寫(xiě)作指導(dǎo)：高中寫(xiě)作指導(dǎo)方法之培養(yǎng)作文素質(zhì)
寫(xiě)作指導(dǎo)：高中寫(xiě)作指導(dǎo)方法之培養(yǎng)作文素質(zhì)
寫(xiě)作，講究一定的寫(xiě)作技巧，一定要有相應(yīng)的方法，才能更好的謀篇布局，才能把整篇作文寫(xiě)得出色，方法很重要，一定要掌握基本的寫(xiě)作方法，以下是小編整理的關(guān)于的高中寫(xiě)作指導(dǎo)方法之培養(yǎng)作文素質(zhì)，歡迎大家參閱。
高中寫(xiě)作指導(dǎo)：培養(yǎng)作文素質(zhì)(一)
培養(yǎng)幾樣作文素質(zhì)，很能解決作文“老大難”問(wèn)題。應(yīng)注重如下幾個(gè)亟需習(xí)慣、起碼追求：
一、勤于閱讀記誦
閱讀對(duì)作文的作用是巨大的!閱讀對(duì)于寫(xiě)作的作用一般來(lái)說(shuō)是“熏陶”、“浸染”、“潛移默化”的，對(duì)興趣的培養(yǎng)，感情的陶冶、思想的熏染、收獲的教會(huì)、知識(shí)的灌輸、技巧的汲取、語(yǔ)言的磨礪、應(yīng)是一種長(zhǎng)期的、無(wú)形的“滲透”。學(xué)生在閱讀中對(duì)審題、立意、選材、布局、謀篇、造句……或者說(shuō)“字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文”及語(yǔ)感等，都能有大量的見(jiàn)識(shí)，有了這大量的見(jiàn)識(shí)，然后作文才能在借鑒中求異，在模仿中創(chuàng)新。書(shū)法家沙孟海回答怎樣寫(xiě)好字時(shí)說(shuō)：“要眼中有好字”。我們也可以移用于怎樣作好文上：“要眼中有好文”。寫(xiě)作須以閱讀為先導(dǎo)，“勞于讀書(shū)”才可“逸于作文”。見(jiàn)多識(shí)廣，才能寫(xiě)得豐富、生動(dòng)，有真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)。
因此，廣泛閱讀是語(yǔ)文最大量且最重要的“作業(yè)”，成為作文不可不具的重要素養(yǎng)。
二、造語(yǔ)求新避俗
我們一旦動(dòng)筆寫(xiě)作便應(yīng)有這樣一種追求：力戒文章語(yǔ)言的趨同現(xiàn)象，避免在詞語(yǔ)選用、句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)上大同小異、千篇一律，要把根據(jù)自己的語(yǔ)言特點(diǎn)，構(gòu)建富有個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)，作為寫(xiě)作上的一個(gè)重要的努力方向，力使自己文章的語(yǔ)言或雅致凝練，或嚴(yán)謹(jǐn)理性，或俏皮幽默，或優(yōu)美詩(shī)意……真正做到憑空逗巧，意外出奇，既生動(dòng)精彩又與眾不同。作文時(shí)應(yīng)該自問(wèn)：寫(xiě)作中有什么因素比語(yǔ)言更致命呢?求新避俗，不茍言語(yǔ)的習(xí)慣，是非常重要的作文素養(yǎng)。一旦有了提筆下字便求新避俗的追求或習(xí)慣，才能迅速提高感悟語(yǔ)言和調(diào)遣語(yǔ)言的能力，才能形成個(gè)性語(yǔ)言。
語(yǔ)言避俗求新的途徑多得不可勝數(shù)。
1、想象修辭——追求形象
海德格爾有句名言：“語(yǔ)言是人口開(kāi)出的花朵”。
