小學(xué)副校長(zhǎng)優(yōu)秀事跡范文
小學(xué)副校長(zhǎng)優(yōu)秀事跡范文
在學(xué)校體制中,副校長(zhǎng)是一個(gè)既特殊又很重要的職務(wù)。副校長(zhǎng)在學(xué)校既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者,既是決策者又是執(zhí)行者,既是主角又是配角。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于小學(xué)副校長(zhǎng)優(yōu)秀事跡的相關(guān)資料，供你參考。
小學(xué)副校長(zhǎng)優(yōu)秀事跡1
張?jiān)?guó)同志是高州市公安局鎮(zhèn)江派出所副所長(zhǎng)，2009年9月被聘為鎮(zhèn)江一中法制副校長(zhǎng)職務(wù)。該同志從警十余載，閱歷豐富，具有豐富的治安管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，成績(jī)突出，曾多次受到上級(jí)公安部門(mén)的表彰嘉獎(jiǎng)。自擔(dān)任鎮(zhèn)江一中法制副校長(zhǎng)以來(lái)，積極履行職責(zé)，把學(xué)校的治安管理、普法教育作為轄區(qū)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，做了大量細(xì)致的工作，取得了良好成效，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府和群眾的一致好評(píng)。
一、健全規(guī)章制度，積極預(yù)防消除隱患
為了加強(qiáng)學(xué)校的安全工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生、教職工及學(xué)校的合法權(quán)益，根據(jù)實(shí)際情況，協(xié)助學(xué)校健全了各項(xiàng)安全規(guī)章制度，開(kāi)設(shè)法制教育課程，并做到教學(xué)計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”.并且根據(jù)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，制定了《鎮(zhèn)江一中安全教育措施》、《鎮(zhèn)江一中教師職業(yè)道德規(guī)范——嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生》、《鎮(zhèn)江一中飲用水安全責(zé)任制》、《鎮(zhèn)江一中安全管理督查制度》，對(duì)教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了安全要求，并對(duì)校內(nèi)安全防范重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)區(qū)域加強(qiáng)管理，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患，每周五都對(duì)本周安全工作作全面檢查總結(jié)。
二、抓好法制教育，增強(qiáng)師生法制意識(shí)
為了切實(shí)抓好預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作，張副校長(zhǎng)花費(fèi)了大量心血，通過(guò)采集各種資料，精心制作，充分運(yùn)用廣播、錄像、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)、展板、知識(shí)競(jìng)賽、圖片等形式，定期組織師生、家長(zhǎng)及校園周邊群眾到學(xué)校開(kāi)展法制教育，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，使師生及家長(zhǎng)接受系統(tǒng)的法制教育。內(nèi)容涉及《交通安全法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理?xiàng)l例》等，寓教于樂(lè)，把宣傳活動(dòng)搞得有聲有色、家喻戶曉、深入人心，使師生及家長(zhǎng)較全面系統(tǒng)地了解了我國(guó)法制體系，自覺(jué)地用法律法規(guī)來(lái)約束自己，用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己，學(xué)法、懂法、守法的意識(shí)大大加強(qiáng)。
三、加大整治力度，營(yíng)造穩(wěn)定的校周環(huán)境
為了構(gòu)建和諧校園，針對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，張?jiān)?guó)副校長(zhǎng)會(huì)同學(xué)校建立健全
