小學后勤個人先進事跡范文
小學后勤工作是高校教育體系中重要的組成部分,直接關系到學生的生活、健康與安全,是教學體系正常良好運行的重要保障,關系到學校和社會的穩(wěn)定。下面是學習啦小編整理的一些關于小學后勤個人先進事跡的相關資料，供你參考。
小學后勤個人先進事跡1
xxxx，女，漢族，xxxx年8月生。xxxx年7月高中畢業(yè)，1985年9月參加教育教學工作至今。其間，本人堅持全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針與教育政策，遵紀守法，自覺踐行學校規(guī)章制度。以努力把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力的人才。
1997年9月，本人調(diào)入xx鄉(xiāng)中心校工作，由于工作需要，從事于學校后勤工作。在此期間，本人始終本著以學生全面而健康的發(fā)展為本，想方設法營造一個和諧優(yōu)美的育人環(huán)境，以期以環(huán)境啟發(fā)學生崇尚真善美、杜絕假惡丑。在教育新理念的指導下，深入分析學校實際情況，從審美方面著手工作。在我眼中，一株花就是一個靈動的兒童，不但要有外在的形象美，還要富于它豐滿的生命力，以其內(nèi)涵美啟迪師生心智。比如，在給一株花除草、施肥、澆水、滅蟲之余，我不忘如饑似渴的鉆研綠化、美化和亮化校園的專業(yè)知識，以便工作是切合實際的進行，是有理論審美價值指導下的進行。源于對教育工作的熱愛，也緣于對教育事業(yè)的不舍追求，本人于1998年5月獲得行政類初級工資格證，于2003年11月被思茅評申辦認定為花卉園藝工資格，又于2008年11月被思茅評申辦認定為花卉園藝師資格。 作為園藝師，本人倍加珍惜榮譽的得來，更加敬業(yè)奉獻，時時處處以園藝師的標準嚴格要求自己。清晨比小鳥還起得早，早早的到學校，第一個和每一株花草樹木打招呼，生怕風兒刮倒、蟲子啃食了學校的美。有時，看到草坪被踩上腳印，很是傷心。于是一邊建議學校加強學生思想道德建設教育，一邊一筆一劃地寫出一些富有情趣的提示語啟迪學生珍惜環(huán)境，如在草坪旁設立“別踩我，我怕疼!”的提示語;在小樹上掛起“請別讓我流淚”的溫馨字樣。如此辛勤的工作，換來了校園人文環(huán)境的改善，雖然不是那么起眼，但卻是我最大的心愿。
近來一段時間，學校搞建設，我一邊履行園藝師的本職工作，一邊爭分奪秒的為師生員工的身心健康發(fā)展著想。天晴時，每天給地面灑水，以讓師生呼吸到新鮮的空氣，也是保護學校機器設備的點滴舉措。下雨時，隨時清掃路面上的泥濘，以最大可能性的呵護兒童的安全。
目前，我正在醞釀著如何在學校的園藝工作中，滲透一些有經(jīng)濟創(chuàng)收的項目。如，本地花卉中玫瑰花的栽培，可以在勤工儉學中，帶領將其加工成原生態(tài)的中藥，以充分發(fā)揮學校教書育人的功能。
幾十年如一日的辛勤奉獻，贏得了學校、家長和社會的一致好評。2012年4月，我被xxx鄉(xiāng)中心完小評為先進教育工作者，這是領導的信任支持，這是同事的肯定鼓勵，這是自己兢兢業(yè)業(yè)服務于教育教學的回報，更是責任與鞭策的結(jié)晶。今后，我會沐浴著教育事業(yè)的洗禮，加強園藝師專業(yè)的學習，用科學知識武裝自己，盡心盡力地澆灌校園的每一朵小花，讓校園環(huán)境的每一個角落都綻放出美麗笑容。
小學后勤個人先進事跡2
如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么奉獻便是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么奉獻就是這工程師的靈魂。，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。
羅丹曾經(jīng)說過：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。有這么一個人，他詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字也許不會被人人所熟知，但他的身影卻是每一位丁家坪小學師生所常見的。他就是丁家坪小學后勤副校長----楊哲理。
2007年，丁家坪小學開始集中辦學，擔任后勤副校長的楊哲理工作初始，困難是顯而易見的，學校剛集中辦學，在校住宿學生猛增，學校的后勤帶來更大的困難，楊哲理首當其沖，與困難打起了拉鋸戰(zhàn)，在他的心里，學校就是家，要把家變得美麗，是與自己這個家庭成員分不開的，新學期開始了，既要當三年級的班主任又代三年級主課的同時，楊老師與全體教師開始了各方面的建設，為了使學校后勤工作盡快地符合要求，楊老師多方爭取資金數(shù)萬元，為后勤添置了蒸飯箱，按上了三相四線，結(jié)束了在鍋里蒸飯的歷史，為保證學生有肉吃，先后購買了一臺立式冰箱和柜式冰柜。面對學生擁擠的餐廳，他總在學生就餐時深入到學生中間維持秩序，我們都知道楊老師最愛念叨的就是：學生要是燙著了怎么辦?夏天就餐時太熱怎么辦?在楊老師的積極爭取下，我校終于建成了一個寬敞安全的餐廳，學生就餐時更安全了，學生們高興了，楊老師笑了。