巧設(shè)比喻，以求形象生動(dòng);鋪陳排比，以增奔瀉氣勢(shì);擬人摹物，以求逼真生動(dòng);大膽夸張，以顯飛揚(yáng)靈氣;多用設(shè)問(wèn)，以求啟人深思;反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情。
不說(shuō)“我很悲傷”，而說(shuō)“我心靈的天空一直下著雨”;不說(shuō)“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”，而說(shuō)“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹(shù)并立在一起”;不說(shuō)“沒(méi)有錢”，而說(shuō)“囊中羞澀”，說(shuō)“與孔方兄無(wú)緣”，說(shuō)“‘老人頭’不多”……
“對(duì)旺角的多家書(shū)店，我和一桃以懷素草書(shū)的筆意一路草過(guò)去，但有時(shí)也不免駐足留連。”
——比喻創(chuàng)新別致。
“窗口一閃而逝的年輕面頰便在這深深的秋意中濃濃地開(kāi)放，開(kāi)放出燦爛的青春。”
——擬物生動(dòng)陌生。
“羞嗒嗒的音樂(lè)朗誦會(huì)，正在火辣辣地開(kāi)。”
——擬人摹狀，別具新意。
2、整散句式——追求參差
“才美不外露，已屬難能可貴;大智大愚，更是難上加難。……有麝自然香，已變成了令人發(fā)噱的天方夜談;無(wú)麝放假香，才是處世真理”。
“為什么她喜歡綠色呢?雖然五光十色纏繞了她的半生：紅色的火熱，土黃色的坎坷，灰色的挫折，黑得如此沉重的偏見(jiàn)，以及白得如此刺目的冷漠，但她在任何時(shí)候?qū)G色——象征生命、希望、純潔的顏色，有著不抑制的憧憬。”
——能整能散，參差別致。
整句工整而呈氣勢(shì)，散句曲折而顯舒緩;整散交錯(cuò)，可參差流轉(zhuǎn)。
3、幽默詼諧——追求情趣
如一位考生論證“當(dāng)代中學(xué)生要全面提高自己的文化素質(zhì)，必須十份重視課外閱讀”，有一段對(duì)死摳課本、死記硬背的調(diào)侃，變敘述為描寫(xiě)，幽默風(fēng)趣：
誠(chéng)然，在考分的壓力下，學(xué)生不得不把大量的時(shí)間花在課程教材上，于是乎彎腰駝背兮“孔乙己”，雞胸鶴腿兮“林黛玉”，雙眼昏花兮博士倫，挑燈夜戰(zhàn)兮功課如山，許多人陷入了應(yīng)試操練的怪圈。
議論語(yǔ)言中作生動(dòng)的簡(jiǎn)筆描寫(xiě)，而且模仿楚辭，插入“兮”字，讀來(lái)紆曲含蓄、意味深長(zhǎng)，以一種輕松戲謔的筆觸表達(dá)著嚴(yán)肅的態(tài)度，攪拌甜酸苦辣于一“鍋”，繞有興味。
“如果把書(shū)的封面比作女人的臉，一個(gè)‘抓人’的書(shū)名，是放電的媚眼;一位名作家的芳名，是誘人的櫻唇;封面其他部分的花花綠綠，是女人臉上的姹紫嫣紅。敢于素面問(wèn)世的圖書(shū)，一般內(nèi)容有真貨;敢于素面朝天的女人，大多是真美人兒。”(何玉興《圖書(shū)比女人》)
有人寫(xiě)道：“明末清初直到傳教士馬利竇第一次帶來(lái)世界地圖時(shí)，王公大臣們強(qiáng)烈要求把中國(guó)擺在中間，否則，是可忍，孰不可忍;頗有些倚天不出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，普天之下，舍我其誰(shuí)之感。”
這樣的文字，幽默、活潑、俏皮，能讓人耳目一新，身心一爽。
幽默、詼諧、調(diào)侃，體現(xiàn)智慧。如果能適時(shí)地“幽他一默”，可使文章陡增亮色。
4、精言警論——追求理性
“大地在雪下做著純潔的夢(mèng)，春天來(lái)把這夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。”