保衛(wèi)制度，抓好內(nèi)部的安全管理工作，完善了校內(nèi)值班值勤制度，對(duì)學(xué)校安全工作人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，在學(xué)校上課期間，實(shí)行封閉式管理，實(shí)行出入校門(mén)人員登記制度，嚴(yán)格控制管理進(jìn)出大門(mén)的人員，帶領(lǐng)派出所干警協(xié)同門(mén)衛(wèi)加大、加強(qiáng)學(xué)校周邊治安環(huán)境整理。通過(guò)整頓，校門(mén)口不三不四的社會(huì)閑散人員大大減少，校園秩序穩(wěn)定，學(xué)生及家長(zhǎng)安全感大大加強(qiáng)。
另外，還協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)加大對(duì)文化市場(chǎng)的清查力度，及時(shí)協(xié)調(diào)工商、綜治辦等有關(guān)部門(mén)，組織警力不定期地對(duì)校園周邊的“黑色”網(wǎng)吧、音像店、書(shū)屋等場(chǎng)所進(jìn)行清理檢查，使青少年不受有害毒素的侵害，有效凈化了校園環(huán)境。
四、建立幫扶網(wǎng)絡(luò)，真切關(guān)愛(ài)留守兒童
為了構(gòu)造和諧校園，針對(duì)學(xué)校的行為不良生，特制定了《對(duì)行為不良生幫教措施》，做到不歧視學(xué)生，真正體現(xiàn)了對(duì)“行為不良生”的關(guān)愛(ài)，使他們感受到學(xué)校的溫暖、教師的溫暖、同學(xué)的溫暖。由于我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員較多，很多學(xué)生就成為所謂的“留守學(xué)生”，此類學(xué)生在家沒(méi)有父母的約束，所以養(yǎng)成了各種各樣的不良習(xí)慣。學(xué)校特意強(qiáng)化了學(xué)校之間與留守學(xué)生家長(zhǎng)的通訊網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，讓這些外出務(wù)工的家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解到他們的子女在校的具體動(dòng)態(tài)。學(xué)校為構(gòu)建和諧平安，盡職盡責(zé)地為他們營(yíng)造了一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，使他們?cè)谕夥判摹４伺e得到了社會(huì)的一致好評(píng)。
一份耕耘，一份收獲，張副校長(zhǎng)的真情和汗水換來(lái)的是學(xué)生的平安和茁壯成長(zhǎng)，鎮(zhèn)江一中師生自覺(jué)學(xué)法守法行為在校園內(nèi)形成一種新風(fēng)尚，廣大師生家長(zhǎng)的法律意識(shí)逐漸增強(qiáng)，校園及周邊環(huán)境秩序井然，無(wú)一例違紀(jì)違法案件發(fā)生。為構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)平安校園做出了積極的貢獻(xiàn)。
小學(xué)副校長(zhǎng)優(yōu)秀事跡2
zxpa曾是xx歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業(yè)，當(dāng)了2年義務(wù)的夜校掃盲老師，讓103個(gè)學(xué)生全部脫盲;16歲當(dāng)上一師一校的民辦教師，在家鄉(xiāng)鵝毛寨破廟改建的學(xué)校里實(shí)現(xiàn)了教書(shū)的夢(mèng)想。師范畢業(yè)后，無(wú)論是在條件最艱苦的高山小學(xué)、離家40多公里的民主中學(xué)，還是在海拔2300米的大山中學(xué)，從簡(jiǎn)易的石棉瓦房開(kāi)始興建的響水中學(xué)，zxpa獲得了“老黃牛”、“鐵人”、“一般的校長(zhǎng)干不贏他”的評(píng)價(jià)。
今年52歲的zxpa，是xxx市xx中學(xué)校長(zhǎng)，化學(xué)高級(jí)教師。憨厚淳樸的微笑，堅(jiān)實(shí)有力的握手，敦實(shí)的中等個(gè)頭，帶著貴州味的普通話，他在云貴交界的大山深處堅(jiān)守了38年，實(shí)現(xiàn)了自己的人生定位：當(dāng)學(xué)生喜歡的老師，做群眾好評(píng)的校長(zhǎng)，辦學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、人民滿意的學(xué)校。
