一年級學生數(shù)學學習方法整理
一年級學生數(shù)學學習方法整理
一年級是學習生涯的打基礎(chǔ)的時候，這時一年級的數(shù)學是學生們的難題，要學好數(shù)學并不容易。下面小編為大家介紹一年級學生數(shù)學學習方法，感興趣的朋友們一起來看看吧!
一年級學生數(shù)學學習方法一
1、要培養(yǎng)學生的學習習慣。
學習習慣的一方面就是作業(yè)的按時完成，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學習習慣培養(yǎng)的一個方面。要利用數(shù)學練習本讓學生練習寫數(shù)和寫算式
2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學，讓孩子在游戲中成長。
有些數(shù)學知識較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
4、重視數(shù)學語言發(fā)展，讓學生養(yǎng)成積極思維的習慣。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學的機會，數(shù)學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。如在學習“10的分與合”時，在復(fù)習鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。
一年級學生數(shù)學學習方法二
一、預(yù)習方法的指導(dǎo)
在指導(dǎo)學生預(yù)習時應(yīng)要求學生做到：
①粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。
?、诩氉x，對重要概念、公式、法則反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習或單元預(yù)習。預(yù)習前教師先布置預(yù)習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，能使學生為被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。
二、聽課方法的指導(dǎo)
在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學生在聽的過程中注意：
?、?每節(jié)課的學習要求;
?、?聽知識引入及知識形成過程;
?、?聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習中的疑點);
?、?聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn);
⑤ 聽好課后小結(jié)。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”一定要掌握最佳講授時間，使學生聽這有效。
“思”是指學生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學生注意：
?、俣嗨?、勤思，隨聽隨思;
②深思，追根溯源地思考，善于大膽提出問題;
?、凵扑迹陕牶陀^察去聯(lián)想、猜想、歸納;
④樹立批判意識，學會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學習。
“記”是指學生課堂筆記。高年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學生作筆記時應(yīng)要求學生：
?、?筆記服從聽講，要掌握記錄時機;
?、?記要點、記疑問、記解題思路和方法;
③ 記小結(jié)、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學學習主要環(huán)節(jié)達到完善的境界。
課堂學習指導(dǎo)是學法中最重要的。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進行相應(yīng)的學法指導(dǎo)。
一年級學生數(shù)學學習方法三
高年級學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導(dǎo)上要求學生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。學生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學生：
?、偃绾螌⑽淖终Z言轉(zhuǎn)化為符號語言;
②正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓(xùn)練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，學生容易依賴老師，習慣老師帶著復(fù)習總結(jié)。筆者認為從小學五年級開始就應(yīng)培養(yǎng)學生學會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習總結(jié)的途徑。要做到：
一看：看書、看筆記、看習題、通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容。
二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當于寫出總結(jié)要點;
三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學會總結(jié)是數(shù)學學習的最高層次。
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