“占領(lǐng)春天的空曠要比擠進(jìn)夏日的蔥蘢更容易。”
“正是對(duì)春日做功利打算的人，才最可能擁有一個(gè)豐饒的秋天。”
“惟有在我們的心靈世界里，一朵春花可以永不凋謝，一股春風(fēng)可以永遠(yuǎn)吹拂，一陣春雨可以永遠(yuǎn)淅瀝，一縷春暉可以永遠(yuǎn)明媚。”
這些語(yǔ)句之所以受到喜愛(ài)，主要在于它們不是客觀地呈現(xiàn)生活，而是寄寓了一種思想;它們不是對(duì)思想的明示，而是把它蘊(yùn)含于形象之中。人們?cè)陂喿x時(shí)，既能獲得啟迪，又能有一種審美體驗(yàn)的愉悅。概要地說(shuō)，這些簡(jiǎn)短質(zhì)樸的語(yǔ)句里有著靈動(dòng)并美麗的思想。
魯迅在有些東西因有違文學(xué)創(chuàng)作的審美要求而不能寫(xiě)進(jìn)文章時(shí)說(shuō)：“可以畫(huà)毒蛇和蝎子，但不能畫(huà)鼻涕和大便。”
余光中提醒各位：“當(dāng)你的女友改名為瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》?”“一片綠葉，飽含著它對(duì)根的情誼;一句祝福，濃縮了我對(duì)你的祝愿。”“政治牢騷，中文清高，物理深?yuàn)W，歷史推敲，數(shù)學(xué)坐標(biāo)。”
這些文字，姿容別致，理趣盎然。
有理性的警論，或直陳利害，義正詞嚴(yán);或嬉笑怒罵，入木三分;或針砭時(shí)弊，酣暢淋漓;或多方設(shè)喻，增其靈氣。
5、直引化用——追求意蘊(yùn)
恰當(dāng)引用一些詩(shī)詞典故名言警句諺語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)順口溜等，增加作品的文采，豐富文章的文化底蘊(yùn)。例如：
“聆聽(tīng)‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還’的悲壯故事;感受‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)’的豪邁情懷;品味‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’的無(wú)限忠誠(chéng)。我發(fā)現(xiàn)，我與他們的心近了。”
這些有所引用的文字凝練形象，以少勝多，拓展了思考聯(lián)想的空間而饒有蘊(yùn)意。
……
語(yǔ)言表達(dá)的避俗求新，方法多樣，難以枚舉，最根本的方法就是，懂得因人因事因情因景因時(shí)因地而有不同的“我”的寫(xiě)法，力求“語(yǔ)言陌生化”，讓習(xí)見(jiàn)的內(nèi)容以一副陌生的面孔出現(xiàn)，使語(yǔ)言表達(dá)異于常見(jiàn)的用濫了的表達(dá)。“語(yǔ)言陌生化”所竭力對(duì)抗的是沉悶與死板、老一套和人云亦云。
克服語(yǔ)言的套版反應(yīng)，講出有個(gè)性的“我”的話，應(yīng)成為語(yǔ)言表達(dá)的一種追求，以期養(yǎng)成習(xí)慣而成為素養(yǎng)。
三、選材小處著眼
如今的作文題(含“話題”作文題)，常具“開(kāi)放型”特點(diǎn)，雖然離不開(kāi)“現(xiàn)實(shí)、理性、人文”這六個(gè)字，但涵蓋范圍非常寬泛，作文取材非常靈活，主題指向非常發(fā)散。擇須由己，寫(xiě)作前，特別是初學(xué)寫(xiě)作者，須針對(duì)題目，重視“選點(diǎn)”，這應(yīng)是寫(xiě)好作文的戰(zhàn)略關(guān)鍵。選“點(diǎn)”時(shí)，從小處落筆，文章會(huì)更有針對(duì)性和感染力。先是“大”中求“小”。