這一切都源于愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，zxpa同志38年扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)教育事業(yè)，這是一種從不間斷的執(zhí)著，就是這種力量讓人感動(dòng)，就是這種奉獻(xiàn)震徹心扉。正因?yàn)樗袧M腔熱情，他在自己的平凡人生中，創(chuàng)造了不平凡，并給學(xué)生帶來(lái)無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。“俯首甘為孺子牛”，這是教師的執(zhí)教理念。學(xué)習(xí)了zxpa同志的先進(jìn)事跡后，他一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我。
zxpa同志以實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)地展現(xiàn)著自己心中對(duì)教師這一職業(yè)的質(zhì)樸追求和精神向往，在他身上集中展現(xiàn)了我們這個(gè)時(shí)代的教師精神。他的執(zhí)著奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃了每一個(gè)教師的愛(ài)心，使愛(ài)從點(diǎn)的閃光演化成線的延伸、面的擴(kuò)展。形成了一股前所未有的強(qiáng)大力量。他讓xx鎮(zhèn)中學(xué)連續(xù)8年中考錄取人數(shù)均為xx當(dāng)年第一名，成為六盤(pán)水市100多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的佼佼者。他用自己踏實(shí)的工作，表達(dá)了自己最真實(shí)的想法，這種精神，值得每一位老師學(xué)習(xí)。我也是一名教師，盡管我們的工作迥然不同，但是我們可以共享一種精神，同一種信念，同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞，甘于奉獻(xiàn)，甘于專研和甘做人梯。在以后的教育生涯中，我將在這些先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確的榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化一名教師的責(zé)任心。
首先，要端正態(tài)度。這是做好事情的根本前提。
其次，要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。在教學(xué)中，“對(duì)帶別人的孩子要像對(duì)自己的孩子一樣”我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思想，當(dāng)我們希望別人證明教自己的孩子時(shí)，
就一定得怎么教別人的孩子。
最后，要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老，zxpa校長(zhǎng)一直都是在不停的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
我會(huì)記住自己的職責(zé)，在今后的工作中用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心，延續(xù)教育事業(yè)的光和熱。以zxpa老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭(zhēng)做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的，人民滿意的教師，努力做好本職工作，為教育事業(yè)盡微薄之力。
小學(xué)副校長(zhǎng)優(yōu)秀事跡3
1902年1月，傅鷹出生于北京。1919年考入燕京大學(xué)化學(xué)系。1922年赴美國(guó)留學(xué)深造，就讀于密歇根大學(xué)研究院，從事硅膠自溶液中的吸附現(xiàn)象及液體對(duì)固體潤(rùn)濕熱的研究。1928年，在密歇根(Michigan)大學(xué)研究院獲得科學(xué)博士學(xué)位。1929-1931年，曾任東北大學(xué)和北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院教授。1931-1934年，任國(guó)立xx大學(xué)化學(xué)系教授。1934-1939年，任重慶大學(xué)教授。1939-1944年，任廈門(mén)大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)，兼理學(xué)院院長(zhǎng)。1944-1945年，任重慶大學(xué)教授和重慶動(dòng)力油脂廠實(shí)驗(yàn)室主任。1945-1950年，再度赴美國(guó)，任密歇根大學(xué)研究員，繼續(xù)在密歇根大學(xué)開(kāi)展界面吸附現(xiàn)象及溶液吸附熱力學(xué)的研究。1950年8月回國(guó)，先后任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。1952-1954年，任北京石油學(xué)院教授。1954-1979年，任北京大學(xué)教授，主持創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)膠體化學(xué)教研室并任室主任，1955年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員。1962年4月，傅鷹出任北京大學(xué)副校長(zhǎng)。1979年9月7日逝世于北京。
