雅思聽(tīng)力考試重點(diǎn)考題分析
雅思聽(tīng)力考試中的重點(diǎn)題目出題的幾率較大，考察的頻率較高，今天我們就給大家整理了雅思聽(tīng)力考試重點(diǎn)考題分析，幫助大家更好的備考雅思聽(tīng)力考試，一起來(lái)看看吧!
雅思聽(tīng)力考試重點(diǎn)考題分析
填表題
此部分主要測(cè)試的是考生對(duì)細(xì)節(jié)掌握能力。需要考生去寫(xiě)下細(xì)節(jié)信息如電話號(hào)碼、姓名、地址等?？忌仨氁吢?tīng)邊寫(xiě)才行。關(guān)鍵的一點(diǎn)是需要留心名詞或者姓名、數(shù)字、人物、食物和地名。這些題目往往都是按順序來(lái)出題的。
有些段子往往還會(huì)需要考生在聽(tīng)對(duì)話之前就填表。而另外有些段子則需要考生用幾個(gè)關(guān)鍵元素填表?？忌仨氁ぢ?tīng)一些比較關(guān)鍵的元素，說(shuō)話者有時(shí)候往往會(huì)強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵元素，考生應(yīng)該去注意。
回答問(wèn)題
此部分的關(guān)鍵其實(shí)是考生要明白下一個(gè)問(wèn)題會(huì)問(wèn)什么?？忌仨氁崆熬腿g覽問(wèn)題，當(dāng)考生在聽(tīng)每一個(gè)段的時(shí)候，應(yīng)該注意其中的名詞、時(shí)間、目的地這些詞語(yǔ)。這里同時(shí)還會(huì)考對(duì)話中最有興趣的問(wèn)題。由于他們?cè)趯?duì)話中的重要性，所以問(wèn)題的答案往往會(huì)被反復(fù)說(shuō)多遍。這樣考生也就便于回答問(wèn)題了。
填空
此題總是會(huì)出現(xiàn)在較長(zhǎng)的對(duì)話中，同時(shí)還要求大家根據(jù)對(duì)話填補(bǔ)上所缺的信息，同樣都是去測(cè)試考生的聽(tīng)力能力。因此大家必須要注意一些習(xí)慣表達(dá)和一些流暢表達(dá)。此部分問(wèn)題的關(guān)鍵就是要提前去閱讀填空，預(yù)測(cè)將來(lái)會(huì)考的內(nèi)容。
雅思聽(tīng)力考試配對(duì)題解題高分技巧
配對(duì)題主要有兩種形式：地圖配對(duì)和文字配對(duì)。地圖配對(duì)這種形式相對(duì)比較簡(jiǎn)單，同義轉(zhuǎn)換很少出現(xiàn)，只要跟著講解地圖的思路走，不弄錯(cuò)方向就不會(huì)有太大的問(wèn)題。
通常這種類型的題目會(huì)出現(xiàn)在section 1和section 2的參觀旅游場(chǎng)景中，要求考生把地圖中標(biāo)注的字母和題目要求找到的地點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。雖然選項(xiàng)數(shù)量較多，但題目很少出現(xiàn)同義轉(zhuǎn)換，定位還是很簡(jiǎn)單的?？忌绻綍r(shí)比較害怕做到地圖題，就需要多熟悉一些方位和處所的表達(dá)方式，在聽(tīng)題時(shí)要弄清起始點(diǎn)，把握好大方向。
文字配對(duì)題對(duì)考生聽(tīng)力理解要求更高，因此也更有挑戰(zhàn)性。這種類型的配對(duì)題在section3和section 4中就比較多見(jiàn)了。較難的場(chǎng)景加上不熟悉的題型往往會(huì)令考生手足無(wú)措。文字配對(duì)題也有兩類：選項(xiàng)多于題干型和題干多于選項(xiàng)型。
