護(hù)理醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題以及答案

時(shí)間：2017-11-23 11:05:22 謝君787由分享

　　護(hù)理學(xué)具有社區(qū)健康服務(wù)、護(hù)理管理和護(hù)理教育的基本能力，下面小編為大家介紹護(hù)理醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)題，感興趣的朋友們一起來看看吧!

　　護(hù)理醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題一、填空題

　　1、護(hù)理學(xué)的發(fā)展，從護(hù)理內(nèi)容及形式來看，主要經(jīng)歷了(自我護(hù)理)、(家庭護(hù)理)、(宗教護(hù)理)、(醫(yī)院護(hù)理)、(近代護(hù)理)和(現(xiàn)代護(hù)理)。

　　2、20世紀(jì)傳統(tǒng)的疾病譜發(fā)生了很大的變化，由細(xì)菌引起的疾病得到了較好的控制，但與人的行為和生活方式相關(guān)的疾病如(心臟病)、(腫瘤)、(腦血管病)、(中毒)、(外傷)、(糖尿病)和(艾滋病)等已成為威脅人類健康的主要問題。

　　3、(南丁格爾)為近代護(hù)理教育的創(chuàng)始人，為紀(jì)念她的功績，(1912)年國際護(hù)士會(huì)決定將她的生日(5月12日)定為國際護(hù)士節(jié)。

　　4、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至1949年，全國僅有護(hù)校約(180)所，護(hù)士約(3萬)名。據(jù)1995年統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有獨(dú)立護(hù)士學(xué)校和設(shè)有護(hù)理專業(yè)的衛(wèi)生學(xué)校共(556)所，護(hù)士約(112萬)名。

　　5、當(dāng)人成功地保持(內(nèi)外環(huán)境的和諧穩(wěn)定)以及人的(多層次需要)得到滿足時(shí)，則處于健康的(完好狀態(tài))。

　　6、護(hù)理工作方法的基本形式有下列5種(個(gè)案護(hù)理)、(功能制護(hù)理)、(小組護(hù)理)、(責(zé)任制護(hù)理)、(系統(tǒng)化整體護(hù)理)。

　　7、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的臨床應(yīng)用主要是滿足病人的基本的(生活需要)和(治療需要)，滿足病人的(心理需要)。

　　8、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)的奠基課程，是(內(nèi))、(外)、(婦)、(兒)等科護(hù)理的支柱。

　　9、(1995)年起在全國舉行全國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。

　　10、中華護(hù)理學(xué)會(huì)成立于(19090年，早年稱(中華護(hù)士會(huì))，(1936)年改稱中華護(hù)士學(xué)會(huì)，(1964)年改現(xiàn)名。

　　11、隨著臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，護(hù)理專業(yè)水平有了明顯提高，護(hù)理的職能在擴(kuò)大、延伸，如(大面積燒傷)、(器官移植)、(顯微外科)、(重癥監(jiān)護(hù))等?？谱o(hù)理以及(家庭護(hù)理)、(老年護(hù)理)、(中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理)等都進(jìn)展較快。

　　12、護(hù)理雜志于(1953)年創(chuàng)刊，(1981)年起改名為《中華護(hù)理雜志》，并與外國期刊交流。

　　13、向全國發(fā)行的護(hù)理專業(yè)期刊還有(護(hù)士進(jìn)修雜志)、(實(shí)用護(hù)理雜志)等10余種。

　　護(hù)理醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題二、填空題

　　1、把nurse譯為護(hù)士的，是我國護(hù)理界前輩(鐘茂芳)女士。并在(1914)年“中華護(hù)士學(xué)會(huì)”第一次代表大會(huì)上正式宣布并沿用至今。

　　2、護(hù)理學(xué)的奠基人南丁格爾曾說過“護(hù)理是一門(最精細(xì))的藝術(shù)”。護(hù)士在與病人交往中的(言)、(行)、(舉止)、(姿態(tài))、(眼神)、(表情)、(微笑)乃至片刻的(沉默)，都必須注意技巧問題。