高中寫(xiě)作指導(dǎo)：培養(yǎng)作文素質(zhì)(二)
四、情感坦誠(chéng)真切
與語(yǔ)言表達(dá)密切關(guān)聯(lián)的是情感。濱田正秀在《文藝學(xué)概論》中說(shuō)：“語(yǔ)言半是事物的代名詞，半是精神和情感的代名詞。”
“言須由衷”，“妙筆難書(shū)是真情”，“感人心者莫先乎情”!孫犁也說(shuō)：“在創(chuàng)作上，不要吝嗇情感。情感，付出越多，收回就越大。”
作文中最厭“情感的偽化”：或一副老氣橫秋的“莊肅嚴(yán)正”，或一番虛情假意的“淺唱低吟”，或一堆空話連篇的“文字泡沫”。這類作文，全然不見(jiàn)少年出乎自然的純真、本該屬于這個(gè)年齡的獨(dú)特體驗(yàn)和“生活暗示給他的某種思想”，只見(jiàn)一個(gè)不真實(shí)的自我“避己之短，揚(yáng)己之長(zhǎng)”，在形式上下功夫，在技巧里轉(zhuǎn)陀螺，做一場(chǎng)“漂亮”的文字游戲。
作文中重要的不是高大的空話，不是主流的官話;一篇好文章應(yīng)該追求“三獨(dú)”──獨(dú)家的情感，獨(dú)立的思考，獨(dú)特的表達(dá)。做到這些都得“言須由衷”，坦誠(chéng)真切!
言不由衷，則紕漏百出，再美的語(yǔ)言，再巧的故事，也將是形同虛設(shè)甚至成為胡亂的編造;坦誠(chéng)真切，平實(shí)也能有深意，淺易也讓細(xì)思量。像《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”多么平實(shí)的文字，多么真切的敘述，因其飽含著睹物思人的真摯，讓人黯然銷魂!林覺(jué)民《與妻書(shū)》：“吾居九泉之下，遙聞汝哭聲，當(dāng)哭相和也。吾平日不信有鬼，今則又望其真有。今人又言心電感應(yīng)有道，吾亦望其言是實(shí)，則吾之死，吾靈尚依依旁汝也。”多么真切的奢望，多么坦誠(chéng)的傻想，從而蘊(yùn)含的無(wú)限依戀的摯情，又是多么凄惻動(dòng)人!
想感動(dòng)別人，至少得先感動(dòng)自己吧?內(nèi)容不真，感情不切，怎行!作文的思維品質(zhì)提高也最要從此處下手。
五、構(gòu)思簡(jiǎn)擬提綱
構(gòu)思包括審題、立意、選材、布局、謀篇等一系列作文思維活動(dòng)。構(gòu)思時(shí)隨筆簡(jiǎn)擬綱要式草稿，效率會(huì)高得多!具體方法是：大致構(gòu)想，用十來(lái)個(gè)字就能成綱，別小看它只有十來(lái)個(gè)字，有了這個(gè)簡(jiǎn)綱，作用可了不得!
1.文章思路脈絡(luò)(朱自清認(rèn)為中學(xué)生普遍做得不好)就井然呈現(xiàn)了，綱目在前，不易離題，且思路清晰，大大提高作文的思維品質(zhì)。
2.這提綱相當(dāng)于有了存放文章素材的一個(gè)個(gè)抽屜。蘇軾都有類似感受的詩(shī)語(yǔ)：“作詩(shī)火速追亡逋，情景一失永難摹。”可將忽然得之或紛至踏來(lái)的閃念火花(包括論點(diǎn)、事例、想法、名言、典故、詞句……)，就寫(xiě)它一兩個(gè)或幾個(gè)字，有用的則及時(shí)往適當(dāng)?shù)?ldquo;抽屜”里安放。
3.利于任你將這些轉(zhuǎn)瞬即逝的閃念火花從容斟酌與調(diào)遣，放心揮筆而成文。
切記：擬綱不誤作文功!即使是考場(chǎng)上，花它五到十分鐘也無(wú)妨。簡(jiǎn)擬提綱，是寫(xiě)文章時(shí)必用、好用、屢用而不爽的法寶!