選項(xiàng)多于題干型：這類考題的選項(xiàng)一般是對(duì)題干進(jìn)行解釋說(shuō)明，很容易出現(xiàn)同義轉(zhuǎn)換。而且有些選項(xiàng)會(huì)比較相似，干擾性強(qiáng)。考生在審題時(shí)應(yīng)明確題干的中心詞，弄清問(wèn)的是什么，為定位作好準(zhǔn)備。另外，要快速瀏覽選項(xiàng)，記住大致意思，以免聽(tīng)到了答案卻找不到選項(xiàng)，影響聽(tīng)題節(jié)奏。
題干多于選項(xiàng)型：這類考題類似于把題干進(jìn)行分類，一般選項(xiàng)為三個(gè)，需要重復(fù)使用。在考試中這種形式的考題通常是給出對(duì)某些事物的不同看法，根據(jù)說(shuō)話人的表述作出選擇。由于選項(xiàng)相對(duì)固定，考生要重點(diǎn)分析題干中的信息，避免由于題干同義轉(zhuǎn)換帶來(lái)的定位困難。
另外說(shuō)話人的語(yǔ)氣和態(tài)度也能幫助我們作出選擇，有時(shí)題目考的就是他們的言下之意，光聽(tīng)懂字面意思還不夠。在第一季度的考試中，2月28日和3月5日的考題都考到了這種類型的配對(duì)題。
雅思聽(tīng)力高分技巧之圖表題解題方法
雅思聽(tīng)力圖表題解題方法：
(1)先看題后看圖，帶著問(wèn)題去看圖，弄清描述對(duì)象。
(2)看圖看出差別，聯(lián)想差別詞;聽(tīng)錄音聽(tīng)關(guān)鍵詞。
(3)認(rèn)真聆聽(tīng)說(shuō)話人的每句話，不放過(guò)任何一條信息。也許說(shuō)話人會(huì)說(shuō)出好幾條特征，請(qǐng)記住，每條特征都很重要，都是關(guān)鍵信息。
(4)采用排除法，隨著新特征的不斷出現(xiàn)，逐一排除干擾圖片。
(5)聽(tīng)力從題型上說(shuō)，選圖題大多來(lái)自澳大利亞。近年來(lái)，澳大利亞選圖的題材較多。但要注意圖案、圖表、圖畫(huà)、圖景的具體含義是什么。如有一個(gè)自行車(chē)的圖畫(huà)題，除有racing
bike, touring bike, ordinary bike以外，還有一種什么類型的自行車(chē)?聽(tīng)完后便可知道是mountain bike。
雅思聽(tīng)力圖表題解題步驟
How is Tania going to Harrods?
(1)閱讀題干，以明確描述對(duì)象并作預(yù)測(cè)。
題目問(wèn)的是“How is Tania going to Harrods?"，他是怎樣去購(gòu)物的。并從四幅圖畫(huà)中可以看出，A為步行，B為乘公共汽車(chē)，C為坐地鐵，D為乘出租車(chē)。這樣在昕的過(guò)程中可以集中聽(tīng)關(guān)鍵信息。
(2)帶著心中的描述對(duì)象去看圖，找出差別和明顯特征。
既然是去購(gòu)物，那么他怎么選擇交通工具，他肯定會(huì)考慮一些因素，比如走過(guò)去會(huì)花時(shí)間，乘公共汽車(chē)方便可是慢，坐地鐵快而方便，乘出租車(chē)方便可是花錢(qián)。這樣可以從這些方面去聽(tīng)錄音。
(3)聽(tīng)錄音。
在錄音中，同伴Karl建議Tania乘出租車(chē)去Harrods購(gòu)物中心，但馬上被Tania否定了。于是Karl又為T(mén)ania出了個(gè)主意“well，you can catch the underground”，Tania認(rèn)為這是一個(gè)好主意。因此，這一題應(yīng)該選圖C(坐地鐵)。
雅思聽(tīng)力常見(jiàn)三問(wèn)題解析
聽(tīng)力作為雅思的第一項(xiàng)考試，對(duì)于廣大的考生來(lái)說(shuō)，對(duì)它可以說(shuō)是愛(ài)恨糾結(jié)。對(duì)它的喜愛(ài)是在于相對(duì)于雅思考試中的寫(xiě)作與口語(yǔ)，聽(tīng)力無(wú)疑在提分的方面是相對(duì)簡(jiǎn)單的;同樣聽(tīng)力考試時(shí)發(fā)揮理想的話，對(duì)接下來(lái)的閱讀和寫(xiě)作的發(fā)揮是一劑強(qiáng)心劑。
