四年級作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級作文 篇1
“倡導文明出行，遠離交通陋習！”被人們贊嘆的口號，在生活中也無處不在：通道的墻壁上，懸在半空的警示標牌上，就連廣告上也刻著這樣的字樣……
可……人們真的做到了嗎？
陋習，就是這樣產(chǎn)生的。
這天，學琴的路上，車開到金海灣社區(qū)附近時，忽然停下了。車，堵住了。原來，是最前面兩輛車子相摩擦，蹭掉了漆，正在為此大費口舌地爭論。除了這喧嘩無比的聲音，還有一種刺耳的聲音在耳畔盤旋——正處我們與另輛車的正中間的救護車。爸爸見了，立即把車子向邊上靠，給救護車讓路，另一邊的好心人也不例外，與爸爸一同按著喇叭。事情，不會這么平息的。只見前面的五排車子竟沒有一個是移動的。我們能等，可救護車上的人不能等呀！終于，警察來了，這才將這一發(fā)不可收拾的僵局擺平。救護車的警笛越發(fā)急促。終于，停下來了，雖然聲音小，但聽得非常清楚。醫(yī)生對警察說：“這病人是心梗突發(fā)，需要馬上手術，耽誤這么長時間，沒救了！”原來一片喧嘩的車海變得沒了一點點聲音。所有人都怔住了：惋惜、羞愧在我們身上共存。為什么偏要如此呢？
為何更讓一條本不應一命嗚呼的生命為那兩輛該死的車子而命歸西天！這就是天理不容！
人，散了。車，逃了。但那次悲劇卻永遠駐扎在了那里……
“倡導文明出行，遠離交通陋習”只當成口號，不去實踐，又有何用呢？
四年級作文 篇2
每個人都可以擁有高尚的品格，無論是默默地拾起地上的紙，還是在他人需要幫助時伸出援助之手，都可彰顯一個人的品格，哪怕僅僅出于一個人的職責。
我家住在清華，一天下午放學回家，當我要進小區(qū)時，看見兩位胖胖的中年婦女在小區(qū)門口與值班的保安發(fā)生爭執(zhí)。其中一位婦女神態(tài)猙獰，態(tài)度惡劣，大聲爭吵，說話時，口水如機關槍似的噴向保安。另一位婦女在一旁拉住那名婦女，臉上眉頭緊皺，時不時還在一旁勸說。看到這里，我明白了：肯定是這兩位婦女想穿我們小區(qū)去清華玩，又因為沒有門禁卡，便在門口逗留多時，保安看出這兩位婦女的想法，于是事情就演變這樣了。
這時，只聽見保安耐心地說道：“我們這里是清華教職工小區(qū)，您們?nèi)粝胗斡[清華大學，請從清華西門排隊進入。”他的態(tài)度依舊很溫和，但那名中年婦女卻不領情，道：“你不就是個破保安嗎，不就是清華大學的保安嗎，牛氣什么呀！憑什么不讓我們進去?！闭f完抽出十塊錢砸在地上，繼續(xù)道：“夠不夠，哏？”她看保安一愣神的功夫，又道：“不夠是吧？”說完又掏出二百多元摔到了地上?！翱偣捕傥迨阋簿椭颠@么多！”看到這里，我實在是氣急了，著實想上去抽那婦女一嘴巴，但理智又戰(zhàn)勝了感性，我不能莽撞地沖上去，于是我靜靜地看向保安。
保安此時頭上青筋暴跳，身體前傾，下垂的雙手緊握拳頭，慢慢抬起，仿佛即將噴發(fā)的火山。只見他停了一下，狠狠的咬了一下嘴唇，慢慢的將緊握的拳頭松開，彎下腰，拾起了錢，挺直胸膛將錢遞給了那個婦女，道：“對不起，我不能讓您過去，還是那個意思，請您立刻離開！”那個婦女的眼神是那么犀利，讓人不寒而栗。她怒了，伸手就要往保安臉上打，奈何中間隔著鐵門，打不到，只好作罷。
