大學生參賽讀后感精選大全
我們要把“存在是有道理的”這一看法轉變?yōu)椤按嬖谑怯性虻摹薄?/span>下面小編給大家介紹關于大學生參賽讀后感精選大全，方便大家學習
大學生參賽讀后感精選大全1
放置書架上太久沒看的書籍，免不了會有些許淡淡的灰塵覆著。但若只要用布輕輕一擦，便又是嶄新如初?！独先伺c?！犯且槐拘枰？闯Ｐ碌暮脮?。
老人，在普通人眼里，是“脆弱”“疾病”“無用”的代名詞。但在那一道道被光陰劃出的深刻的皺紋下，又有誰能知道在這其中蘊含著的豐富多彩的壯麗人生?美國作家海明威注意到了。在他的筆下，“老人”一詞透露的則是“不甘”“堅毅”“頑強”。
想必年輕時的圣地利亞哥也是一位氣宇軒昂、高大威猛的漁民吧，他也有著許多愛好：喜愛棒球，熱衷于買彩票等等。但我覺得他最愛的還是大?！袄先丝偸悄煤Ｑ螽斉钥创?。圣地利亞哥并沒有像其他用鯊魚肝換來汽艇的漁民，把海洋當成一個無知無覺的被索取者。他則是真正喜愛這片蔚藍色的大海，他不僅僅把捕魚當成職業(yè)，更是把它當成自己最喜愛的人生追求。但時間無情，使他變得消瘦憔悴，脖頸上有很深的皺紋。“臉上有許多褐色的斑，那是太陽在熱帶海面上的反光所造成的皮膚癌變?！卑耸膫€日夜，無數(shù)遍的饑餓，也無法銷毀他心中的那份執(zhí)著。哪怕孤身一人于大海中與鯊魚進行生與死的較量，哪怕最后換來的卻是一堆白花花的魚骨。
命運總是喜歡跟人開玩笑，失而復得，得而又失。當你還在惱火沒有買到復刻的新鞋時，有人卻在一出生就先天殘疾。九三年出生的程浩，本應是年輕氣盛大展身手的年紀，他卻只能躺在潔白刺眼的病床上用雙手敲打著鍵盤，直到生命的盡頭。二十年間，他沒有下地走過路，疾病已成為生活的一部分，他已是真正向死而生的人。自稱“職業(yè)病人”的他，坦然接受命運的不公，微笑面對人生的愁苦。也正是因為有著堅定的意志與對生的那一絲強烈的渴望，他引導他出版了一本又一本小說，攀越了一個又一個高峰。他曾說道：“人消除痛苦的唯一辦法就是找到自己的救贖之路?！倍切┏洚斁融H之路的文字，有著踏過痛苦后貼近大地的力量。程浩曾說過：“真正牛逼的，不是那些可以隨口拿來夸耀的事跡，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人?！边@也許就是“老人與?！本竦牧硪环N演繹。
讓我們再一次把目光聚焦到圣地亞哥老人身上。當我們再回首去看圣地利亞哥帶回來的一堆白骨，難道他真的是個徹徹底底的失敗者嗎?我覺得并不是的，他為自己最初的那份熱愛努力去拼搏、去奮斗、去追求，就已足夠了。而那所謂的結局，實則并不是那么的重要了。
我特別喜歡書中圣地利亞哥所說的那句話：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>
大學生參賽讀后感精選大全2
假如給我三天光明是一本講述了一個盲人的一生。
本書的作者是海倫·凱勒，她1880年出生于美國亞拉巴馬州北部一個叫塔斯甘比亞的城鎮(zhèn)，是19世紀美國盲聾女教育家、慈善家、社會活動家。她在出生一歲多的時候眼睛就意外失明耳朵又聾了，但她以自強不息的頑強毅力和樂觀對待生活的態(tài)度，在溫和善良的安妮?莎利文老師的幫助下，她掌握了英、法、德等5種語言，完成了了一系列的著作，并利于殘疾人事業(yè)，建立慈善機構。她被美國時代周刊評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。我的生活是她的處女作，被稱為“世界文學史上無與倫比的杰作”。
海倫·凱勒個極其樂觀的人!自己都已經不能看見東西也不能聽見東西，但是還能這樣樂觀對待生活，既使身患重病也堅持寫作，攢取生活費，還不是自己用，而是捐獻給其他一樣有病的人治病，這種舍己為人的精神非常值得我去學習。
在這個暑假的8月24號，山西發(fā)生了一例男童被挖雙眼的慘案，我感到非常的震憾，不知如何去幫助這位小男孩走出這個黑暗的心靈世界，真想將這本書的故事親口與他講一遍，讓他也能向海倫?凱勒一樣堅強、樂觀的活下去!