但是對(duì)于聽(tīng)力畏懼點(diǎn)在于，聽(tīng)力考試時(shí)文本只播放一遍，會(huì)導(dǎo)致很多信息方面遺漏，或產(chǎn)生抓不住答案，甚至還有學(xué)生在聽(tīng)力考試中走神，以至于考試的成績(jī)不夠理想。
那么鑒于以上在聽(tīng)力考試中產(chǎn)生的三種問(wèn)題，本文對(duì)常出問(wèn)題進(jìn)行分析從而提出一些解決的方法。
第一種對(duì)于信息的遺漏，這個(gè)現(xiàn)象在聽(tīng)力考試屢見(jiàn)不鮮。這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生在于一方面我們?cè)谧雎?tīng)力時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)腦袋跟不上手寫(xiě)答案的速度，單詞呼之欲出，但是寫(xiě)的時(shí)候依然猶抱琵琶半遮面，以至于在回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)處于上下奔波，徒勞無(wú)功;
另一方面是由于平時(shí)我們對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力短時(shí)記憶能力的訓(xùn)練少，以至于在做題的時(shí)候?qū)W生普遍反映抓住了答案，但是在回想單詞的過(guò)程中，突然單詞消失，這時(shí)只能無(wú)奈的放棄。
第二種常發(fā)生在聽(tīng)力中的現(xiàn)象是抓不住答案，聽(tīng)力的過(guò)程中仿佛進(jìn)入迷宮，感覺(jué)聽(tīng)力的所有的卷面詞匯在聽(tīng)力中都出現(xiàn)，但就不見(jiàn)答案。那這種情況的發(fā)生，就更加導(dǎo)致烤鴨們?cè)谧雎?tīng)力題時(shí)，倍感受挫。
第三種情況更是對(duì)于廣大烤鴨們來(lái)說(shuō)，在聽(tīng)力中是最常犯錯(cuò)誤。走神，此類情況一旦發(fā)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力上取得一個(gè)較為理想的分?jǐn)?shù)，就難以實(shí)現(xiàn)。那么走神產(chǎn)生的原因更多的在于對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的不熟悉，或者是文章背景知識(shí)較復(fù)雜，亦或是最初能跟上文章，但是在邊聽(tīng)邊寫(xiě)的過(guò)程中，習(xí)慣于把所有的句子進(jìn)行翻譯，或是聽(tīng)到某個(gè)生詞，糾結(jié)與此，也會(huì)造成與答案的失之交臂。
鑒于這三種常發(fā)生的現(xiàn)象，筆者給廣大考生的建議如下：
第一，加強(qiáng)對(duì)于聽(tīng)力單詞的反應(yīng)速度的練習(xí)，尤其是?？嫉穆?tīng)力單詞，雅思總體的詞匯量是要求學(xué)生有7000-8000左右的詞匯，但是到了聽(tīng)力這個(gè)環(huán)節(jié)，由于聽(tīng)力背景知識(shí)都是來(lái)自對(duì)于國(guó)外最常見(jiàn)的生活和學(xué)習(xí)中，所以真正常考的核心單詞量也就1000左右。但是雅思聽(tīng)力對(duì)于單詞的要求是能讀，會(huì)拼，知曉詞性和詞義，這四大要求給廣大烤鴨的警示就是單詞要求的更多是質(zhì)，而非和其他的考試追求的以量取勝。
