有關(guān)似水年華的作文初中5篇
陌上蕭瑟欲散回憶，似水流年唯有珍惜。古人說(shuō)過(guò)，時(shí)光就像流水，日夜不停一去不返。它在我們身邊悄無(wú)聲息地匆匆溜走，我們卻毫無(wú)察覺(jué)，待我們回頭去看它的時(shí)候，它已離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，再也難以觸摸了。下面給大家分享一些有關(guān)似水年華的作文初中，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)似水年華的作文初中1
當(dāng)鑿壁偷光已成往事，那年囊螢映雪又被棄之何方?
——題記
憑著九月微涼的月光，還能倚窗獨(dú)坐，深深淺淺的樹(shù)影透過(guò)書的扉頁(yè)，讓它生成一種隱秘，一種蒼茫，融入月景，等你來(lái)一一收割。
稚時(shí)
西瓜瓷風(fēng)鈴繞著風(fēng)兒旋轉(zhuǎn)，時(shí)光慢慢倒帶，回到了稚時(shí)。
記憶中那時(shí)的我還是個(gè)扎著羊角辮，充滿稚氣的小女孩，有著無(wú)數(shù)粉色的幻想。每晚伴我入睡的是那一個(gè)個(gè)美好的童話，是白雪公主與七個(gè)小矮人的故事，是小人魚的悲慘經(jīng)歷，是愛(ài)麗絲的奇妙旅程。
童話，是我在每個(gè)漆黑的夜里的寄托，伴隨著我從幼稚走向成熟。
少時(shí)
季風(fēng)劃過(guò)濕潤(rùn)的空氣，世界模糊，溫暖漲潮，眼前浮現(xiàn)的是我少時(shí)的模樣。
那時(shí)的我已經(jīng)跨入了小學(xué)的大門，童年在外面，而我在里面。陪伴我的是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！钡臐鉂忄l(xiāng)情，是“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！钡陌恰安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”的田園風(fēng)光。它們帶我領(lǐng)略了古韻的詩(shī)詞，伴我走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，也似懂非懂地理解了蘇軾筆下“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的美好情愫和“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理。
詩(shī)詞，是我在每個(gè)清閑午后的慰籍，是我蛻去懵懂無(wú)知的見(jiàn)證。
青澀時(shí)
時(shí)光還在緩緩前進(jìn)，一切像是回到了原點(diǎn)，飄渺而又真實(shí)。
《西游記》里唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事，《水滸傳》里一百零八綠林好漢的故事，《童年》里高爾基兒時(shí)的慘痛經(jīng)歷，《駱駝祥子》里祥子一步步走向毀滅的故事常常讓我牽腸掛肚，
名著，是讓我緩解壓力的秘方，是我無(wú)話不談的好友。
歲月靜水般流淌，流年氤氳著那些書香在畔的美好時(shí)光。
有關(guān)似水年華的作文初中2
時(shí)光如白駒過(guò)隙，向未來(lái)奔跑而去。而那些過(guò)往中，總有些自己犯過(guò)的錯(cuò)，我想，那，應(yīng)該也是值得回首再望的。
