放、匯納百川、充滿創(chuàng)新活力。 第5課 “和同為一家” 1.唐朝與少數(shù)民族交往的方式
(1).設(shè)都督府，由當(dāng)?shù)刭F族管理：唐太宗打敗東突厥后在當(dāng)?shù)卦O(shè)立都督府，并任用突厥貴族進(jìn)行管理。
(2).和親，會(huì)盟：唐太宗時(shí)，文成公主出嫁吐蕃贊普松贊干布。 文成公主入藏的意義：促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。
(3).冊(cè)封，會(huì)盟：唐玄宗封皮羅閣為云南王。 2.唐太宗：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”。體現(xiàn)唐朝開明的民族政策。 3.在唐朝開明的民族政策的感召下，西北各部首領(lǐng)尊稱唐太宗為“天可汗”，即擁戴他為他們共同的君主。 4.吐蕃就是今天藏族的祖先。 第6課 開放與交流
唐朝時(shí)中外經(jīng)濟(jì)文化的交流極為繁盛,
原因:唐代農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展,交通的發(fā)達(dá),以及唐朝政府推行的對(duì)外開放政策。 ⒈遣唐使就是日本派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。目的：學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的文化。 2.唐玄宗時(shí)，鑒真六次東渡日本，弘揚(yáng)佛法，傳播唐朝文化。
3.唐太宗時(shí)，為了求取佛經(jīng)精義，玄奘毅然西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個(gè)系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來(lái)并介紹到中國(guó)的人。(《大唐西域記》)
4.比較鑒真東渡和玄奘西行(如圖)
第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新
總結(jié)出隋唐時(shí)期我國(guó)有哪些世界領(lǐng)先的科技成就?①我國(guó)最早發(fā)明了雕版印刷術(shù);②《金剛經(jīng)》是世界上最早的有明確日期的印刷品;③我國(guó)在世界上最早發(fā)明火藥;④隋朝李春設(shè)計(jì)建造的趙州橋是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。 第8課 璀璨的文學(xué)藝術(shù) ⒈文學(xué)家韓愈說：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。” “李”指的是李白，人們稱他為詩(shī)仙;“杜”指的是杜甫，后人稱他為詩(shī)圣，稱他的詩(shī)為詩(shī)史。 ⒉唐朝時(shí)期的樂舞十分發(fā)達(dá)，相傳唐太宗創(chuàng)作《秦王破陣樂》;唐玄宗創(chuàng)作《霓裳羽衣舞》。 ⒊唐朝時(shí)，敦煌莫高窟所藏藝術(shù)珍品是中外文化交流的瑰寶。其中以泥塑和壁畫(如壁畫《飛天》)為代表。
第10課 遼、西夏與北宋并立 (如圖)
⒈1004年，遼軍的進(jìn)攻威脅到北宋都城的安全。對(duì)此，宰相寇準(zhǔn)堅(jiān)持宋真宗親征。
?、?005年，宋遼訂立澶淵之盟，規(guī)定北宋每年送給遼銀、絹等錢物(歲幣)，加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)。但這是宋遼實(shí)力均衡的產(chǎn)物。此后，南北貫通，互市不絕，保持了一百多年相對(duì)和平的局面，雙方的經(jīng)濟(jì)和文化都呈現(xiàn)出繁榮的景象。 ⒊1044年，北宋與西夏訂立和約：夏對(duì)宋稱臣，宋每年送給西夏“歲幣”，重新開放邊境貿(mào)易(促進(jìn)了西北邊境地區(qū)的發(fā)展)。
初一歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)
開辯論會(huì)
如“火燒圓明園”這段歷史雖然過去，但圓明園的殘?jiān)珨啾谌栽?，?dāng)你站在它面前時(shí)，有何感想?我們可以小組為單位展開辯論。下面是兩種基本的觀點(diǎn)：第一種是復(fù)原圓明園。應(yīng)該根據(jù)歷史資料的記載，對(duì)它加以復(fù)原。讓它重新?lián)碛惺澜缛f(wàn)園之園的桂冠，重現(xiàn)世界建筑瑰寶的風(fēng)采。從而吸引更多的世界游客來(lái)此，飽覽它的風(fēng)采，這樣既傳播了中國(guó)古典文化，也可彌補(bǔ)我們當(dāng)年的損失……第二種是不贊成復(fù)原。要復(fù)原圓明園需要投入大量的資金，況且復(fù)原的帶有現(xiàn)代味，它的觀賞價(jià)值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現(xiàn)在的殘?jiān)珨啾谄鄾龅奶稍谀抢铮屆恳粋€(gè)來(lái)參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史，從而激勵(lì)后人。知恥而后勇……我們可以根據(jù)自己不同的看法，加入到不同的陣營(yíng)中，請(qǐng)各陣營(yíng)選出一名“營(yíng)長(zhǎng)”，做好記錄，我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面，可以課下再通過查閱資料繼續(xù)補(bǔ)充。這樣，通過辯論、傾聽、學(xué)習(xí)，我們對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)就不再是時(shí)間和事件的枯燥堆積，而是一種情感的內(nèi)化。
獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