大學生參賽讀后感精選大全3
讀了沒有圍墻的教室這本書，我感受到了詩與遠方。讀到某些話語時，我就會停下來慢慢的咀嚼。我去思考，這句話深含的意思是什么?作者是怎么做到這點的。這本書，拓寬了我的教育情懷，使我真正的明白，教書，首先要育人。教師，要永遠保持微笑，不要讓學生在你的教室產生畏懼感。
正如這本書中所說，老師總會有這種感覺:我有劇本，也指導的很好，但是演員演得太差了。好吧，接著拍下一場電影吧。但是回過頭來想一想，你不是一個好導演，因為你沒有培養(yǎng)出演你劇本的演員。教學的服務對象是學生，一切脫離了學生的教學，都是紙上談兵，教學要有時效性，而不是你虛構的藍圖。我們需要做的就是在實際與藍圖之間架構橋梁，讓學生在成長中去掌握這些知識，具備某些能力，從而適應未來社會的種.種挑戰(zhàn)。
下面我要談的就是給我感觸最深的，信任與愛、尊重、有意義學習、體驗探索式學習等對教學的重要作用。
K老師的教室有對學生充滿了信任與愛，從而使學生產生一種有意義的自覺。當學生被允許自己決定自己的學習的時候，當學生們發(fā)現(xiàn)他們允許充分地使用他們的智慧時，他們表現(xiàn)出一種高度的自覺，教室也變成了一個平和、舒適、自然的地方。一旦他感受到自己被尊重的時候，那么在其他方面的表現(xiàn)也會出乎人們的想象。鼓勵式教學，字里行間總能看到K老師對孩子的鼓勵。她不僅僅關心學生學校的學習，而且對學生的生活方面的關心也無微不至。學生的內心需要尊重、信賴、鼓勵，以及允許他自己做出更多的決定。相反，當學生知道是老師來決定他們的學習的時候，他們開始變得有疑心。
這本書中，K老師好多的教學都不是在教室內進行的，比如學生在停車場學會了認字，通過體驗探索學會了系鞋帶，同時也培養(yǎng)了學生自己動手，通過實踐探索來解決問題的能力。探索體驗式教育，我們要把“存在是有道理的”這一看法轉變?yōu)椤按嬖谑怯性虻摹?，學生不是機器，在他進入教室之前，它是由先前知識的。教師必須要考慮到，要通過有意義的探索去激發(fā)學生的先前知識，通過不斷的試誤，讓學生真正明白原來是這樣的。在這一過程中，也提升了學生自主學習、合作學習、分析歸納等能力，離教育的成功又近了一步。
關于任務布置:當再給孩子布置任務的時候，要及時反思，看任務是否在學生的最近發(fā)展區(qū)，如果一個連作為老師的我們都覺得困難的話題，我們又怎么能要求學生們來做呢——我們的年齡比他們大多了。
關于教學語言藝術：K老師讓他的學生研究日本文學，學生討厭日本人，不想去研究，K老師說道：“有時候，你知道你的敵人的感情和思想可以削弱他們。這句話讓我感受到教師的語言是要講究藝術的。”教學語言是教學信息的載體，是教師完成教學的主要工具，教師只有對學生和所學內容有比較全面深刻的認識，才能自覺加強語言藝術修養(yǎng)，提高教學表達能力，從而提高課堂效率。
關于教學評價：K老師講道：我的最好評價來自我的學生，而不是所謂的教學成績。
最后我想用K老師的學生的一句話結尾：萊恩說道：最好的老師根本不教書。相反，他們引導學生沿著靈魂的無數(shù)條路行走，到每個人覺得舒服的地方，直到他們都能找到自己的方向。
大學生參賽讀后感精選大全4
不得不贊嘆喬布斯的成長與創(chuàng)意，以及他的所作所為對這個世界的影響和改造。但深入來講，喬布斯的傳說一定程度上是由美國完善的社會教育保障，開放的學術科普環(huán)境以及強大的物質文化基礎造就的。
哪個少年不癲狂，而所謂的“少年癲狂”正是推動整個社會前進的靈感來源，也關乎創(chuàng)新和開放的文化學術氛圍的培養(yǎng)。喬布斯出生在一個中產階級家庭，也曾在青春極端的張狂路上跋涉游離。但他的事業(yè)起步卻與這些極端無縫的結合了起來。他可以因為認識一個在惠普工作的工程師鄰居而獲得機會去惠普總部參觀，并有機會獲得暑假實習生資格;他可以在對一些電腦部件感到好奇并嘗試改進時從電話本上查找英特爾公司總裁的電話，然后撥號要求得到一些零件;他有很多條件和機會隨機加入任何一個與自己志趣相關的自組團體，并懂得從中獲得靈感和幫助。所以直到傳記進行到第一代蘋果開發(fā)出來的時候，我仍沒有找到激勵自己奮發(fā)上進的宏偉創(chuàng)業(yè)史，一切都是那么順其自然。所以，不得不把這種美國夢的實現(xiàn)方式歸結為美國民主自由的氛圍推動之上。反觀中國，不要講這種情況能否出現(xiàn)，就當代青年是否具有這種認識水平和組織能力都很難說。
