托福閱讀為什么到不了28分
每個(gè)問題都有方方面面的原因，考生都存在著問題，但是自己發(fā)現(xiàn)不了，或者不當(dāng)回事。在此，小編就給大家說道說道，考生可對(duì)應(yīng)參考，以期對(duì)大家有所幫助，一起來看看吧!
托福閱讀為什么到不了28分
托福閱讀答題順序錯(cuò)誤，順序影響速度，最后對(duì)考試得分有影響。大家在托福閱讀答題時(shí)到底是要看文章還是先讀題，就跟“先有雞還是先有蛋”的問題一樣難解。
托福閱讀答題思路錯(cuò)誤，經(jīng)常會(huì)聽學(xué)生說“這道題做錯(cuò)主要是由于大家當(dāng)時(shí)想多了”。托福閱讀的選項(xiàng)之間意思很貼近。但是托福閱讀基本是在考paraphrase(釋義)。如此在做題時(shí)肯定是要注意：答案都是在文章里是可以直接找的到的，不要去做任何推斷，就算是所謂的推斷題。
托福閱讀答題技巧運(yùn)用不熟練， 首先大家做題時(shí)必須要時(shí)刻保持主動(dòng)性。在此的主動(dòng)表示了讀文章時(shí)還要主動(dòng)思考并預(yù)判下文以及出題點(diǎn)。同時(shí)這招還是很多高分學(xué)員分享的經(jīng)驗(yàn)。那么，“采取主動(dòng)預(yù)判的做題方式，能夠幫助你更快的完成題目”這就是一種做題技巧。不過，知道了技巧和會(huì)運(yùn)用可是兩碼事。如何熟練的運(yùn)用?要做系統(tǒng)的訓(xùn)練：托福閱讀的每篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，并且這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆Ｊ揭彩乔缚蓴?shù)。
托福閱讀的分?jǐn)?shù)只有四檔：20分以下，20-25，26-28，還有穩(wěn)定28以上。一般來講20分以下一定是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這里的基礎(chǔ)知識(shí)包括高中、四級(jí)等基礎(chǔ)單詞，也包括常見的語法知識(shí)積累和初步的提取句子主干的能力，以及最常見題型的基本套路。
這個(gè)階段談所謂的做題方法和技巧意義不太大，夯實(shí)腳下的每一寸土地是最高效的做法。20-25分一般是確保托福詞匯有90%的正確率、熟練掌握簡(jiǎn)化、目的以及推斷等題型的套路，對(duì)于長(zhǎng)難句的主干有比較強(qiáng)的把握能力。在這個(gè)階段一般需要相對(duì)大量集中的定時(shí)練習(xí)和積累。各位常說的「刷題」發(fā)生在這個(gè)階段往往是最有效的。以上兩個(gè)分?jǐn)?shù)段之后我們專門來講。但是如果你的閱讀偶爾能做到25分(平均每篇錯(cuò)兩個(gè))甚至更高一些，卻很難穩(wěn)定碰到28呢?在這個(gè)分?jǐn)?shù)段你可能已經(jīng)把托福單詞刷了三五遍差不多爛熟于心，甚至TPO都已經(jīng)被你蹂躪一遍了，而做題的時(shí)候你可能常常能感到「單個(gè)的題目拿在手里問題一般不大，但做完后你卻對(duì)整篇文章幾乎一無所知」的尷尬狀況，與之對(duì)應(yīng)的是你做以最后一道題為代表的考察主旨的題目的時(shí)候基本都舉步維艱。如果以上這些是你經(jīng)歷過的，那么你需要認(rèn)真讀下本文并試著揉到自己的練習(xí)中。
一般來講，如果你能夠到25分，那么你基礎(chǔ)能力的積累已經(jīng)問題不大，所以應(yīng)對(duì)局部的文章細(xì)節(jié)沒有問題，再提高就只能從「把握文章主干和脈絡(luò)」入手，而這也是「真正讀懂文章」的關(guān)鍵所在，如果能熟練把握到這一點(diǎn)，解決包括小結(jié)題在內(nèi)的主旨相關(guān)題目就柳暗花明了。在沒有經(jīng)過指導(dǎo)的情況下，很少有同學(xué)能自發(fā)意識(shí)到文章本身的結(jié)構(gòu)套路，這也是本文希望能傳達(dá)給各位的。