如學(xué)完了近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約，你除了憤怒，還有什么?你痛恨清政府的腐朽無(wú)能，痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣國(guó)賊，假如你生活在那個(gè)時(shí)代，這些痛恨都改變不了歷史，倒不如設(shè)身處地的給當(dāng)時(shí)的中國(guó)找條光明之路。我們每個(gè)人都可以聯(lián)系今天你所儲(chǔ)備的知識(shí)、所看到的、感受到的現(xiàn)實(shí)生活，充分發(fā)揮聰明才智，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們能想到改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，今天的改革開放就是最好的例子;想到革命，把這個(gè)腐朽的清政府推翻，別讓賣國(guó)賊當(dāng)權(quán);想到整頓軍隊(duì)，加強(qiáng)軍事力量;想到廣泛發(fā)動(dòng)人民群眾……你也許會(huì)覺得這些想法不著邊際，但是當(dāng)你看到第二單元：中國(guó)近代化的探索時(shí)，你會(huì)感嘆，原來(lái)我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國(guó)的光明前途而探索的。只要我們每個(gè)人敢想、能干、富有責(zé)任感，都可以為國(guó)家民族作出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感。
搜集圖片
新課程下教材中的圖片明顯增多，圖文并茂。但我們往往覺得太陌生，不太感興趣，因?yàn)閳D片中的人和事離我們太遙遠(yuǎn)。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關(guān)照片，我們的關(guān)注程度可能就大不一樣了。針對(duì)這種情況，我們可以自己動(dòng)手搜集圖片并與其他同學(xué)分享。如通過“重走長(zhǎng)征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關(guān)圖片;參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，搜集盧溝橋事變、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊等相關(guān)資料;走進(jìn)沂蒙老區(qū)，尋訪孟良崮戰(zhàn)役的遺跡;和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”，聽他們講那過去的故事等。通過自己搜集圖片、資料，你所記住的就不僅僅是幾個(gè)枯燥的時(shí)間、數(shù)字和人名了，而是帶著一種深深的情感去認(rèn)識(shí)這段歷史，那么這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。
這些方式，靈活多樣，課上、課下都可以進(jìn)行，全班同學(xué)都可以參與。我們?cè)趨⑴c中激發(fā)興趣，在興趣中學(xué)會(huì)思考，在思考中感悟歷史。那么，歷史也就在我們的思考、感悟中涂上了情感色彩。
歷史知識(shí)的要點(diǎn)式記憶法
1、名詞五點(diǎn)法
即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞
即：①時(shí)間;②地點(diǎn);③人物;④內(nèi)容;⑤評(píng)價(jià)或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。
如：《孫子兵法》可這樣概括：①春秋時(shí)期;②吳國(guó);③軍事家孫武所著;④總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成《孫子兵法》;⑤世界聞名的古代兵書。
2、數(shù)學(xué)代表法
即把某一歷史知識(shí)通過一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來(lái)，形成要點(diǎn)。
如：中國(guó)共產(chǎn)黨過渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。
3、提取字頭法
即提取某一歷史知識(shí)每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話。
如：記646年日本大化改新的內(nèi)容時(shí)，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國(guó)家;改革行政制度。
4、諧音趣味記憶法
即把某一歷史知識(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。
如：記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國(guó)，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。
5、關(guān)鍵字詞法
即抓住某一歷史知識(shí)的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。
如：我們可將形成的過程用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握：即①開始;②進(jìn)一步;③大大加深;④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開始淪為半殖民地;②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步加深;③甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國(guó)半殖民地化;④八國(guó)聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國(guó)完全陷入半殖民地的深淵。
6、概括記憶法
就是將某一歷史知識(shí)加以概括，使之簡(jiǎn)單化。
如：拉美革命的過程可概括為：一場(chǎng)革命、二個(gè)階段(1810—1815;1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對(duì)2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場(chǎng)決戰(zhàn)(阿亞庫(kù)巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。
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