這還不是重點，重點是以喬布斯蘋果公司為例的眾多資本主義企業(yè)正用這種氛圍孕育出的科技產品，企業(yè)文化，個性風格甚至創(chuàng)業(yè)者個人魅力攻占著中國大陸的市場高點，無限的提高了當代中國青年隊科技上限的追求，當時尚與科技結合在一起，缺乏自我創(chuàng)造意識和能力的應試青年會逐漸亦步亦趨，以追尋和擁有為目標。殊不知，這已然成為資本主義文化產業(yè)對中國市場經濟體制發(fā)動的另一場“和平演變”。這種現(xiàn)象不會被政府所限制，卻會悄然改變中國青年的消費觀和追求方向;這種企業(yè)文化侵略不會像意識形態(tài)斗爭那般激烈，卻會扼殺中國青年的創(chuàng)造力和求知欲;這種高科技產品輸入不會像一百多年前的鴉片一樣損物害人，卻為當代青年定立了原則和標準。得之幸失之命的奴化嘴臉又被那些賣腎買ipad的青年和基于國外手機系統(tǒng)稍微改變一點就無限吹噓“創(chuàng)新”的企業(yè)描繪的惟妙惟肖。
種.種如此，導致我們無力阻止08年山寨元年的到來;我們深陷騰訊仿制的低劣游戲無法自拔;我們仍在努力讀書書寫自己的一部勵志史以求不用賣腎就可以擁有iphone，ipad等等如此。我不排斥全球自由貿易和科技的全球共享，我只是在疑惑，就科技而言，中國是否永遠要像目前一樣;就創(chuàng)新而言，中國是否仍要繼續(xù)模仿下去，抄襲下去。
當資本主義科技文化產業(yè)將科技產品輸出作為盈利手段時，對國人而言，其意義又是否只是產品輸入那樣簡單?
當資本主義自由創(chuàng)新文化再讓更多青年投身自己的志趣時，中國卻仍有青年為中高考的失利自殺身亡的案例;當他們在認識世界評價自我的時候，中國青年仍舊在努力并期待著長輩老師的肯定和表揚;當20歲的喬布斯推出apple1的時候，22歲的中國青年卻拿著iphone到處炫耀并以此為榮。中國教育出的青年現(xiàn)在還是相信頭懸梁錐刺股后的功成名就，可就是不愿相信自己認知和能力有改變自己命運乃至世界的潛能;中國教育出的青年知道蘋果的尊貴安卓的實用，并愿意相信世界就是這樣發(fā)展的沒什么不對，但事實是在這個世界某個角落里，聚集了一群和我們年齡相仿的年輕人，他們在那遙遠的地方定義著我們的生活，定義著我們認為“就是那樣”的事。有多少拿著高科技產品的中國青年一副揚威表情，還有多少中國青年拿到那些向往已久的產品會好奇“真酷，怎么做出來的?怎么超越它?”而最基本的，還有多少中國青年知道自己四處炫耀的LED是發(fā)光二極管的意思，有多少青年的電腦里裝著英特爾的處理器卻不知道這個公司叫集成電路公司?吃雞蛋不問是哪只雞生的固然無可厚非，可連雞蛋是雞生的都不想了解的民族少年，其出路難道只剩賣腎了嗎?
這不是一個關于競爭的故事，這是一場以弱碰強的遭遇戰(zhàn)，中國的青年們面對的是高度武裝的機械化部隊，我們不清楚他們是否想要作戰(zhàn)，但不可否認他們的到來已經威脅到了我們的生存和發(fā)展。我們人數(shù)數(shù)倍于他，但目前卻無還手之力，因為很多很多青年，根本沒有意識到我們已經身在戰(zhàn)場!
大學生參賽讀后感精選大全5
昨天的時候，我讀了一個故事，故事的名字叫《回家》。
故事是這樣的，有一個中學生，家里很窮，他只有星期六才能回家。那時候乘車要一毛兩分錢。到了星期六，他高興地乘著車回家了。爸爸說：“我們家里很窮，乘一次汽車都要一毛兩分錢，如果乘兩次就要兩毛四分錢，所以你以后還是不要回家了?！边^了幾個星期，他十分想念自己的爸爸媽媽了，就跑了回去。媽媽說：“這樣還是不行啊，平常你可以半年穿破一雙鞋，如果你一直跑回家，幾天就得穿破一雙鞋了?！边^了很久，他實在太想家了，就光著腳回來的，忍不住流了眼淚。后來他長大了，做了一名警察。因為工作很忙，為了給祖國作貢獻，他就不能經常回家了。
從這個故事當中，我知道了以前的人生活是多么艱苦，現(xiàn)在我們簡直就像是生活在天堂。所以我們要節(jié)約每一分鐘，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電，養(yǎng)成一個節(jié)約的好習慣。珍惜資源，不浪費，讓我們的生活更幸福。
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