每天進出小區(qū)大門的時候，我總看見這樣一群人：他們穿著灰色的工作服，微笑著站在那里，或者幫你開門，或者指揮你倒車，或者巡查來往的車輛，或者只是微笑著和走過的人們道聲：“你好！”“再見！”。是的，也許你已經(jīng)猜到了，他們就是小區(qū)的保安。保安，一個平凡的工作、一個不被人理解的職業(yè)、一個辛苦的崗位。他們的職位雖卑微，卻也不可缺少。他們保衛(wèi)著一方百姓平安，守護者一方人民的財產(chǎn)安全。但很少有人能理解他們的堅持和付出。雖然他們一個人的堅持，顯得力量很小，但他們每個人、每天的堅持卻造就了一個幸福和諧的社會。
四年級作文 篇3
新學期開學后，我們班又重新進行了分組，把全班同學分成了6個學習小組。（“新學期開學后”里面的學字重復使用，應該改為“新學期開始了”；“又重新進行了分組”的“又”字用得不恰當，前文沒有交代分組，這里不能稱之為“又”，可以改為“我們班進行了一次特殊的分組”）
分組開始啦，首先是指定各學習小組組長。6個學習小組的小組長分別由上學期班級語、數(shù)、英三門課總分前六名的同學擔任。我被指定為第二學習小組的小組長。分配好組長后，班組任駢老師宣布：“現(xiàn)在，各小組組長去挑選自己小組的組員。但是要注意，每個組長只能挑選4名男生和4名女生”。老師話音剛落，我們六個小組長就開始了激烈的搶人大戰(zhàn)。我有我的挑人原則，只挑那些課堂紀律好的同學，因為只有這樣才能有一個好的學習環(huán)境。很快，我就把張煜彤、劉嫣然、魏子嫣等7位同學挑到了我們小組。再看其他五個小組的組長，有的像在搶寶物，把同學連拉帶扯地拉到自己小組；有的正在悄悄的做工作，勸自己中意的那個同學來自己小組。再看那邊，兩個小組長像拔河一樣拉著一個同學拽來拽去，原來那個同學是他們倆共同的好朋友。（劃線部分描寫細致，烘托出了分組的緊張激烈的競爭環(huán)節(jié)。不過，這一段的層次不是太清楚，寫的內(nèi)容有：制定組長和挑選成員兩項內(nèi)容，如果能分開段落，層次就會更清楚。）
激烈緊張的搶人大戰(zhàn)終于結束了，教室里安靜了許多。喻?。òィ浚┰趺催€有3位同學站在那里。原來我們班有51名同學，按老師規(guī)定的人數(shù)挑完后，還剩下陸思遠、王佳怡、袁子喻三名同學。老師問那（哪）個小組把他們挑走。這時第三小組把陸思遠、王佳怡挑到了他們小組，只剩下我們班的（“我們班的”可以去掉）袁子喻同學還垂頭喪氣的站在那里。（添加：“我心里想：”）可能是因為平時太淘氣，現(xiàn)在沒有小組要他。(這時)老師問了幾遍，還是沒有小組要他。我想，(改為“:”)袁子喻同學其實也有優(yōu)點，比如他很聰明，淘氣只不過是我們共同的天性（刪掉）。再說，我是我們班的中隊長，我應該主動接納他，去幫助他。（添加“想到這里”）我站起來對老師說：“我們小組要袁子喻同學?！本瓦@樣，袁子喻同學也來到了我們小組。（當你說完“我們小組要袁子喻同學”的時候，袁子喻是怎么說，怎么做的，表情怎樣？我想此時的細節(jié)描寫應該是這次分組事件里最感人的細節(jié)描寫了，添加上會讓文章有了不同的高度。）
有趣吧！這就是發(fā)生在我們班開學第一周的事情。很有意義吧！你們沒有見過這樣的分組吧。（最后的點睛之筆沒有寫好，應該簡潔有力，建議再修改。
