初中生作文范文附修改評語
當前初中作文教學隨意性很大,學生作文假大空現(xiàn)象突出,作文缺乏真情實感,感染力不足。下面是學習啦小編為您整理的關于初中生作文范文附修改評語的內容，希望對您有所幫助!
初中生作文范文附修改評語一
人生就像一葉扁舟，在蒼茫無際的大海上航行，不同的歷程創(chuàng)造出不同的碩果。為信念揚帆遠航，只為讓夢想不再是幻想。——題記
人們最初總是愛沉迷在幻想的洪流之中，留得自我的夢想被禁錮在寂靜的心房。我也同千萬人群一般，年少的我總是喜歡幻想。因為在幻想的世界中我就是主宰，我在幻想的國度中想做什么就做什么，想干什么就干什么。但當回到現(xiàn)實生活中時學習與生活的重擔壓得我喘不過起來以至于一見到學習就像見到仇人般心煩意亂
直到有這樣一天，媽媽心平氣和的走到我面前笑了笑說：“孩子，媽媽今天想問你一個問題。你知道為什么許許多多的殘疾人即使連基本的健康都沒有也要堅持夢想嗎?”我誠實的搖了搖頭，媽媽摸著我的頭說道：“那是因為他們有夢，或許他們的夢并不能為這個社會做些什么但夢想卻為了他前進的方向做出了指引。璐璐人與動物之所以不同是因為人并不是只為生存而活著人還有責任，有感情，有夢想。如果一個人沒有了夢想那他跟動物又有什么區(qū)別呢?璐璐好好想想這個問題，想想自己的夢。媽媽不可能永遠幫你，永遠陪著你，你的一生要自己去走不可能永遠依靠別人。”說完媽媽邁著輕輕的步伐離開了。
那一刻我的心像被弦撥弄了一般，“砰”的顫抖了一下。我一下子仿佛明白了些什么，就這樣我沒有說一句話。只是靜靜的走到陽臺上。我扶著欄桿，沉默著想了許久。終于，我恍然間想明白了，也就在那一刻夢想在我幼小的心靈萌發(fā)。我沖著黑黑的夜空大聲地喊著：我有夢想，夢想著有一天能成為一名優(yōu)秀的作家將快樂帶給人們，將幸福帶給人們
人們常說：“窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。”不管你是否決定了要去在人生之路上去探索，心中的指路燈早以在黑暗的道路上微微的發(fā)亮。同學們，別停下你前進的步伐，成功需要激烈不停的追逐;同學們別認輸，熬過黑暗的夜晚才會有新一天的開始，綿綿的陰雨之后才會出現(xiàn)彩虹。要記住，成功就在每一個下一步，失敗就是天下最具有教育意義的書!用汗水澆灌生活的碩果，用豐富的知識充實自我的思想，用堅定的步伐充實信念，為夢想揚帆遠航，為希望創(chuàng)造嶄新的明天!
【簡評】放飛希望，為夢翱翔，作者用深情的語言講述著關于夢想的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發(fā)自肺腑。結尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強。不足在于文章語言欠缺凝練。
初中生作文范文附修改評語二
迎著一陣輕柔的海風，獨自一人光著腳丫踩在軟綿綿的沙灘上，在明媚陽光的照耀下，我躺了下來，靜靜的感受著當下的一切，真好!
兒時的我并不知道“當下”這個詞，更不懂得感受當下，今天雖不是第一次感受當下了，但心中還是無盡的欣喜與溫暖。細細回想：在你的生活中，又有多少的美好呢?
小的時候，總是喜歡和爺爺待在一塊，他總會帶我玩，爬山，看海，看日出……有一天，我和爺爺睡在一塊，天還沒亮我就醒了，“怎么，醒啦?”爺爺突然問道，我點點頭，“想去海邊看日出嗎?”“好啊!”我興奮地回答道，“那我們快點兒吧。”爺爺起身看著我說，于是，我和爺爺便一同出發(fā)了，清晨的天是有點涼，爺爺和我穿的也不多，路上還是一片漆黑的，也十分安靜，只有風兒吹，葉兒落的聲音，爺爺牽著我的小手向海邊走去，一路上我的手是暖的，心也是暖的。不一會兒，到了，我拉著爺爺快步奔向海邊，“哇，好美!”我笑了，清涼的海風時不時地吹來，浪兒翻滾著，跳躍著，我和爺爺坐了下來，聽著優(yōu)美的浪潮聲，我情不自禁得唱起了《澎湖灣》，那時我唱得很自由，爺爺看著我的樣子笑了，等我唱完，爺爺給我講他出海的故事，我很認真地聽著，在爺爺的故事中，我睡了，依偎在爺爺的懷里，沉沉地睡了……
不知何時，爺爺叫醒了我，我揉了揉眼，發(fā)現(xiàn)天漸漸亮了，只見那水天相接的地方顯出淡淡的紅光，而那浪兒們更加拼命地往岸上撲，就像是長大了的孩子想掙脫開媽媽的懷抱，難道浪兒們也喜歡看日出?這時，水天相接的那一片天又變成了橙紅色的，天地間被黑暗籠罩著的一切都亮了，逐漸變得清晰，使得海邊更美了，藍藍的海水，微波粼粼的，這時，我突然發(fā)現(xiàn)爺爺閉上了眼睛站在那里向四周慢慢的旋轉，好像在尋找著什么，我問爺爺在找什么，爺爺告訴我說：“感受當下的一切。”我天真地問爺爺“當下”是什么，爺爺笑了說：“你也能感受當下。”于是，我也閉上了眼，細細的，慢慢的感受著，突然，在那一刻，我感覺天地間的萬物都停了下來，萬物之氣都向我投射來，我似乎站在點點星光之中，很溫暖，嘴里喃喃自語道：“感受當下，真好!”
感受當下是溫暖的，美好的，感受當下，真好!
【簡評】這是篇敘事散文，文章以景物描寫開開頭，倒數第二段進行了環(huán)境描寫 ，渲染了美好的氣氛 ，烘托了人物的心情 ，對表達主題起到了很好的作用 。敘事條理，描寫生動。
初中生作文范文附修改評語三
每當別人給我掌聲時，我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠忘不了``````
上二年級的時候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧!每次上課都提問我問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的贊揚。
就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個問題，《跳傘》講了一件什么事?我在心里已經想好這個問題的答案?？墒牵疫t遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地搖了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉頭叫別人，他沒答上來，我的機會又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了?；蛟S是老師沒看見吧。又叫了一個同學，唉，今兒個怎么了，真邪門，這個同學又沒答上。老師火了，怒氣沖沖地說：“怎么咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎?”隨后，又叫了幾個人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是“開天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來兩腿有點發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：“我覺得《跳傘》講的是``````”我回答完了。頓時有一種如釋重負的感覺。靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑，說“我們給李素娟鼓掌。”老師話音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學們對我投來贊許的目光。我心想：老師怎么回事?我回答得好嗎?怎么給我鼓掌?正當我疑惑不解時，老師開口了，她說：“李素娟回答的相當精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準確的問題。”聽了老師這番話后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩?。從那以后每堂語文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來越大，學習成績也逐漸提高了。
“啪啪啪”鼓掌聲，每當我聽到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠也忘不了它。
【簡評】這篇記敘文結構嚴謹，首尾呼應。作者回憶了自己上二年級時，由于膽小，課堂上從不舉手，但偶然的一次舉手回答問題后，老師竟然給予了掌聲，從此建立了自信的故事，表達了對老師的感激之情。文章敘事完整，運用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，將人物塑造地栩栩如生。
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