課堂學(xué)習(xí)方法有哪些：這些方法你了解嗎
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，那么該如何充分的學(xué)習(xí)呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享課堂的學(xué)習(xí)方法，希望你會(huì)喜歡！
課堂學(xué)習(xí)的基本方法
1.會(huì)筆記。上課做筆記并不是簡(jiǎn)單地將老師的板書進(jìn)行抄寫，而是將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、一些類型題的解題一般規(guī)律和技巧、常見的錯(cuò)誤等進(jìn)行整理。做筆記實(shí)際是對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的濃縮提煉。要經(jīng)常翻閱筆記，加強(qiáng)理解，鞏固記憶。另外，做筆記還能使你的注意力集中，學(xué)習(xí)效率更高。
2.會(huì)比較。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)(如概念、定義、法則、定理等)時(shí)，要運(yùn)用對(duì)比、類比、舉反例等思維方式，理解它們的內(nèi)涵和外延，將類似的、易混淆的基礎(chǔ)知識(shí)加以區(qū)分。如找出“同類項(xiàng)”和“同類二次根式”，“正比例函數(shù)”和“一次函數(shù)”，“軸對(duì)稱圖形”和“中心對(duì)稱圖形”，“平方根”和“立方根”，“半徑”和“直徑”，等概念的異同點(diǎn)，達(dá)到合理運(yùn)用的目的。
3.會(huì)質(zhì)疑。“學(xué)者要會(huì)疑”，要善于發(fā)現(xiàn)和尋找自己的思維誤區(qū)，向老師或同學(xué)提問。積極提問是課堂學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也要敢于向老師同學(xué)的觀點(diǎn)、做法質(zhì)疑，鍛煉自己的批判性思維。學(xué)習(xí)中哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的問題，也要大膽提問，不能留下知識(shí)上的“死角”，否則問題就會(huì)積少成多，為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)置障礙。
4.會(huì)分析。一是要認(rèn)真審題：先弄清楚題目給出的條件和要解答的問題，把一些已知條件填在圖形上，并將一些關(guān)鍵詞做好標(biāo)記，達(dá)到顯露已知條件，同時(shí)又挖掘隱含條件的目的。如做幾何體時(shí)，將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關(guān)系等在圖形中做好標(biāo)記，避免忘記。再如做應(yīng)用題時(shí)，象“不超過”“不足”等字眼，就暗示著存在不等量關(guān)系。只有弄清楚已知條件和所要解答的問題才能有目的、有方向地解題;二是要認(rèn)真思索：依據(jù)題目中題設(shè)和結(jié)論，尋找它們的內(nèi)在聯(lián)系，由題設(shè)探求結(jié)論，即“由因求果”，或從結(jié)論入手，根據(jù)問題的條件找到解決問題的方法，即“由果索因”，或?qū)煞N方法結(jié)合起來，需找解題方法。要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等，拓展思路，訓(xùn)練自己的求異思維。
5.會(huì)合作。英國(guó)著名劇作家蕭伯納曾經(jīng)說過“你給我一個(gè)蘋果，我給你一個(gè)蘋果，我們每人只有一個(gè)蘋果;你給我一個(gè)思想，我給你一個(gè)思想，我們每人就有兩個(gè)思想了”，這足以說明合作、交流的學(xué)習(xí)方式的重要性。我們主要的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，要適時(shí)地和同桌交流意見。在小組學(xué)習(xí)期間，要積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，傾聽他人的發(fā)言，并作出合理的評(píng)判，以鍛煉自己的表達(dá)能力和鑒別能力。
課堂學(xué)習(xí)的正確方法
一、課前做好充分準(zhǔn)備
1.心理準(zhǔn)備。課前的心理準(zhǔn)備，就是要求大家學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，維護(hù)良好的心理狀態(tài)參加課堂學(xué)習(xí)。心理準(zhǔn)備主要包括：(1)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。要帶著追求知識(shí)的迫切愿望走進(jìn)課堂，等待老師講課;(2)平靜而舒暢的心情。心情愉快，心理只想著學(xué)習(xí)，沒有其它干擾;(3)克服困難的信心和決心。對(duì)搞好課堂學(xué)習(xí)充滿
自信，
對(duì)解決學(xué)習(xí)上的難題有充分的思想準(zhǔn)備。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。在開始上課之前，就要把所要用的各種學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，以免上課時(shí)因?qū)ふ疫@些物品而影響聽課。這些東西包 括有關(guān)的書、筆記本、練習(xí)簿、筆等。