我叛逆期來(lái)得好像比同齡人稍稍早些。五年級(jí)的那段時(shí)光，是我小學(xué)時(shí)期的低谷。成績(jī)一落千丈，我卻渾然不覺(jué)。猶記那天，我如往常一樣，在走廊上與同學(xué)瘋顛打鬧，然后說(shuō)說(shuō)笑笑地回到教室。這節(jié)是數(shù)學(xué)課，我們的數(shù)學(xué)何老師在全校以嚴(yán)厲治學(xué)著稱。她上課時(shí)，是我們班紀(jì)律最好的時(shí)候。
何老師踏進(jìn)教室，嚴(yán)厲地掃視了一圈班級(jí)，神色嚴(yán)肅。她開(kāi)口：“你們瞧瞧你們那些德行!”全班倏地沉寂下來(lái)，窗外突然一陣急驟的小雨，空氣中彌漫著一股山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的味道。終于，那講臺(tái)上的獅子爆發(fā)了。何老師懲罰了一些同樣在走廊上瘋鬧的同學(xué)，那軟尺打在手掌上的“噼”“啪”聲不絕于耳。班里已有些同學(xué)將身子縮了下去，我也有些緊張，但到底還是抱著看戲的態(tài)度。
外面的雨越下越大。那獅子的怒火終究蔓延到了我身上。“杜逸衡!”我站起來(lái)，心里開(kāi)始打鼓，手心也冒出了些細(xì)密的汗，黏黏的。何老師看向了我，她那雙有些滄桑的眼睛里，有憤怒，有無(wú)奈，有悲哀，我突然感到迷惘和手足無(wú)措?！澳阋粋€(gè)女生，還是班里的班長(zhǎng)，成天和男生打架，說(shuō)臟話，對(duì)學(xué)習(xí)毫不上心。你想想你心里有那么一點(diǎn)自尊自愛(ài)嗎?!……”“轟隆”，外面打了一聲驚雷，傾盆大雨似脫韁野馬傾瀉而下。我腦子里一片混沌，聽(tīng)不清何老師接下來(lái)的咆哮，耳邊只有窗外陣陣的雨聲。
終于，我加入了罰站的隊(duì)伍。我如同一個(gè)牽線木偶，罰站、上接下來(lái)的課、回家、在哭泣的母親面前跪了三個(gè)小時(shí)。那一晚我心里留下的只有深深的悔恨和自責(zé)，對(duì)自己過(guò)往的羞愧。
那年期末，我考得特別好，那一天的狂風(fēng)暴雨仿佛只是一個(gè)人生小小的插曲，不再有人提及。
時(shí)至今日，那一場(chǎng)暴雨并沒(méi)有在我的腦海里停歇，時(shí)不時(shí)提醒那不應(yīng)只是過(guò)往煙云，那值得我銘記;值得我用它鋪墊我通往未來(lái)的路;值得我時(shí)?；厥?，以不重蹈覆轍，負(fù)未來(lái)時(shí)光韶華。
有關(guān)似水年華的作文初中3
十四年的光陰，似門前緩緩流淌的溪水，我手持船槳，一心只想到達(dá)那遙不可及的彼岸，不曾駐足，所以，我錯(cuò)過(guò)了也忘記了太多太多的美好……
我埋著頭，奮力劃著槳，想著終點(diǎn)的掌聲與歡呼，就不做太多的停留。
終于，我累了，停下的我順?biāo)雇?，我掏出電話，打給了現(xiàn)在的另一個(gè)自己，她說(shuō)她好累啊，考試又考砸了，又被父母批評(píng)了，她自嘲著，苦笑著，對(duì)我有說(shuō)不盡的話，在她的哭訴中，我聽(tīng)出了深深的苦楚，她的壓力讓她無(wú)法承受，我聽(tīng)她說(shuō)著，眼淚卻早已滑落。掛斷電話，我放眼看看四周，呵，好枯燥的風(fēng)景啊，殘花敗柳，烏云密布，連天空也要哭泣，沒(méi)有一絲生氣，這就是我在中學(xué)的場(chǎng)景吧，那些考試失利，那些勞累的，疲憊的，傷心的場(chǎng)景，現(xiàn)在就出現(xiàn)在我的眼前，正如我的心情一般，我真的好疲憊。
但，我卻在那些枯燥的場(chǎng)景中看到了那些淡淡的美麗，可能是我忽略了，在我的生活中，并不是只有無(wú)窮無(wú)盡的痛苦，那些朋友的安慰，老師的鼓勵(lì)不正是可愛(ài)的野花嗎?那嫩綠的小草，在暴風(fēng)雨中頑強(qiáng)地抽芽，自己的努力，為什么自己看不見(jiàn)呢?