所以在背誦單詞的時(shí)候要求考生徹底的顛覆過(guò)去的單靠看和寫(xiě)背單詞的方法，聽(tīng)力板塊的單詞強(qiáng)調(diào)的更多是邊聽(tīng)邊背，而且在背誦單詞的時(shí)候要收集錯(cuò)誤的單詞，并把錯(cuò)詞建立起一本錯(cuò)詞本，以方便平時(shí)和考前對(duì)單詞的復(fù)習(xí)。
第二，平時(shí)多做精聽(tīng)練習(xí)。這個(gè)練習(xí)對(duì)于廣大烤鴨來(lái)說(shuō)陌生而又痛苦，很多學(xué)生對(duì)于精聽(tīng)的概念是聽(tīng)一句，停一句，寫(xiě)一句。寫(xiě)完的話把精聽(tīng)的材料丟擲一邊，也不會(huì)考慮聽(tīng)力中語(yǔ)境，如有檢查也只是揪拼寫(xiě)錯(cuò)誤，漏聽(tīng)，但是不會(huì)想到里面更深層次的原因。這樣的話做精聽(tīng)，就滑入了一個(gè)‘機(jī)器人模式’，沒(méi)有真正的思考它的內(nèi)容，就好像做閱讀的時(shí)候，只是單純的翻譯出每一句中每個(gè)單詞的意思，不會(huì)考慮整個(gè)句子的意思。
所以對(duì)于做精聽(tīng)的方法，也是有理論依據(jù)。大量的研究表明，只有兩種形式來(lái)描述聽(tīng)力的過(guò)程，分別是自下而上與自上而下。前者是強(qiáng)調(diào)把以最基礎(chǔ)的單詞，甚至最小的發(fā)音單位-音位和音節(jié);后者則是強(qiáng)調(diào)利用背景知識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)內(nèi)容，背景知識(shí)可以是來(lái)自生活中知識(shí)，說(shuō)話者和語(yǔ)境的知識(shí)，亦或者是學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料背景的了解。
但是無(wú)論是要求學(xué)生自下而上聽(tīng)，或自上而下聽(tīng)都不全面?，F(xiàn)在采用更多的是‘互動(dòng)模式’，也就是把兩種模式綜合起來(lái)。所以要求學(xué)生的精聽(tīng)過(guò)程是先全篇文章聽(tīng)兩遍，聽(tīng)大意，而且聽(tīng)這兩遍中試圖回想在聽(tīng)力課堂上，老師對(duì)于每個(gè)section 場(chǎng)景和考點(diǎn)的歸納，來(lái)構(gòu)建這篇文章的語(yǔ)境，這就是我們常說(shuō)的要自上而下。然后接下來(lái)就進(jìn)行到每個(gè)單詞，每個(gè)句子的精聽(tīng)，也就是自下而上的過(guò)程。
在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，筆者建議學(xué)生以兩個(gè)短句為一單位暫停，強(qiáng)迫自己回憶最初聽(tīng)到的單詞。聽(tīng)不出的句子不建議超過(guò)5遍以上。然而精聽(tīng)結(jié)束后，可以看著文本進(jìn)行修改，標(biāo)出錯(cuò)誤的類型。常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型也就是第一單詞發(fā)音的問(wèn)題，第二語(yǔ)音現(xiàn)象包括連讀，弱讀，失爆等，第三由于聽(tīng)力中的復(fù)雜句。
當(dāng)然如果是因?yàn)檎麄€(gè)背景不熟悉，難么就要考慮對(duì)于這方面背景知識(shí)的擴(kuò)充。一般在新東方的課堂上，老師都會(huì)對(duì)于常考的背景和錯(cuò)誤進(jìn)行歸納和總結(jié)。做完精聽(tīng)后一定要有跟讀的練習(xí)，在此過(guò)程中，更加的了解英文的發(fā)音規(guī)律，同時(shí)對(duì)于整個(gè)發(fā)生的語(yǔ)境進(jìn)行了解。
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