傅鷹執(zhí)教化學(xué)講壇整整半個(gè)世紀(jì)。為國(guó)家培養(yǎng)了幾代化學(xué)人才，堪稱桃李滿天下。傅鷹執(zhí)教國(guó)立青島大學(xué)(1932年改名為國(guó)立xx大學(xué))時(shí)，傅鷹給一年級(jí)學(xué)生講過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)，還為三年級(jí)學(xué)講過(guò)物理化學(xué)課。傅先生學(xué)識(shí)淵博，講課深入淺出，初學(xué)之易懂易會(huì)，復(fù)學(xué)之回味無(wú)窮。一位30年代初在國(guó)立青島大學(xué)受教于傅鷹的學(xué)生曾說(shuō)過(guò)："吾輩學(xué)生受傅先生春風(fēng)雨露，得益匪淺。"當(dāng)時(shí)，國(guó)立xx大學(xué)的名教授濟(jì)濟(jì)，化學(xué)系有湯騰漢、傅鷹、陳之霖教授等。這些教授，都很重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系解決問(wèn)題能力。本篇文章來(lái)自資料管理下載。傅鷹教授常親臨實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生做課題實(shí)驗(yàn)。1933年下半年，傅鷹就指導(dǎo)勾福長(zhǎng)進(jìn)行活性炭制備和吸附作用的研究，脫色性好和吸附毒氣最多的活性炭可用于制造防毒面具和制糖工業(yè)中的脫色劑。這項(xiàng)研究曾得到研究防毒面具人員的贊許和兵工總署的好評(píng)。
傅鷹教授雖離開(kāi)了xx大學(xué)，但他一直關(guān)注著xx大學(xué)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。傅鷹教授的早期研究生柳正輝、王果庭、陳宗淇、楊孔章、沈鐘先后分配到xx大學(xué)。傅鷹教授曾對(duì)他的研究生說(shuō)："希望你們做工作母機(jī)，到各高等學(xué)校去任教，為了使你們?cè)诠ぷ鏖_(kāi)始時(shí)，能繼續(xù)相互幫助，打開(kāi)局面，奠定基礎(chǔ)，要相對(duì)集中分配。"這些學(xué)生沒(méi)有辜負(fù)傅鷹教授的期望，他們?cè)趚x大學(xué)建立了膠體與界面化學(xué)研究室。得知1958年xx大學(xué)化學(xué)系建立了膠體化學(xué)教研室，傅鷹教授非常高興。傅鷹教授參與了由周親自主持的我國(guó)"1963-1972年科技發(fā)展十年規(guī)劃"的制定工作。他吸收xx大學(xué)膠化教研室承擔(dān)了十年規(guī)劃的課題——活性炭的吸附。為了開(kāi)展這一課題的研究，xx大學(xué)建立了溶液吸附和氣體吸附實(shí)驗(yàn)室，帶動(dòng)了相關(guān)研究的開(kāi)展。如今，"膠體化學(xué)研究室"發(fā)展成為現(xiàn)在的"膠體與界面化學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室"，成為我國(guó)膠體與界面化學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用研究的重要基地，膠體化學(xué)在xx大學(xué)開(kāi)花結(jié)果，代代相傳。
1963年，xx大學(xué)邀請(qǐng)傅鷹教授來(lái)講學(xué)。他為化學(xué)系師生作了有關(guān)膠化化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)術(shù)報(bào)告。他特別指出：膠體與界面化學(xué)，滲透到工業(yè)、農(nóng)業(yè)各個(gè)方面，有關(guān)廣泛的應(yīng)用，雖然以膠體命名的工業(yè)系統(tǒng)少見(jiàn)，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，無(wú)不涉及膠體與界面問(wèn)題。他十分關(guān)心xx大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，參觀了山大化學(xué)系的無(wú)機(jī)、分析、有機(jī)、物化及膠化實(shí)驗(yàn)室，仔細(xì)詢問(wèn)了物理化學(xué)和膠體化學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，邊看、邊問(wèn)，看得認(rèn)真，問(wèn)得具體。他對(duì)陪同參觀的人員說(shuō)："教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須保持一定的數(shù)量，提高質(zhì)量，