四年級作文 篇4
今天，我給大家做一個“皮蛋拌豆腐”。
我先將裝豆腐的盒子剪去四個角，在盒子的四邊輕輕拍了拍。結果沒掌握好輕重，白色的豆腐從四個角“蹦”了出來，我手一滑，豆腐從我的手上翻著跟頭，經(jīng)過多次碰撞后，結結實實地掉在了地上。這下好了，我的手上、腳上、鍋蓋上、桌角、地上都粘上了白色
的豆腐沫，幸好還沒撕盒蓋，不然后果不堪設想??！
我將皮蛋按在砧板上，看準圓圓的“肚子”，一刀切了下去。啊呀！滑溜溜的皮蛋竟然頭一偏掉在了地上，我急忙撿起來洗好繼續(xù)切?！鞍⊙?，皮蛋黃黏在我手上了！”我大叫。當我好不容易用右手把黏在左手上的皮蛋黃拿掉，結果它又跑到了我的右手上……現(xiàn)在
才發(fā)現(xiàn)，怪不得叫它“皮蛋”，原來是“十分調(diào)皮的蛋”??！
經(jīng)過“千辛萬苦”，我終于做出了我人生中的第一道菜———皮蛋拌豆腐！雖然外表看起來確實慘不忍睹，不過味道還是不錯的哦！
四年級：周軒和
四年級作文 篇5
我是一個貪玩的男孩，只要有玩的機會，一定要玩得盡興才罷休?？墒悄且淮?，瘋狂地玩之后，我卻后悔莫及……
那天，媽媽帶我去公園玩。為了讀各種各樣的培訓班，我已經(jīng)很久沒有玩過啦！一進公園，我就拉著媽媽跑向游樂區(qū)。體力很差的媽媽跟著我一邊跑，一邊氣喘吁吁地說：“跑慢些！我可跑不動了啦！”可我就像出籠的小鳥，哪顧得上媽媽，心兒早飛向了那些旋轉(zhuǎn)木馬，海盜船……我不僅沒有停下腳步，反而跑得更快了。
大約又跑了五分鐘，游樂區(qū)終于出現(xiàn)在我們的視野之中。我便掙脫了媽媽的手，像脫韁的野馬，以風的速度向游樂區(qū)跑去。我一會兒去玩滑滑梯，一會兒去蕩秋千，一會兒去攀巖壁……玩得不亦樂乎，早把媽媽拋到腦后了。不知不覺，幾個小時過去了，該去吃午飯了，媽媽大聲地喊我，我根本聽不進去，媽媽就跑到滑滑梯的滑坡下面等我，我被媽媽穩(wěn)穩(wěn)地接住拖去肯德基吃午飯了。
“下午我還能玩嗎？”午飯時，饑餓的我依然沒有忘記玩。我一邊吃漢堡一邊問媽媽。
“不行，你還有家庭作業(yè)沒做呢！再說，媽媽還有工作要做，如果繼續(xù)玩的話，媽媽只好晚上開夜車了?！眿寢尩臐h堡已經(jīng)快被吃完了。
“那么再玩一小會兒？”我還在垂死掙扎，我已經(jīng)出來了，能玩一秒是一秒嘛！
“好吧?！眿寢尳?jīng)不起我的軟磨硬泡，終于答應了。
吃完飯，媽媽又被我拉去游樂區(qū)了。媽媽本以為吃了飯之后我的運動幅度會小一點，沒想到我仍然像吃飯以前一樣地跳上跳下。媽媽拼命地喊：“慢點！慢點！”可由于我太貪玩了，不僅一點也沒有把媽媽的話聽進去，而且玩得更瘋狂了。
回到家，我覺得肚子真的好痛呀！唉，誰叫我不聽媽媽的話，玩得那么瘋狂呢？啊喲，我怎么那么痛啊！啊喲呀……媽媽只好帶我去醫(yī)院看病。
晚上九點，我服好藥，已經(jīng)躺在床上了，媽媽才開始她的工作，我后悔莫急：如果我不貪玩，就不會生??；如果我不生病，媽媽就不用開夜車；如果我懂事一些，媽媽就不用那么辛苦……看著媽媽的背影，我的眼睛濕潤了……
四年級作文 篇6
我是一個女孩，一個平常的女孩。如果一定要用什么來形容我，我想最恰當?shù)哪^于一道菜了。那就讓我來介紹這道菜制作的方法吧。