我校處于偏遠山村，各項信息都比較閉塞，教師知識嚴重老化，學習新知識，更新舊觀念是一項非常緊迫的工作，楊老師又一次為大家解決了難題，他多方爭取，終于為學校安裝了網(wǎng)線，配上了投影儀，建起了多媒體教室，這些為師生接受新知識提供了極大方便。今年國家實施“學生營養(yǎng)餐計劃”這為我校的后勤工作帶來極大挑戰(zhàn)，按規(guī)定，為學生提供的營養(yǎng)餐花樣多、質(zhì)量高，這在無形中增添了后勤工作人員的勞動強度，也為供餐質(zhì)量提出了更高要求，楊老師又一次挑起了重擔，他親自考察廚具用品，購回和面機等廚具并親自安裝調(diào)試，他不辭勞苦奔波于各個糧油公司，為學生營養(yǎng)餐提供安全保障。
他不是藝術家，卻用自己的雙手塑造了校園的美麗，他不是工程師卻用自己的智慧化解了一個個建設問題，校園因他一天天而美麗。建餐廳，學生有了衛(wèi)生方便的保障;安裝投影儀，使師生的學習工作與現(xiàn)代接軌;修理桌椅，讓學生感受到穩(wěn)坐教室感受知識的香甜......他沒有豐厚的酬金獎勵，也沒有燙金的證書鼓勵，可他是陽光，有了陽光才會驅(qū)除陰霾，他是清風，有了清風才會吹散烏云，他是清水，有了清水鮮花才更燦爛。
由于工作量大，工作任務緊，他連放假期間也顧不上休息，起早貪黑的工作，他忘記了自己的身體差，但他記住了學校的建設離不開他。
他是真正的園丁，他是和煦的春風保護學生健康成長。他的足跡卻遍布校園各個角落，他的兩鬢雖已斑白，但他的青春卻百年不衰。
他的勇敢和堅強猶如一朵花，在我們每個人心理綻放。
小學后勤個人先進事跡3
xxxx，女，漢族，xxxx年8月生。xxxx年7月高中畢業(yè)，1985年9月參加教育教學工作至今。其間，本人堅持全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針與教育政策，遵紀守法，自覺踐行學校規(guī)章制度。以努力把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力的人才。
1997年9月，本人調(diào)入xx鄉(xiāng)中心校工作，由于工作需要，從事于學校后勤工作。在此期間，本人始終本著以學生全面而健康的發(fā)展為本，想方設法營造一個和諧優(yōu)美的育人環(huán)境，以期以環(huán)境啟發(fā)學生崇尚真善美、杜絕假惡丑。在教育新理念的指導下，深入分析學校實際情況，從審美方面著手工作。在我眼中，一株花就是一個靈動的兒童，不但要有外在的形象美，還要富于它豐滿的生命力，以其內(nèi)涵美啟迪師生心智。比如，在給一株花除草、施肥、澆水、滅蟲之余，我不忘如饑似渴的鉆研綠化、美化和亮化校園的專業(yè)知識，以便工作是切合實際的進行，是有理論審美價值指導下的進行。源于對教育工作的熱愛，也緣于對教育事業(yè)的不舍追求，本人于1998年5月獲得行政類初級工資格證，于XX年11月被思茅評申辦認定為花卉園藝工資格，又于XX年11月被思茅評申辦認定為花卉園藝師資格。
作為園藝師，本人倍加珍惜榮譽的得來，更加敬業(yè)奉獻，時時處處以園藝師的標準嚴格要求自己。清晨比小鳥還起得早，早早的到學校，第一個和每一株花草樹木打招呼，生怕風兒刮倒、蟲子啃食了學校的美。有時，看到草坪被踩上腳印，很是傷心。于是一邊建議學校加強學生思想道德建設教育，一邊一筆一劃地寫出一些富有情趣的提示語啟迪學生珍惜環(huán)境，如在草坪旁設立“別踩我，我怕疼!”的提示語;在小樹上掛起“請別讓我流淚”的溫馨字樣。如此辛勤的工作，換來了校園人文環(huán)境的改善，雖然不是那么起眼，但卻是我最大的心愿。
近來一段時間，學校搞建設，我一邊履行園藝師的本職工作，一邊爭分奪秒的為師生員工的身心健康發(fā)展著想。天晴時，每天給地面灑水，以讓師生呼吸到新鮮的空氣，也是保護學校機器設備的點滴舉措。下雨時，隨時清掃路面上的泥濘，以最大可能性的呵護兒童的安全。
目前，我正在醞釀著如何在學校的園藝工作中，滲透一些有經(jīng)濟創(chuàng)收的項目。如，本地花卉中玫瑰花的栽培，可以在勤工儉學中，帶領將其加工成原生態(tài)的中藥，以充分發(fā)揮學校教書育人的功能。
幾十年如一日的辛勤奉獻，贏得了學校、家長和社會的一致好評。2012年4月，我被xxx鄉(xiāng)中心完小評為先進教育工作者，這是領導的信任支持，這是同事的肯定鼓勵，這是自己兢兢業(yè)業(yè)服務于教育教學的回報，更是責任與鞭策的結(jié)晶。今后，我會沐浴著教育事業(yè)的洗禮，加強園藝師專業(yè)的學習，用科學知識武裝自己，盡心盡力地澆灌校園的每一朵小花，讓校園環(huán)境的每一個角落都綻放出美麗笑容。
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