我陶醉著，水靜靜地流淌，我盤著腿，看著越來(lái)越美麗的風(fēng)景，笑了，醉了，手機(jī)響起優(yōu)美的旋律，是童年的自己打來(lái)的，我按下接聽(tīng)鍵，銀鈴般的笑聲縈繞在耳畔，我說(shuō)，你為什么這么高興?她答，我本來(lái)就這么無(wú)憂無(wú)慮，可以惡作劇，可以玩可以鬧，沒(méi)有人打擾，沒(méi)事可以輕松地睡大覺(jué)。我被她幽默的話給逗樂(lè)了，陪她笑啊唱啊。掛了電話后，我覺(jué)得我的身心都舒暢了，那么快樂(lè)的生活，多美好啊。四周，是開(kāi)得燦爛的，絢麗的花，香氣傳的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，在那美麗的櫻花樹(shù)下，有一個(gè)小小的，小小的女孩，在快樂(lè)的哼著小曲……
船飄到了起點(diǎn)，這里是一片空白的世界，我拍拍衣服，抖抖雙腿，告訴自己，我又要起航了，不必匆忙，因?yàn)?，我還有太多的風(fēng)景沒(méi)有看完……
這似水流年，只等我慢慢欣賞……
有關(guān)似水年華的作文初中4
陣陣琴鳴，帶來(lái)了寧?kù)o與空靈;悠悠琴聲，蘊(yùn)藏了多少情真意切。一個(gè)人，一架琴，一束月光，一段美好的記憶……
猶記得六歲那年，媽媽將我?guī)нM(jìn)了樂(lè)器店，想送我一件禮物。一進(jìn)門，我眼前一亮，一架寄托著我夢(mèng)想的龐然大物赫然在目。我迫不及待地打開(kāi)琴蓋，按下一鍵，那動(dòng)人心弦的聲音在我的耳邊拂過(guò)。一見(jiàn)鐘情，從此，它成為了我的最佳伴侶。
鋼琴課愉悅又有趣。我端正地坐在琴椅上，立起手指，端莊地面對(duì)琴譜，小心翼翼地按下每一個(gè)琴鍵，讓那八十八個(gè)黑白相間的琴鍵織成我藍(lán)色的夢(mèng)。當(dāng)我學(xué)會(huì)一首曲目的時(shí)候，我會(huì)將它反復(fù)彈奏許多遍，體會(huì)作曲人的思想感情，想象著主人公所處的場(chǎng)合，感受著其中傳達(dá)出來(lái)的悲歡離合，喜怒哀樂(lè)。每一遍彈奏，都會(huì)為我?guī)?lái)新的感悟和體會(huì)，讓我與作者產(chǎn)生共鳴。
我曾練習(xí)過(guò)一首名為《牧馬曲》的曲目，它講述了蒙古草原上的萬(wàn)馬奔騰之軍。開(kāi)始是一段低沉但有力的曲調(diào)，仿佛是駿馬在欄中蓄勢(shì)待發(fā);接著，音調(diào)突然提高，仿佛欄門被打開(kāi)，領(lǐng)頭馬率先沖出，一匹匹駿馬緊跟著沖出圍欄，上萬(wàn)匹駿馬一起在無(wú)邊無(wú)際的草原上盡情馳騁，好一個(gè)壯闊的畫面!曲調(diào)也進(jìn)入高潮。后來(lái)，音調(diào)開(kāi)始變得舒緩，仿佛是疲憊的馬兒在吃草和嘶鳴……我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。
悠悠的琴聲一直伴隨著我的童年，長(zhǎng)年的練習(xí)，使我與鋼琴難舍難分。六年級(jí)上學(xué)期，我考過(guò)了鋼琴八級(jí)，證書上閃耀著的金色字體見(jiàn)證著我的努力。在此之前，我亦兩度參加過(guò)琴行舉辦的音樂(lè)會(huì)，每一次音樂(lè)會(huì)，都仿佛是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。
望著臺(tái)下眾多的觀眾，我的心中如同有一只調(diào)皮的小兔子在上躥下跳。輪到我了，我緩緩走上臺(tái)，深鞠一躬，額頭上已滲出汗珠。但是，當(dāng)我坐在鋼琴前的那一刻，我瞬間變得從容淡定，輕按琴鍵，仿佛進(jìn)入了屬于我自己的音樂(lè)王國(guó)。音樂(lè)響起時(shí)，腦中即浮現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，我盡情的享受著音樂(lè)帶給我的特別的快樂(lè)。