　　3、護(hù)士的微笑，是發(fā)自內(nèi)心的微笑，應(yīng)展現(xiàn)(真誠)、(親切)、(關(guān)心)、(同情)和(理解)，要有情感交流。在微笑中為病人創(chuàng)造才胡一種(愉悅的)、(安全的)、(可信賴的)氛圍。

　　4、護(hù)士端莊穩(wěn)重的(儀容)，和藹可親的(態(tài)度)，高雅大方、訓(xùn)練有素的(舉止)，不僅構(gòu)成護(hù)士的外表美，而且在一定的程度上，反映出其(內(nèi)心境界)與(情趣)。一個(gè)人的(容貌)、(服飾)、(姿態(tài))，涉及到風(fēng)度的(雅俗)，給人不同的印象，產(chǎn)生不同的效果。

　　5、護(hù)士的裝飾要適度，要與護(hù)士角色相適應(yīng)，要(自然)、(大方)、(健康)、(高雅)，要使病人感到(親切)、(和諧)、(可信)。

　　6、護(hù)士的素質(zhì)包括(思想品質(zhì))和(專業(yè)素質(zhì))兩個(gè)方面。

　　7、護(hù)理用語語言內(nèi)容要(嚴(yán)謹(jǐn))、(高尚)，符合倫理道德原則，具有教育意義。言語要(清晰)、(溫和)，措詞要(準(zhǔn)確)、(達(dá)意)，語調(diào)要(適中)，交待護(hù)理意圖要(簡潔)、(通俗)、(易懂)、

　　8、護(hù)理操作解釋用語一般分為三大部分，即(操作前解釋)、(操作中指導(dǎo))、(操作后囑咐)。

　　9、專業(yè)性皮膚接觸可作用于(精神)、(神經(jīng))系統(tǒng)，如經(jīng)常為臥床病人(按摩)、(翻身)、(擦身)等，不僅可使病人感到(舒適)、(放松)，還能促進(jìn)(血液循環(huán))、(預(yù)防褥瘡)等。

　　護(hù)理醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題三、填空題

　　1、護(hù)理理論是在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的基礎(chǔ)上提出的，其框架包括四個(gè)基本概念，即(人)、(健康)、(環(huán)境)和(護(hù)理)。

　　2、對(duì)護(hù)理概念的不同理解和描述，或強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同，產(chǎn)生了各種護(hù)理理論和學(xué)說，如(歐瑞姆)的自理學(xué)說、(羅伊)的適應(yīng)學(xué)說等。

　　3、按馬斯洛人類基本需要層次論認(rèn)為，人的需要包括(基本生存需要)、(安全的需要)、(愛和歸屬的需要)、(自尊和被自尊的組要)、(自我實(shí)現(xiàn)的需要)。

　　4、(壓力)和(適應(yīng))是機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境不斷調(diào)整的一個(gè)過程，如果(內(nèi)在環(huán)境)不平衡，就可導(dǎo)致疾病的發(fā)生，如(潰瘍病)、(高血壓病)等身心疾病已被科學(xué)家證實(shí)由壓力而引起。

　　5、產(chǎn)生壓力的來源稱之為壓力源，包括(物理)、(化學(xué))、(生物)和(心理社會(huì))等因素，如(精神緊張)、(過度勞累)、(感染)、(受傷)、(社會(huì)關(guān)系)受到干擾，基本需要未得到滿足，預(yù)期的壓力事件等。

　　6、由于壓力源的刺激，機(jī)體產(chǎn)生一系列的生理變化，腎上腺釋放大量的腎上腺素進(jìn)入血液，表現(xiàn)為(心跳加快)、(血壓升高)、(呼吸加快)、(血糖增加)、(胃蠕動(dòng)減慢)、(肌張力增加)、(敏感性增強(qiáng))等。

　　7、壓力反應(yīng)的心理反應(yīng)常見有(焦慮)、(震驚)、(否認(rèn))、(懷疑)、(依賴)、(自卑)、(孤獨(dú))、(恐懼)、(羞辱)、(憤怒)等。