眾所周知的是，TPO的文章全部是說明文，而說明文最大的特點(diǎn)就是「嚴(yán)謹(jǐn)」，具體體現(xiàn)就是全文充斥著「觀點(diǎn)+支持內(nèi)容」這種結(jié)構(gòu)。小則就是兩句話，大了就是段首句引領(lǐng)一段的主旨。并非所有，但事實(shí)上絕大部分的段首句都能全部或者大部分體現(xiàn)段落的主旨。如果你能夠通過大量的分析練習(xí)提高自己對(duì)段首句的判斷能力，從而增加自己「對(duì)下文的期待能力」，那么突破25穩(wěn)定到28+是很容易的一件事情。舉個(gè)例子：我們以TPO中可能是最難的一篇文章TPO16-1 「Trade and the Ancient Middle East」為例示范一下這個(gè)觀點(diǎn)。
之所以說這篇文章「難」，其實(shí)是指這篇文章的單詞難、復(fù)雜句子多，大量的內(nèi)容難于理解。但在我看來它又是簡(jiǎn)單的，因?yàn)檎恼碌慕Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，基本一眼掃過去就知道整篇文章的思路和脈絡(luò)，甚至題目的答案也都「出現(xiàn)在了該出現(xiàn)的地方」，通性通法都可以解決。如何判斷的呢?我們來看看這篇很有難度的文章的四段段首句。
托福閱讀高分備考的練習(xí)方法
托福閱讀訓(xùn)練一：詞匯
與舊托福相比，新托福的閱讀考試盡管有很大改變，但大多都是形式主義，考生只要詞匯基礎(chǔ)扎實(shí)，一樣可取得理想成績(jī)。而且一般托福的詞匯比較多的出現(xiàn)首先是在閱讀里， 如果考生能夠一眼看過去就知道這個(gè)詞什么意思，那么在閱讀考試的主動(dòng)權(quán)也就掌握在自己手里了，而現(xiàn)行托福閱讀題對(duì)詞匯量的要求約為8000左右，因此考生一定要配備應(yīng)試新托福閱讀第一兵器——詞匯，要堅(jiān)持把單詞書完整“啃”下并徹底消化，打好詞匯量基礎(chǔ)。當(dāng)然要把一整本詞匯書“啃”下并消化，除了勤勞，還要注意單詞的記憶技巧，不能光靠“蠻力”，那樣容易產(chǎn)生疲倦感和厭惡感，反而產(chǎn)生負(fù)面效果。單詞的記憶技巧主要有以下幾種：
★ 諧音記憶 如：lethal可記成“離騷”
★ 聯(lián)想記憶 如：battlefield(戰(zhàn)場(chǎng))可以聯(lián)想為“打仗battle的場(chǎng)所field當(dāng)然就是戰(zhàn)場(chǎng)啦”。
★ 比較記憶 如：形近單詞ethnical和ethical相比，ethnical比ethical多個(gè)字母n，這種情況下我們可以把ethnical中的n想成nation，“種族e(cuò)thnical中包含了一個(gè)民族”。
★ 發(fā)音記憶 如：exacerbate的音標(biāo)為[eks' s (:)be t]，遵循了發(fā)音規(guī)律，考生掌握了該單詞字母組合的發(fā)音規(guī)律，邊讀邊背，就可以很輕松的記住它了。
★ 詞群記憶 如：在背foremost一詞時(shí)，考生應(yīng)同時(shí)想托福閱讀中foremost的解釋“l(fā)eading”一詞。
★ 拆分記憶 如：interchangeable可以拆為前綴inter- 、詞根change ，后綴-able 。
★ 滾動(dòng)記憶 如：如果背單詞表，在第一天背了10個(gè)單詞，那么第二天在背新的10個(gè)單詞之前必須先復(fù)習(xí)第一天背過的10個(gè)單詞;第三天在背新的10個(gè)單詞前先復(fù)習(xí)前兩天背過的20個(gè)單詞，以此類
推，另外考生在背單詞的過程中需要通過不斷做題來復(fù)習(xí)閱讀高頻詞，因?yàn)榧热皇情喿x高頻詞，肯定在閱讀的文章中是反復(fù)出現(xiàn)的。
托福閱讀訓(xùn)練二：語法
除了詞匯量較大以外，對(duì)很多考生來說，句子長(zhǎng)并且結(jié)構(gòu)復(fù)雜也是新托福閱讀的障礙之一。
面對(duì)長(zhǎng)難句，考生要想能夠迅速確定答案就必須能夠做到長(zhǎng)句短讀，快速把握句子主干和重點(diǎn)，因?yàn)榭荚嚂r(shí)涉及答案的主要是句子的主干和重點(diǎn)。而要把握難句的主干和重點(diǎn)，先要弄清它們的類型，也就意味考生在準(zhǔn)備新托?？荚嚂r(shí)必須配備第二大兵器——語法。