如今，步入初三生活的我，已沒(méi)有時(shí)間每個(gè)星期學(xué)琴、練琴，心愛(ài)的鋼琴上漸漸落滿灰塵。但是，我又怎會(huì)忘了我最要好的朋友?深夜，剛剛完成作業(yè)的我，伸著懶腰，一轉(zhuǎn)頭，看到了正在默默陪伴我的它。我突然百感交集，沖上前，取下琴罩。借著窗外透進(jìn)來(lái)的皎潔月光，我微抬手指，輕輕按下，夢(mèng)幻的一刻隨即出現(xiàn)，身心的疲憊瞬間放空。
聽(tīng)，又是那琴聲。從指尖流淌出來(lái)的音符，從五線譜迸濺出來(lái)的曲調(diào)，在似水般的流年中，撫慰著我躁動(dòng)的心靈。聲聲琴音相伴，令人如癡如醉……
有關(guān)似水年華的作文初中5
年華似流水，如今，己經(jīng)是一名初中生的我回首往事，不禁感慨萬(wàn)千。坐下來(lái)，閉上眼睛，悠悠地回憶，以前的事便一幕幕展開(kāi)。
我上幼兒園時(shí)，老師就對(duì)媽媽說(shuō)道：“這孩子性格太古怪?！笔堑?，小時(shí)候的我與其他小朋友格格不入。其他孩子在一起快活地溜滑梯時(shí)，我獨(dú)自蕩著秋千，盼著見(jiàn)到奶奶，中午也不喜歡午睡，總會(huì)溜出休息室跑到空無(wú)一人的場(chǎng)地，享受這短暫的自由。老師也不太喜歡我，有時(shí)說(shuō)："真不明白她在想什么?"
一到三年級(jí)時(shí)，我有所轉(zhuǎn)變了。我的身邊出現(xiàn)了許多朋友，還有了知音。與此同時(shí)，我也喜歡上了閱讀。跟《童年亂讀書》的作者一樣，我見(jiàn)什么讀什么，有沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的校園文學(xué)，有豐富知識(shí)的《圖畫版十萬(wàn)個(gè)為什么》，包括那些兒童版的名著經(jīng)典與現(xiàn)代小說(shuō)，我都看過(guò)。黃蓓佳和曹文軒在我看來(lái)都是我的伙伴。我也像于漪一樣，把爺爺親手栽的樹(shù)林設(shè)想為《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》里湯姆他們扮演綠林好漢與大盜的場(chǎng)地，叫來(lái)我的好朋友在樹(shù)林里玩起了"綠林好漢大戰(zhàn)強(qiáng)盜"的游戲，那叫一個(gè)快活!滿頭大汗的我們毫不忌諱地躺在柔軟的泥土上舉起木棍哈哈大笑。那時(shí)的我好羨慕湯姆，擁有冒險(xiǎn)生活可真叫人開(kāi)心呵!還有一次，學(xué)了《墨梅》一詩(shī)，回家后，為了體會(huì)這首詩(shī)，我把媽媽的硯臺(tái)拿來(lái)加了水開(kāi)始磨，不知磨了多久，總算變成墨汁了，而我的臉，手也花了。媽媽笑了好久，連連對(duì)我作揖，稱我為"黑手黨"。我還覺(jué)得很自豪，不肯洗手呢!
四到六年級(jí)，我學(xué)了許多，懂了許多，但頑皮的本性還沒(méi)改。幾個(gè)朋友中就屬我鬼點(diǎn)子最多：我們一起在“鬼屋”里讀書度過(guò)了一個(gè)下午;我們騎著自行車去了離家有五公里的草地野餐，在小溪里踩水找鵝卵石;我們和家長(zhǎng)去開(kāi)沙島玩，偷偷躲在蘆葦叢里"打游擊"……每一次冒險(xiǎn)，都被我小心地“夾”入了記憶錄。后來(lái)我在老家四樓找到了它，輕輕吹去灰塵，翻開(kāi)。品著天真的文字，我無(wú)聲地笑了，還加雜著晶瑩的淚……
想到這兒，我睜開(kāi)了眼睛，在書柜里翻找著，呀!找到了，找到了我的回憶!我并沒(méi)有翻開(kāi)，而是鄭重地放在一旁——似水的年華，一去不復(fù)返，我不可能撥開(kāi)時(shí)間的珠簾回到從前。不過(guò)，我會(huì)將美好的往事化為動(dòng)力，奔跑在人生的路上!
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