嚴(yán)格要求。這樣，才能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、思維等各方面的能力，從而使學(xué)生提到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的訓(xùn)練。"傅鷹為xx大學(xué)化學(xué)系的建立和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
傅鷹把"幫助祖國(guó)發(fā)展工業(yè)和科學(xué)作為嚴(yán)肅的首要任務(wù)"。他是最早主張把高等學(xué)校辦成教學(xué)和科研兩個(gè)中心的學(xué)者之一。早在xx大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)工作時(shí)，他就指導(dǎo)他的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究。他曾上書(shū)學(xué)校和教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，申明膠體科學(xué)是利國(guó)利民的科學(xué)，建議在我國(guó)發(fā)展這一學(xué)科。1954年，在學(xué)校和教育部的支持下，傅鷹在北京大學(xué)化學(xué)系主持建立了我國(guó)第一個(gè)膠體化學(xué)教研室，親任室主任。他認(rèn)為，高等學(xué)校教師的神圣任務(wù)就是培養(yǎng)人才。他先抓教學(xué)，培養(yǎng)教學(xué)骨干。他招收研究生，親自為青年教師上課，指導(dǎo)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)大量本科生。
在教育上，傅鷹有其獨(dú)特的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟睢?955年9月，傅鷹教授在《化學(xué)通報(bào)》上，發(fā)表了在學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響與共鳴的《高等學(xué)校的化學(xué)研究——一個(gè)三部曲》?！度壳返牡谝徊渴谦I(xiàn)給學(xué)校當(dāng)局的。他就什么是研究、對(duì)待研究的態(tài)度和如何提倡研究發(fā)表了"供領(lǐng)導(dǎo)參考"的看法，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)"本著言者無(wú)罪的精神，以容忍的態(tài)度對(duì)待一個(gè)科學(xué)工作者的意見(jiàn)"。傅鷹在其第二部曲中，指出"學(xué)校當(dāng)局創(chuàng)造了有利條件之后，研究之能否順利地展開(kāi)，首先要看導(dǎo)師們對(duì)待研究的態(tài)度"。他說(shuō)："我們每一個(gè)人全應(yīng)當(dāng)體會(huì)，時(shí)代已經(jīng)變了?，F(xiàn)時(shí)中國(guó)化學(xué)家的首要任務(wù)是幫助祖國(guó)發(fā)展工業(yè)和建立我們的化學(xué)，從前那一套應(yīng)當(dāng)鏟除了。"傅鷹以師長(zhǎng)的身份，把第三部曲獻(xiàn)給下一代。他充滿摯愛(ài)、信任和希望，深情地囑咐他的學(xué)生："你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清你們的責(zé)任。我們的祖國(guó)能不能成為一個(gè)獨(dú)立的、現(xiàn)代化的國(guó)家和我們的科學(xué)水平有極重要的關(guān)系，其中最重要的一種就是化學(xué)水平，而提高化學(xué)水平的責(zé)任主要是在你們的肩上?，F(xiàn)在我們將這些抱負(fù)和理想寄托在你們的身上。我們不能允許你們使我們失望，因?yàn)檫@也是全國(guó)人民的希望。"在做學(xué)問(wèn)中，傅鷹教授博采眾家之長(zhǎng)，吸取前人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己編著的教材也進(jìn)行不斷補(bǔ)充，做到精益求精，最終出版《大學(xué)普通化學(xué)》和《化學(xué)熱力學(xué)導(dǎo)論》等書(shū)。
