小學(xué)三年級(jí)續(xù)寫作文加評(píng)語
續(xù)寫有很多種類,從內(nèi)容和表現(xiàn)方式看,有記敘文續(xù)寫,有議論文續(xù)寫,有說明文續(xù)寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于續(xù)寫的小學(xué)三年級(jí)作文，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)三年級(jí)續(xù)寫作文一
雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒“咕咕”直叫，似乎在說：“太好了，我又能飛嘍!”我看著它那金黃的眼珠，想起了爸爸的話——雪兒是一只信鴿。我不禁喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你真正的家，去為人們服務(wù)吧!”雪兒好像聽懂了我的話，用圓溜溜的眼睛看著我，眼里充滿了不舍，我輕輕撫摸著雪兒的羽毛，對(duì)它說：“你應(yīng)該知道自己是一只信鴿，信鴿的使命就是幫人們傳遞信息。別再留戀了，雪兒，盡管我們都很不舍，但只有飛回大自然，你才能健康地成長(zhǎng)。”我將雪兒捧起，雪兒似乎明白我的心思，用祝福的眼神看了看我，像是在說;“謝謝你，我會(huì)常來看你的!”然后展開雙翅向藍(lán)天飛去。我看著雪兒遠(yuǎn)去背影，在心里默默地說：“雪兒，祝你平安，早日和家人團(tuán)聚!”
評(píng)語：
文章在原作的基礎(chǔ)上展開豐富大膽的想象，成功運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作描寫，把小作者與雪兒分手的場(chǎng)景寫得有聲有色，充滿依依不舍的深情，讀來令人動(dòng)容。
小學(xué)三年級(jí)續(xù)寫作文二
小姑娘的水罐里突然涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水柱，那水柱越升越高，最后在天空綻開了，巨大的水流向四面八方滾滾流去……
水——，流到裂開了“傷口”的大地媽媽那兒，它貪婪的吸收著水分，它的“傷口”正在慢慢地愈合。枯黃的桑樹吸收了水，變得精神抖擻，原來瘦小的桑葚變得黑得發(fā)紫、顆顆飽滿。小草喝到水，變得格外引人注目，瞧!它們挺直了腰，像軍人一樣守護(hù)著這片神圣的土地……
水——，流到了田地里，愁眉苦臉的麥苗變得挺拔了，花兒們展開了自己的七色裙，隨著舞蹈家微風(fēng)，一起翩翩起舞。就連體態(tài)輕盈的蒲公英也跳起舞來…
水——，流到即將干枯的河床里，奄奄一息的小魚、小蝦在觸到水的那一刻，活蹦亂跳。水草在水里盡情舞蹈，泉水歡快地彈著琴“叮咚，叮咚”……
人們不約而同地走出家門，來到河里喝個(gè)痛快，到處一片繁忙景色。
看到這景象，小姑娘明白了一個(gè)道理，用你的善良和愛心去幫助別人，就會(huì)有意想不到的驚喜。
評(píng)語：
這篇想象的文章主題比較積極，含有很強(qiáng)的正能量。小作者借續(xù)寫的故事表達(dá)出自己“用你的善良和愛心去幫助別人”的美好愿望。本文的構(gòu)思是巧妙的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨(dú)特的，文章讀起來新穎，極具吸引力。是篇值得一讀的好習(xí)作。
小學(xué)三年級(jí)續(xù)寫作文三
戰(zhàn)場(chǎng)結(jié)束后，炮手回到故鄉(xiāng)，走到村口，炮手猶豫了，鄉(xiāng)親們會(huì)怎樣對(duì)待自己呢?
走進(jìn)村子，炮手的疑慮馬上消失了，鄉(xiāng)親們都帶著微笑和他打招呼。有的說：“炮手，你真是好樣的!”有的說：“要不是你炸毀了德軍駐地，我們還得受多少罪啊!你為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利立下了大功。”炮手一邊和鄉(xiāng)親們握手，一邊靦腆的笑著。
炮手來到自己家門前，一下子驚呆了，“哇，好漂亮的房子呀!這是我家嗎?誰會(huì)為我修這么好的房子?”這時(shí)，房中涌出了許多人：有親人，朋友，鄰居……突然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在炮手面前，他仔細(xì)一看，原來是老村長(zhǎng)。老村長(zhǎng)說：“炮手，謝謝你，為了讓我們過上幸福的生活，你親手炸毀了自己的家!這座房子是我們?nèi)迦斯餐瑸槟銈內(nèi)倚藿ǖ摹?rdquo;炮手的臉上露出了欣慰的笑容。他激動(dòng)的說：“軍人以服從命令為天職，我只是做了我該做的事。沒想到鄉(xiāng)親們卻這樣幫助我，謝謝大家了!”老村長(zhǎng)又說：“你是我們?nèi)迦说尿湴?”在熱烈的掌聲中，炮手又笑了，笑得那樣開心，那樣幸福……
評(píng)語：
這篇文章，作者對(duì)《炮手》進(jìn)行續(xù)寫，文章寫出了炮手回到故鄉(xiāng)后，得到鄉(xiāng)親們的愛戴，并且獲得鄉(xiāng)親們贊揚(yáng)的事情。文章語言簡(jiǎn)樸，將故事完整具體的敘述出來，是篇不錯(cuò)的文章。
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