主菜：自己
烹具：家庭，學校，周圍環(huán)境
佐料：父親，爺爺，奶奶，叔叔，姑姑，伯伯，姐姐，哥哥，弟弟，老師和同學
調(diào)味劑：性格，愛好，人生觀，感悟，挫折
準備：將周圍壞境洗凈，將自己切成段，把所有佐料切成末。把人生觀，價值觀與感悟攪拌在一起，備用。
做法：把周圍環(huán)境打開，把學校放在火候上，倒入叫學習生活的鮮油，待它冒出煙后，放入自己，老師，同學。炒至半熟，很快地，他們會顯示出各自的特色：悠閑，威嚴與可愛。
觀察主菜在鍋中活潑地跳著，噼噼啪啪地響著。這時，撈出鍋里的菜，放至家庭這個器具中，再放入剩下的佐料煮兩至三分鐘。這些佐料一下鍋便把自己嚇得夠嗆。其中爸爸如火辣椒一般厲害，好像在說：“不許玩，給我讀書！”
三分鐘后，加入調(diào)味劑中的性格：急性和外向；愛好：畫畫，跳舞。這時嘗嘗味道，一定會很鮮，或許超過了一般人的接受能力。還得另加一些調(diào)味劑挫折，緊接著淋入已攪拌好的人生觀，價值觀及感悟：我竟然是單親家庭的孩子，那我應該更加努力，好好讀書，將來證明給那個傻媽媽和傻外公，我陳雨凌是有用的，生命只有一次，我一定要好好的表現(xiàn)自己！
四年級作文 篇7
暑假最后幾天，媽媽對我說：“暑假快過去了，還沒帶我出去玩過，趁剩下幾天，帶你去太湖玩玩。”爸爸默許著，妹妹太小又棄權。出游，在我的竊喜中定了下來。
經(jīng)過一個多小時的奔波，我們終于到達目的地——南太湖度假區(qū)，入住了提前預定的酒店。一進房間，我迫不及待地拉開窗簾?！巴坂纭保殷@喜地呼叫，只見窗門外的太湖好大好寬廣。湖面上行駛著點點帆船，船帆上不時掠過白色的鷺鳥，看著拍打堤岸的波濤，我仿佛有一種“面朝大?！钡母杏X。
我急著拉爸媽往外跑，在湖邊擺起姿勢，讓爸爸拍下各種照片。爸爸指著旁邊圓環(huán)形建筑：“看，那就是月亮灣大酒店?！蔽仪屏艘谎?，疑惑地問：“爸爸，瞧這個酒店只是外形奇特而已，其他也沒有什么特別呀！”爸爸神秘地笑著說：“到晚上你就知道了?！?/p>
時間在不知不覺中過去，待我們吃過晚飯，天色已暗。此時，爸爸說的謎底終于揭曉，原來月亮灣大酒店外墻上秀出了燈光。漂亮的燈光變成蔚藍色的海洋，隨著海水慢慢流動，有只帆船由東向西駛了過來。過了一會，整座酒店又秀出了五彩斑斕的畫面，一朵朵梅花慢慢地飄落————燈光、湖水、倒影，美輪美奐的場景讓游人如癡如醉。人們在驚嘆之余，并沒忘記拍照，大家紛紛拿著手機相機，拍下了這個美妙的景色。
第二天早上，我們游逛漁人碼頭，看湖中快艇來回穿越，我們也去乘坐快艇。駕駛快艇的叔叔，將快艇開的好快，快艇在湖面上駛出S形，一會兒打轉(zhuǎn)、一會兒傾斜，還時不時的跳躍一下。驚險讓我如坐針氈，嘴巴不停地尖叫著。待靠岸下船，想想又感覺驚險刺激，真想再玩一次呢！
如果將杭州西湖比作溫文爾雅的淑女，那么太湖就是熱情奔放的勇士；西湖平靜時像面鏡子，而大風吹向太湖時，卻像波濤翻滾的大鍋。杭州人說西湖有三寶：荷花、蓮蓬和蓮藕。那么太湖就有三白：銀魚、白魚和白蝦。
不管是大自然的景色，還是建設的人文景觀，太湖和西湖都有不同的地方。希望長大后的我，能走遍祖國的大好山河，好好地去領略一下不同的美景！
四年級作文 篇8
外公家養(yǎng)了許多花，簡直是花的世界，可我最喜歡的是臘梅花。