為了培養(yǎng)更多的人才，傅鷹提出先招收研究生，同北京大學(xué)蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)、列寧格勒大學(xué)化學(xué)系主任諾沃德拉諾夫教授一起，從53屆化學(xué)系畢業(yè)生中一次就招收了13名研究生。他一方面繼續(xù)在他擅長(zhǎng)的表面化學(xué)領(lǐng)域，指導(dǎo)部分教師和研究生研究不同的吸附模型和熱力學(xué)，深入探討吸附質(zhì)、吸附劑和溶劑復(fù)雜的相互作用。另一方面，又組織力量開(kāi)展國(guó)內(nèi)尚屬空白的許多膠體體系的研究，如高分子溶液的物理化學(xué)、締合膠體的物理化學(xué)、分散體的流變學(xué)、乳狀液與泡沫的穩(wěn)定性、水面不溶物膜等。他始終以發(fā)展的思想治學(xué)，不斷追蹤科學(xué)發(fā)展的步伐，以先進(jìn)、新穎的理論和科學(xué)事例來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在20世紀(jì)50年代，他講授普通化學(xué)時(shí)，就為學(xué)生介紹晶體對(duì)稱性、化學(xué)熱力學(xué)原理、物質(zhì)波動(dòng)性、催化理論、勢(shì)能曲線和共振論等內(nèi)容，這在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是很罕見(jiàn)的。在傳授知識(shí)的同時(shí)，他十分注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。傅鷹對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，在實(shí)驗(yàn)和習(xí)題上都絲毫不得馬虎。傅鷹教授還很注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，傅鷹針對(duì)長(zhǎng)期存在于化學(xué)界某些人身上的輕實(shí)驗(yàn)重理論的風(fēng)氣，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)展中的重要作用。他辯證地對(duì)待科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，認(rèn)為"任何人全承認(rèn)理論是必要的，倘若這種理論是從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出發(fā)，有預(yù)示的作用，有指導(dǎo)的作用，使我們對(duì)于現(xiàn)象了解得更深入一步。沒(méi)有理論，實(shí)驗(yàn)就可能變成盲動(dòng)，勞而無(wú)功，進(jìn)步遲緩，或根本不能進(jìn)步。但是無(wú)論如何，理論即使是最好的理論也不能代替實(shí)驗(yàn)。而我們的學(xué)生中有很可觀的一部分正犯了以理論代實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤。我們有責(zé)任來(lái)糾正這種錯(cuò)誤"。為此，在課堂上經(jīng)常用翔實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)論證理論產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、精確程度以及適用范圍;課后，他還親自到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)青年教師備課和嚴(yán)格認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，仔細(xì)觀察和分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因此，無(wú)論在教材中，還是在課堂上，他經(jīng)常用翔實(shí)的
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)論證科學(xué)理論，使學(xué)生深刻理解科學(xué)理論必須基于可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
傅鷹一貫強(qiáng)調(diào)協(xié)作的重要性。他說(shuō)："我們的化學(xué)家太少而任務(wù)又如此之多，所以合作是很重要的。"在校內(nèi)，他提倡開(kāi)展系內(nèi)、系間的合作研究;在校外，他熱情受聘于中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所、化學(xué)物理研究所等單位，兼任研究員和學(xué)術(shù)委員，密切高校和科研單位的聯(lián)系。在討論教學(xué)和科研的關(guān)系時(shí)，他再次強(qiáng)調(diào)：高校教師必須搞科研，這是提高師資水平，保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。不做研究，就只能教學(xué)生達(dá)到似懂而不可能達(dá)到真懂的地步。傅鷹教授的這些可貴的教育理念，在北京大學(xué)、xx大學(xué)，乃至全國(guó)的教育中都產(chǎn)生了極大的反響，也取得了積極的效果。