建議考生重點(diǎn)關(guān)注以下語法：
★ 主語從句
★ 定語(包含后置定語與定語從句)
★ 同位語(包含同位語從句)
★ 賓語從句
★ 表語從句
★ 狀語從句
★ 并列結(jié)構(gòu)
★ 插入結(jié)構(gòu)
★ 獨(dú)立主格
★ 倒裝句
★ 強(qiáng)調(diào)句
★ 虛擬語氣
托福閱讀訓(xùn)練三：背景知識(shí)
同樣的考題，如果考生熟悉并掌握了閱讀文章的背景知識(shí)，做起題來就會(huì)非常輕松，做題的速度和準(zhǔn)確率也會(huì)提高很多，因此建議考生在新托福備考期間要努力配備另一兵器——背景知識(shí)，也就是說考生備考中要要多讀一些長(zhǎng)文章，努力積累新托福閱讀中的?？嘉恼碌谋尘爸R(shí)，題材盡量廣泛，因?yàn)樘煳摹⒌乩?、醫(yī)學(xué)、歷史、文化、教育、藝術(shù)等內(nèi)容，在托?？碱}中都會(huì)涉及。而新托
福閱讀考試?？嫉谋尘坝杏〉诎差}材的，動(dòng)植物題材的(必考)，考古學(xué)(archaeology)題材的，美國(guó)歷史題材的等等，推薦考生多讀讀《國(guó)家地理雜志》和《DISCOVERY》。
托福閱讀訓(xùn)練四：閱讀速度
前面曾提到新托福的閱讀文章的字?jǐn)?shù)從之前的350字左右增加到目前650-700字/篇，盡管時(shí)間也相應(yīng)增加了，可相對(duì)來說時(shí)間還是比較緊張的，因此快速的閱讀能力是非常重要的。在此建議考生在備考時(shí)必須要配備第四大兵器—— 閱讀速度?？忌诰毩?xí)提高閱讀速度時(shí)應(yīng)努力做到：
★ 擴(kuò)大眼睛掃描的寬度，訓(xùn)練自己一眼看過至少閱讀到3-5個(gè)單詞。
★ 快速泛讀 ，不同領(lǐng)域的書籍，理解和掌握書中主要內(nèi)容即可。拓寬自己的知識(shí)面
★ 計(jì)時(shí)閱讀 ，養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣，計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)行5-10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。
★ 在加快閱讀速度的同時(shí)努力迅速總結(jié)每段大意。
托福閱讀如何防范陷阱
托福閱讀中的細(xì)節(jié)題其實(shí)不難，但前提是定位的點(diǎn)要對(duì)，比如下面這個(gè)例題：
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
這是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)題，在該題題干中，有的考生會(huì)選擇Puget Sound作為關(guān)鍵詞回原文定位，因?yàn)樗菍Ｓ忻~，在文中會(huì)比較顯眼。但是如果一旦選擇了這個(gè)地名，勢(shì)必會(huì)定位在該段的第一句話，托福細(xì)節(jié)題往往是定位在哪句就在哪句找答案，這樣的話考生是選不出正確答案的，因?yàn)槎ㄎ徊痪_。其實(shí)正確的關(guān)鍵詞應(yīng)該是white-tailed deer，這個(gè)用連字符連接的詞在文章中也是比較醒目的，按該詞定位應(yīng)是該段最后一句話。所以根據(jù)它的意思應(yīng)該選D項(xiàng)。其中A項(xiàng)與原句意思不符，B和C都與定位句信息無關(guān)。我們?cè)賮砜戳硗庖粋€(gè)否定事實(shí)細(xì)節(jié)題的例子：
Plant communities assemble themselves flexibly, and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community, while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.