3.知識(shí)準(zhǔn)備。就是要復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，避免上新課時(shí)由于涉及到舊知識(shí)而影響對(duì)新知識(shí)的理解。知識(shí)準(zhǔn)備一般是在預(yù)習(xí)過程完成。
4.身體準(zhǔn)備。課堂學(xué)習(xí)是緊張的腦力勞動(dòng)，沒有良好的體質(zhì)是不行的。這要求大家，平時(shí)要注意鍛煉身體，使自己有一個(gè)健壯的體魄;上課前要注意休息和飲食，不要帶著疲勞和饑餓的身體來上課;課間要適當(dāng)活動(dòng)，課節(jié)大腦，以保證每一節(jié)課都精力充沛，頭腦清醒。
二、集中注意、積極思維
1.盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我國(guó)有句俗話叫“心無二用”，教誨人們做事情要一心一意。注意力是一切智力活動(dòng)的開端，也是我們搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這就要求我們，上課一開始，就要有集中注意力的強(qiáng)烈意識(shí)，盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些同學(xué)沒有這種意識(shí)，課已上了幾分鐘，他們還在想著或談著課間的話題，頭腦里還盤旋著球場(chǎng)上的追逐、課間里的嘻鬧、馬路邊的新聞、精彩的電視節(jié)目……，這種精神狀態(tài)怎么能聽好課呢?這些同學(xué)對(duì)老師開始上課時(shí)講解的問題沒有聽清楚，直接影響了整節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們都要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，只要聽到上課鈴聲，
就立即回到自己的座位，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，等待老師上講臺(tái)。上課開始，老師對(duì)這節(jié)課的要求、目的、安排都要聽清楚，盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。集中注意力要貫穿課堂的始終。如果你能聚精會(huì)神地聽課，你就會(huì)對(duì)教室里的其它事物視而不見，聽而不聞，你的思想就會(huì)集中于老師講解的問題上。這樣，你上課的效率就高了。
2.要把握老師講課的思路。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，總有些弄不明白或理解不深的問題，要帶著這些問題聽課，并跟隨老師的教學(xué)思路，聽從老師的安排，積極響應(yīng)老師提出的要求，認(rèn)真聽老師講解，積極思維、大膽回答問題。這樣才能把握老師講課的思路，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。有的同學(xué)雖然也能積極思維，但離開了老師講課的思路，老師講這個(gè)問題，他思考那個(gè)問題，或考慮自己沒聽明白的某個(gè)問題，結(jié)果偏離了老師的教學(xué)思路，影響學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)聽課從興趣出發(fā)，當(dāng)老師講理論性強(qiáng)，比較枯燥的知識(shí)時(shí)，思想就開小差了，結(jié)果使自己的思維失去了連貫性，影響自己系統(tǒng)掌握知識(shí)。有的同學(xué)不重視一節(jié)課的結(jié)尾。但結(jié)尾往往是老師對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，是規(guī)律的揭示，是一節(jié)課的精華。還有的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上缺乏精益求精的精神，只重視問題的答案，就題談?lì)}，而忽視老師對(duì)問題的分析，特別是一題多解，多角度的分析過程。因而，限制了自己的思路，不能靈活掌握所學(xué)知識(shí)。
三、積極參與討論，大膽回答問題
1.老師在講課過程，常常會(huì)向同學(xué)們提出一些問題。這些問題往往就是重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵，因而一定要積極主動(dòng)地思考這些問題，與同學(xué)討論這些問題，隨時(shí)準(zhǔn)備回答問題。課堂上積極討論、大膽發(fā)言有很多好處：①能維護(hù)良好的精神狀態(tài)，使大腦積極思維;②對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解會(huì)得到老師和同學(xué)的糾正，使自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤;③能鞏固知識(shí)，提高表達(dá)能力。一些同學(xué)，課堂態(tài)度冷漠，缺乏課堂參與意識(shí)和合作意識(shí)，對(duì)老師的提問及同學(xué)的討論無動(dòng)于衷，因而不能感受到學(xué)習(xí)的情趣，不能很好發(fā)揮心智技能，影響上課效果。曾有一個(gè)女同學(xué)，膽量很小，不敢在課堂上發(fā)言，每次提問，她都提心吊膽。尤其是化學(xué)課，提問多，她更害怕。一天，她把自己的心態(tài)告訴化學(xué)老師。老師為了能讓她安心學(xué)習(xí)，便對(duì)她說：“以后別害怕，我上課不提問你。”可是，從此她的化學(xué)成績(jī)不但沒有提高，反而不斷下降。這是什么原因呢?因?yàn)樗龑?duì)老師提出的問題不再積極思考
了。課堂發(fā)言并不困難，每一個(gè)有正常說話能力的同學(xué)，只要掌握以下幾個(gè)要領(lǐng)，經(jīng)過幾次鍛煉，都能在課堂上自如地發(fā)言，順利地參與討論，大方地回答問題。