傅鷹是我國(guó)少數(shù)有突出貢獻(xiàn)的物理化學(xué)家之一，尤其在膠體和表面化學(xué)的研究上有著很深的造詣，是我國(guó)膠體科學(xué)的主要奠基人，是我國(guó)化學(xué)教育的一代宗師。傅鷹在國(guó)內(nèi)的研究在許多方面也取得了成果。傅鷹和北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的吳憲合作，研究了雞蛋清蛋白溶液的表面化學(xué)性質(zhì)。在1930年他們共同發(fā)表的論文中指出：等電點(diǎn)時(shí)的表面張力最低。這在國(guó)際上是蛋白質(zhì)界面化學(xué)方面最早的論文之一。1957年，他為了探索化學(xué)在生命科學(xué)中的作用，和植物學(xué)家湯佩松合作，開(kāi)展了生命起源課題的研究。用火花放電法首次由簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物H2S合成了含硫氨基酸，證實(shí)了他們提出的"在地球原始狀態(tài)下的還原氣體中，作為蛋白質(zhì)和酶或輔酶中一個(gè)重要成分的含硫氨基酸，可以不借助任何生物的參與，由火花放電的輻射能直接產(chǎn)生"的看法。這是從化學(xué)角度研究生命起源的先驅(qū)工作之一。
早在密歇根大學(xué)研究院，傅鷹師從巴特爾教授，主攻表面現(xiàn)象和吸附作用，旁及多種膠體體系。他潛心研究，取得了系統(tǒng)而有開(kāi)創(chuàng)性的豐碩成果，受到國(guó)際學(xué)術(shù)界的重視和好評(píng)。傅鷹1929年發(fā)表的博士論文，曾對(duì)著名的"特勞貝(Traube)規(guī)則"進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，傅鷹用硅膠從溶液中的吸附實(shí)驗(yàn)證明，在一定的條件下，吸附量隨溶質(zhì)的碳鏈增加而減少。在巴特爾的指導(dǎo)下，傅鷹還進(jìn)行了液體對(duì)固體潤(rùn)濕熱的研究，并首次測(cè)定了四種不同的二元液體混合物對(duì)固體的潤(rùn)濕熱。本篇文章來(lái)自資料管理下載。在1929年發(fā)表的研究論文中指出：潤(rùn)濕熱是總表面能變化而不是自由表面能變化的量度，度量自由表面能變化的應(yīng)是粘附張力。且他以充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)斷定，不能完全依靠潤(rùn)濕熱的大小作為判斷固體對(duì)液體吸附程度的指標(biāo)，并于1929年首創(chuàng)了利用潤(rùn)濕熱測(cè)定固體粉末比表面的熱化學(xué)方法。在當(dāng)時(shí)這是一項(xiàng)首創(chuàng)性的研究成果，比著名的BET氣體吸附法要早八年。
1944～1950年，傅鷹第二次赴美期間，以他所擅長(zhǎng)的熱力學(xué)為工具，繼續(xù)開(kāi)展吸附作用的研究。他發(fā)現(xiàn)了溶液中多分子層吸附現(xiàn)象，將著名的BET多層吸附公式，由氣相中的吸附合理地推廣到應(yīng)用于溶液中的吸附，并提出了計(jì)算活度系數(shù)的方法。其研究成果仍居于當(dāng)時(shí)國(guó)際同類研究的前列，都被寫(xiě)入了各國(guó)的膠體和表面化學(xué)專著之中。
傅鷹襟懷坦蕩，為人剛正不阿。1957年，他曾坦率地對(duì)黨在知識(shí)分子和科學(xué)教育工作中某些"左"的政策、對(duì)一些基層黨組織和個(gè)別黨員的錯(cuò)誤作法提出過(guò)尖銳、中肯的批評(píng)，對(duì)此毛主席曾給予充分的肯定。1962年3月，傅鷹應(yīng)邀出席中央在廣州召開(kāi)的全國(guó)科學(xué)工作者代表會(huì)議。他又對(duì)反右擴(kuò)大化、"大躍進(jìn)"中的錯(cuò)誤和知識(shí)分子政策中的偏差等陳述了肺腑之言，得到了周的肯定和關(guān)切，緊接著任命他為北京大學(xué)副校長(zhǎng)。因?yàn)楦碟椀睦诼涔⒔椋幻珴蓶|"欽點(diǎn)"過(guò)兩次。也正因?yàn)檫@兩次"欽點(diǎn)"，他在"反右"斗爭(zhēng)中竟奇跡般地與"右派"擦肩而過(guò)。按照龔育之的說(shuō)法，"反右"中，"傅鷹因?yàn)橛羞^(guò)毛的這番話，定，不但先生沒(méi)得幸免于這一場(chǎng)災(zāi)難"。而據(jù)北大化學(xué)系的教師回憶，正是由于"毛澤東對(duì)傅鷹給予充分肯有被錯(cuò)劃為右派，北大的教授們也都因此而幸免"。
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