高中寫(xiě)作指導(dǎo)：掌握作文策略
一、以本為本的策略
高考作文備考中要重視課本之“源”。要“以本為本”，做到“取法于內(nèi)，獲益于外”，切忌舍“本”逐末。
課本是一個(gè)巨大的寶藏，是思想的寶庫(kù)，是材料的海洋，是學(xué)生長(zhǎng)期接觸、最熟悉不過(guò)的作文之源，值得著力開(kāi)掘。
我們對(duì)熟悉的東西往往容易忽視，然而熟悉的地方往往有“風(fēng)景”。許多考生在寫(xiě)作時(shí)總是感到素材太少，從而導(dǎo)致“言之無(wú)文”，殊不知，從小學(xué)到中學(xué)的課本里有那么多課文，每一篇課文都是文化的精華，是取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作源泉。縱觀近幾年高考滿分作文，很多是得力于課本的。高考滿分作文中，《哀痛者與幸福者》，就是由《紀(jì)念劉和珍君》一文演繹而來(lái);《獨(dú)上高樓》，就是選取課本中莊子、李白、陶潛等歷史人物的故事來(lái)論述這些古人張揚(yáng)的個(gè)性，闡釋對(duì)生命價(jià)值的看法和對(duì)人生意義的追求;還有課本中項(xiàng)羽、劉邦、勾踐、鄒忌、凱勒??海倫、劉蘭芝、葛朗臺(tái)、林沖、孔乙己、瑪?shù)贍柕碌裙沤裰型獗姸嗟娜宋?，都?dāng)然地成為了眾多優(yōu)秀考生信手拈來(lái)的作文素材。
因此，高考作文備考要與課本相結(jié)合，以本為本，固本清源，創(chuàng)造性地解決閱讀、表達(dá)等問(wèn)題，從而提高作文能力。如能靈活調(diào)動(dòng)起課文中的積累，在一定程度上便能有效化解作文應(yīng)試“無(wú)米之炊”的難題，可以增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊(yùn)，甚或達(dá)到吃透文本、夯實(shí)基礎(chǔ)、讀寫(xiě)結(jié)合、齊頭并進(jìn)的效果。這個(gè)根本忘不得。
另外，可重新審視自己作文本中的舊作。長(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐中，得失自有寸心知，總結(jié)所得，或能為“成裘”撿拾到“片腋”;弄清所失——自己寫(xiě)作中各環(huán)節(jié)各方面的弱項(xiàng)——有意識(shí)地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，又或能為“成裘”明確地求得最需要的“片腋”;再是，同學(xué)之間也可交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而贏得新的感悟。
二、拓寬視野的策略
學(xué)生的作文普遍存在視野狹窄、題材局限、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)、平淡乏味的現(xiàn)象，因而拓寬學(xué)生作文視野顯得非常重要。
1、注意與時(shí)俱新
?、僦鈹U(kuò)大視野
關(guān)心時(shí)事新聞，瀏覽書(shū)報(bào)雜志，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注“焦點(diǎn)訪談”、“東方時(shí)空”、“新聞?wù){(diào)查”、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“今日說(shuō)法”、“共同關(guān)注”等電視節(jié)目，閱讀《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》《南方周末》等報(bào)刊，開(kāi)展時(shí)事討論，這些都是拓寬視野的好途徑。
?、谝霑r(shí)代活水
“太陽(yáng)每天都是新的”，只要善于向生活汲取，作文就永遠(yuǎn)是新鮮迷人的。當(dāng)今所見(jiàn)所聞，皆可入文。近些年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來(lái)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。如反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的“特區(qū)”、“市場(chǎng)化”、“股票”、“網(wǎng)友”、“泡吧”、“發(fā)燒友”等，反映時(shí)代背景和地域環(huán)境的“MTV”、“CT”、“CD”等，許多新詞語(yǔ)互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，可使文章富于時(shí)代信息、生活氣息，給人以靈動(dòng)俏皮、耳目一新之感。
?、圩⒅赜^念更新
新世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，生活日新月異、豐富多彩，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，要善于感受時(shí)代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的新辦法，從而確立富有時(shí)代特征的新的命意。