2.發(fā)言前打好腹稿回答問題前要打好腹稿，把答案考慮清楚了再講出來。如果答案比較復(fù)雜，最好能將答案分成幾個(gè)要點(diǎn)，發(fā)言時(shí)按要點(diǎn)回答問題。這樣老師和同學(xué)就會(huì)覺得你講話有條理，邏輯性強(qiáng)。由于課堂發(fā)言給你準(zhǔn)備的時(shí)間很有限，不可能寫發(fā)言稿，因此，思考問題的速度要快。如果時(shí)間許可，可先考慮好發(fā)言的要點(diǎn)，然后再開口回答問題。
3.發(fā)言時(shí)從容不迫。發(fā)言時(shí)不能慌慌張張，趕著把問題說完，而要做到從容不迫。說話一句一句，聲音清晰響亮，不能含糊不清，輕聲細(xì)語(yǔ)。每次發(fā)言后需總結(jié)一下，想想自己在發(fā)言中存在的問題，鍛煉幾次，膽子壯起來，那就成功了。最后還應(yīng)該指出，我們提倡在課堂上積極參與討論，大膽回答問題，但反對(duì)在課堂上隨便講話。
四、做好課堂筆記
做筆記能提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樽龉P記時(shí)，總是按照老師的講課思路，去把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)，這有利于理解和記憶所學(xué)知識(shí)。課堂筆記是課堂學(xué)習(xí)中的精華和縮影，提綱挈領(lǐng)，所學(xué)知識(shí)一目了然，這有助于我們把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂筆記為課后復(fù)習(xí)提供了重要的依據(jù)和線索，可以提高復(fù)習(xí)效率。另外，做筆記手腦并用，有利于維護(hù)良好的注意狀態(tài)。大家都有這樣的體會(huì)，上課只聽不記，容易疲勞，容易走神;上課邊聽邊記，注意力集中，不會(huì)開小差。做課堂筆記的技巧有兩點(diǎn)，一是明確記什么，二是懂得怎樣記。
1.課堂筆記記什么： 一記要點(diǎn)。記要點(diǎn)時(shí)應(yīng)突出重要內(nèi)容和典型事例。二記思路。這個(gè)思路包括自己學(xué)習(xí)的思路、老師講課的思路、分析問題和解決問題的突破口。記思路的目的是：掌握知識(shí)之間的聯(lián)系、知識(shí)體系。三記課本上沒有的內(nèi)容，如老師補(bǔ)充的例子、總結(jié)的規(guī)律和介紹的方法。四記疑難問題，目的是提醒自己課后重新思考。五記學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)心得是指學(xué)習(xí)過程對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的新理解，對(duì)學(xué)習(xí)方法、思維方法和解題方法的新認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)心得非常寶貴，它是思想的結(jié)晶，如不及時(shí)記下而被遺忘，那是很可惜的。
2.課堂筆記怎樣記。 (1)要聽清楚再記。聽課是獲得知識(shí)的主要途徑，記筆記只是提高學(xué)習(xí)效率的輔助手段，不要因?yàn)橛浌P記
而影響聽課，影響對(duì)知識(shí)的理解。要使聽課和記筆記兩頭兼顧，一要提高注意的分配能力，使自己能同時(shí)做兩件事，一邊聽課一邊能做筆記;二要提高書寫速度，減少花在記筆記上的時(shí)間。 (2)要簡(jiǎn)化筆記上的文字。做筆記的主要目的是幫助自己課后復(fù)習(xí)，因而只要課后能喚起自己的記憶就行了。不要完整記錄老師講的話，不要抄寫概念的定義或定理的內(nèi)容。那樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，也無益于課后進(jìn)行嘗試記憶。筆記上的文字盡量簡(jiǎn)單一些，能用一些符號(hào)來表示更好。但要注意，簡(jiǎn)化文字并不是省去應(yīng)該記的內(nèi)容，而是要善于使用少量的文字和符號(hào)來表示豐富的內(nèi)容。 (3)要善于捕捉時(shí)間做筆記。老師講課不可能像流水一樣沒有間歇，而總是有停頓的時(shí)候、寫板書的時(shí)候、講次要內(nèi)容的時(shí)候，如果能利用這些時(shí)間記筆記，那就不會(huì)影響聽課。做筆記不是一件什么了不起的事情，只要大膽嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能做好筆記。
五、臨下課時(shí)要進(jìn)行總結(jié)和概括
一節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，概括一下這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把所學(xué)知識(shí)分成若干要點(diǎn)，這能更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。上完一節(jié)課，應(yīng)想想以下問題：這一節(jié)課老師是怎樣提出問題、分析問題和解決問題的?這一節(jié)課掌握了哪些知識(shí)?學(xué)到了什么方法?所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)是什么?關(guān)鍵在哪里?這些知識(shí)怎樣應(yīng)用于解決具體問題?哪些知識(shí)還沒有學(xué)好，需要課外進(jìn)一步鉆研?對(duì)這些問題的思考，即是總結(jié)。每一節(jié)課都能這樣總結(jié)，就會(huì)把學(xué)習(xí)推向更高的境界。
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