According to paragraph 1, which of the following is NOT true of climax communities?
A. They occur at the end of a succession.
B. They last longer than any other type of community.
C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change
D. They remain stable for at least 500 years at a time.
這個(gè)題大家都會(huì)選擇用climax communities去定位，但在定位過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題。首先考生要學(xué)會(huì)跳躍式定位，即根據(jù)文章中特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及最醒目的詞來搜索我們真正需要的關(guān)鍵詞。文中的particular是加了陰影的，succession是在引號(hào)里面的，都非常醒目，通過看這兩個(gè)詞我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們附近沒有我們需要的東西;再比較突出的就是數(shù)字及破折號(hào)，在500的上方有a climax community，但它是單數(shù)，與題干關(guān)鍵詞不完全匹配，細(xì)節(jié)題講究的是精確定位，所以我們應(yīng)該選擇500斜下方的Climax communities，即該段的最后一句話。
否定事實(shí)細(xì)節(jié)題的出題思路有兩種：一是無中生有，即根據(jù)定位點(diǎn)的內(nèi)容，四個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)沒有提到，這種思路多適用于選項(xiàng)比較簡(jiǎn)短的題目;二是張冠李戴，即根據(jù)定位點(diǎn)的內(nèi)容表述，只有一個(gè)選項(xiàng)與之矛盾，這種思路多適應(yīng)于選項(xiàng)比較長(zhǎng)的題目。就這個(gè)例題而言，根據(jù)定位的最后一句話，從表述上來說跟它相關(guān)的只有C和D兩個(gè)選項(xiàng)，D項(xiàng)的意思與原句相符，而C項(xiàng)與原句矛盾，所以正確答案是C。綜上所述，做新托福閱讀的細(xì)節(jié)題，最重要的一點(diǎn)就是要盡量地去精確定位。
托福閱讀五種題型重點(diǎn)復(fù)習(xí)
(1)主旨題。主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在最后做，因?yàn)樽銎渌}時(shí)，考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，在做題的過程中就會(huì)對(duì)文章個(gè)總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。
(2)列舉題。列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話包含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對(duì)待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放其他題做完之后再處理。
(3)文章結(jié)論題。文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個(gè)選項(xiàng)結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號(hào)詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時(shí)，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在最后一道題時(shí)，有可能針對(duì)文章最后部分，也有可能針對(duì)整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。
(4)作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問及作者態(tài)度時(shí)為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語言點(diǎn)串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。考生千萬不可以根據(jù)某一個(gè)語言點(diǎn)答題，因?yàn)檎w作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干通常信號(hào)請(qǐng)將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對(duì)某個(gè)語言點(diǎn)的理解。有時(shí)候，某個(gè)選項(xiàng)從作者的表達(dá)相悖，因此，做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。
(5)文章想方設(shè)法題。文章結(jié)構(gòu)題三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾?，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結(jié)構(gòu)詞。預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容則分兩步走：第一、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個(gè)階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個(gè)階段或方面。我們把預(yù)測(cè)下文內(nèi)容的題稱之為坐標(biāo)題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項(xiàng)干擾來自文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因?yàn)檫@些句子是文章框架。
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