　　8、生理防衛(wèi)指(遺傳因素)、(營養(yǎng)狀況)、(免疫功能)等。如完好的皮膚和健全的免疫系統(tǒng)可抵抗(細(xì)菌)、(病毒)等壓力源的進(jìn)攻。心理防衛(wèi)指心理上對(duì)(毅力)作出適當(dāng)反應(yīng)的能力，也是(自我保護(hù))行為。如病人突然知道自己患了不治之癥時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生(否認(rèn)防偽)，或以(憤怒)、(煩躁)表現(xiàn)的精神發(fā)泄防衛(wèi)等。

　　9、協(xié)助病人適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境時(shí)，護(hù)士首先應(yīng)為病人創(chuàng)造一個(gè)(整潔)、(安靜)、(舒適)、(安全)的病室環(huán)境，并主動(dòng)熱情的接待(病人)，介紹(自己)、介紹(負(fù)責(zé)醫(yī)生)，介紹(醫(yī)院的環(huán)境)和(規(guī)章制度)，消除或減輕陌生和孤獨(dú)給病人帶來的(心理壓力)。

　　10、協(xié)助病人適應(yīng)病人角色，護(hù)理人員對(duì)病人要表達(dá)(接納)、(尊重)、(關(guān)系)和(愛護(hù))。

　　11、護(hù)士必須與背景不同、病情各異的病人進(jìn)行有效溝通，要設(shè)法了解病人的(感覺)，鼓勵(lì)病人表達(dá)其(感受)，傾聽他們的(訴說)，并給予恰當(dāng)?shù)?解釋)、(誘導(dǎo))和(安慰)。

　　12、病人住院后一般都處于不舒適的狀態(tài)，其(穿著)、(飲食)、(活動(dòng))等也都受到一定限制，會(huì)使病人感到失去自我而自卑。護(hù)士應(yīng)(尊重病人)，要仔細(xì)觀察，用溫和的態(tài)度(主動(dòng)的)、(真誠的)與病人交談，找出適合病人病情的(護(hù)理措施)，改善病人的(自我形象)。

　　13、我們生活在一個(gè)現(xiàn)代人稱之為(充滿壓力)的世界里，面對(duì)(壓力)，如何(適應(yīng))，如何(應(yīng)付)，乃是對(duì)護(hù)理工作的一種(挑戰(zhàn))。

　　14、壓力又稱為(應(yīng)激)或(緊張)，壓力包括(壓力源)和(壓力反應(yīng))。

　　15、住院病人常見的壓力源有(環(huán)境陌生)、(疾病威脅)、(缺少信息)、(喪失自尊)、(不被重視)。

　　16、壓力反應(yīng)一般可分為(生理反應(yīng))、(心理反應(yīng))兩大類。

　　17、壓力防衛(wèi)人們常常通過三道防線，第一線防衛(wèi)(生理與心理防衛(wèi))，第二線防衛(wèi)(自立救助)，第三線防衛(wèi)(專業(yè)輔助)。

　　18、當(dāng)人們感到自己有壓力時(shí)可表現(xiàn)為(焦慮)、(沮喪)、(生氣)。

　　19、良好的(身體狀況)是不受壓力源侵犯的基礎(chǔ)。(鍛煉)不僅可使(身體健壯)，還能解除(壓力)，如(氣功)、(坐禪)等;個(gè)體休閑方式，如(閱讀)、(散步)或(聽音樂)等，能是壓力減少或消散。

　　20、適應(yīng)的階段包括(生理階段)、(心理階段)、(社會(huì)文化階段)、(技術(shù)階段)。

　　21、適應(yīng)階段的心理階段指人們感到(心理壓力)時(shí)，調(diào)整自己的態(tài)度去認(rèn)識(shí)(壓力源)，擺脫或消除(壓力)，恢復(fù)(心理平衡)的過程。

　　22、協(xié)助階段的技術(shù)階段指人們運(yùn)用文化的產(chǎn)物(自然環(huán)境)技術(shù)，改造(控制壓力源)、()。

　　23、人類基本需要的5個(gè)層次為(生理的需要)、(安全的需要)、(愛與歸屬的需要)、(自我實(shí)現(xiàn)的需要)()。

　　24、Neuman認(rèn)為護(hù)理干預(yù)是通過三級(jí)預(yù)防來完成的，即(初級(jí)預(yù)防)、(二級(jí)預(yù)防)、(三級(jí)預(yù)防)。