冬天到奶奶家玩，剛到院墻邊，一縷縷清香撲鼻而來。我立即沖到臘梅花跟前，盡情地呼吸著那更加濃厚的臘梅清香，梅香令我陶醉萬分。再看看周圍那些嬌慣的花兒早凋零了，惟獨臘梅花在嚴寒之中傲然不屈，鮮艷奪目，濃郁的芳香沁人心脾。透過臘梅花香，我仿佛聞到了春天的氣息。
臘梅已經(jīng)開了不少，它們的姿態(tài)萬千：有的剛剛展開兩三片花瓣，有的已完全綻放，有的還是花苞，看起來飽脹的馬上要破裂似的。臘梅的花瓣是黃色的，它沒有月季的絢麗，不像荷花那樣高潔，也比不上菊花的多姿，更不及牡丹的華貴，可它不畏嚴寒暴雪，在隆冬時節(jié)開放，給冬天增添了許多生機。
有句格言說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這是臘梅的品質(zhì)，我們應該學習臘梅的品質(zhì)，從小培養(yǎng)不畏艱難困苦的品德。
四年級作文 篇9
9月17日上午，我們太倉日報小記者一行走進了殘疾人聯(lián)合服務中心進行采訪。
首先我們?nèi)ヅ嘤枎煂W習手語。這可是聾啞人最不可缺的溝通“語言”。我們先從簡單的學起。通過學習我知道把手指向自己就表示“我”，“爸爸”就是豎起大拇指再往嘴巴上碰碰，換成食指往嘴巴上碰碰就是“媽媽”，假如豎起小指往嘴巴上碰碰表示的就是“弟弟”或者“妹妹”了。我一邊學習著啞語一邊想聾啞人永遠生活在一個無聲的世界，聽不到世界上繽紛的聲響是多么難過呀！
接著我們參觀了殘疾人的用品。那一個個高度放大鏡和高顯示的電腦是提供給高度近視的人使用的，如果是盲人需要使用盲棍，如果是有其它肢體殘疾的人需要的輔助用品就更多了。如果沒有這些工具的幫助，殘疾人的生活該有多么不便呀。
最后我們還體驗了一下當“盲人”。當我的眼睛被蒙上什么都看不見時根本無法前行。后來在工作人員的引導下我借助“盲道”走了幾步。盲道上有兩種格子，一種是行走格是直的，還有一種是提示格，是圓的。我想起之前在馬路上也看到過這樣的道路，原來那就是盲道呀！我們千萬不要占用哦！
在這次采訪中，我體會到了殘疾人生活的不易，希望大家都能關愛他們，使他們的生活更加方便，讓他們感受到社會的溫暖。
四年級作文 篇10
有一天，我好奇的看著媽媽騎自行車，我想說：“如果我也學會騎自行車那該多好喔！”一天早晨我看見嵇在友在學自行車，我就對他說：“你能教我學自行車嗎？我非常想學自行車，可是我不會騎，你能教教我嗎？”嵇在友說：“可以呀！到時你課別騎著騎著就不想騎了，學騎車的重點是自己的眼睛和腳。”以后每天早上我都在和在友學自行車。
一天，嵇在友還沒學會騎自行車，他傷心極了，他說：“騎自行車真難?。 蔽覍λf：“嵇在友，別傷心了，你一定會學會騎自行車的，相信自己，我為你驕傲，加油！”嵇在友漸漸的穩(wěn)住了情緒說：“謝謝你，我一定會加油學會騎自行車的。”我每天都在陪著嵇在友學自行車，可我自己都還沒有學會呢！不過幫助別人，就等于幫助我自己，我也一定會學會騎自行車的！
過了幾天，嵇在友還會沒有學會騎自行車，他又開始傷心起來了，他現(xiàn)在對自己沒有信心了！他想自己可能永遠都不會騎自行車了，他又開始哭了起來，我對他說：“你別哭了，男子漢大丈夫，是不會流淚的，你不要在哭了。”嵇在友后來不哭了，他又開始學騎自行車了！有一天，他終于學會騎自行車了，他高興極了！