2014年高考作文真題解析（吉林）

　　2014年吉林高考作文題目解析與點(diǎn)評(píng)

　　2014高考作文題目吉林高考

　　2014年吉林高考語(yǔ)文試題采用的是全國(guó)新課標(biāo)2卷，同時(shí)采用新課標(biāo)2卷語(yǔ)文試題的還有青海、西藏、甘肅、貴州、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、云南等省份。

　　█2014年吉林高考作文題目：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失迷失能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不的抄襲。

　　█2014年吉林高考作文題目點(diǎn)評(píng)一：

　　給動(dòng)物園的動(dòng)物喂食物是2014年出現(xiàn)頻率最多的新聞材料，從這個(gè)角度講，這則材料可謂緊貼時(shí)事，其新穎性值得肯定。從作文立意的角度看，這則材料作文可以發(fā)揮的余地很大。

　　1.緊扣材料，書寫素養(yǎng)。很顯然，喂養(yǎng)動(dòng)物是一種不道德的行為，因?yàn)樗`反了動(dòng)物園的規(guī)則，考生可以寫，遵守道德規(guī)范，做文明的旅游人。

　　2.遵守規(guī)則，規(guī)范行為。這道題目背后隱含了一個(gè)規(guī)則的問題。自然保護(hù)區(qū)是在制定規(guī)則，游人是在破壞規(guī)則，考生可以寫“規(guī)則”在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。由此也可聯(lián)想到當(dāng)前的“反腐”大潮，腐敗者的實(shí)質(zhì)是在破壞社會(huì)的大規(guī)則-----法律。

　　3.聯(lián)系教育，充分聯(lián)想。這則材料反映了一個(gè)教育的問題，如果我們一味的給孩子喂食物，就會(huì)讓孩子失去生存的能力，考生可以寫學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存。

　　4.關(guān)注兩端，充分審題。材料中出現(xiàn)的要素有兩個(gè)，即游人和自然保護(hù)區(qū)，考生可站在任何一端立意，亦可綜合考慮來(lái)把握。

　　5.展開想象，童話書寫?？忌梢哉驹趧?dòng)物的角度來(lái)立意，以動(dòng)物的口吻告訴人們“喂食”的危害，這樣會(huì)讓作文更有新意。

　　總體而言，2014年吉林高考作文的立意還是比較容易把握的。

　　█2014年吉林高考作文題目點(diǎn)評(píng)二：

　　出于保密的原因，2014年吉林的高考真題只有在全部考試結(jié)束后才能見到。考場(chǎng)外聽了幾個(gè)考生的轉(zhuǎn)述，大體有些了解，試著做些分析。

　　一、延續(xù)了近幾年作文考試輕審題重寫作的命題思路。試題材料簡(jiǎn)短，內(nèi)容明確，考生理解起來(lái)并不困難。大體上可以從三個(gè)方面去立意。首先從材料涉及的具體內(nèi)容入手，就事論事，探討野生動(dòng)物的保護(hù)問題，深入研究保護(hù)原則和措施，提出有見地的建議。其次，由動(dòng)物保護(hù)問題，進(jìn)一步談人事，討論教育的問題，可以從反面談過度關(guān)注孩子、包辦孩子的一切的錯(cuò)誤教育方法，也可以從正面談放手教育、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和生存能力的教育觀。這個(gè)話題，與學(xué)生生活密切，是當(dāng)下的熱點(diǎn)問題，考生有話可說(shuō)，利于考察學(xué)生謀篇布局、彌綸成篇的能力。再次，就游客的行為，可以寫遵守規(guī)則、文明出游等。

　　二、作文材料偏重于議論，有利于考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力，適合寫議論文。結(jié)構(gòu)可以采用議論文的一般寫法，即提出問題---分析問題---解決問題;也可以采用起承轉(zhuǎn)合式的結(jié)構(gòu)，這樣的結(jié)構(gòu)更能直觀反映出學(xué)生的邏輯分析能力，更容易引起閱卷老師的注意，進(jìn)而得個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。

　　三、作文得分的關(guān)鍵在語(yǔ)言。好作文的語(yǔ)言要么優(yōu)美雅致，詩(shī)情畫意，要么明白曉暢，樸實(shí)無(wú)華。不管是哪種風(fēng)格，一定要順暢連貫，一氣呵成?；蛘⒔Y(jié)合，錯(cuò)落有致;或語(yǔ)氣呼應(yīng)，氣息暢通;或語(yǔ)詞鋪墊，一脈相承。

　　高考作文從總的方向上來(lái)說(shuō)在朝著思辨性的方向發(fā)展，盡可能讓我們的考生，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)多維的去思考一個(gè)問題。比如說(shuō)怎么看待一場(chǎng)比賽的賽制，怎么樣來(lái)看待不朽，怎么樣來(lái)看待自由，怎么樣來(lái)看待劇本誰(shuí)說(shuō)了算，怎么樣來(lái)看待規(guī)矩，其實(shí)是提出很多問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思辨，正面看，反面看，從多個(gè)角度去看。今年考題無(wú)論是國(guó)家的命題，還是各省的命題，更注重的是思辨性。

　　█2014年吉林高考作文題目點(diǎn)評(píng)三：

　　2014吉林高考作文題目依舊為材料作文，材料大意為，有游客到動(dòng)物園，喜歡動(dòng)物給動(dòng)物喂食，使動(dòng)物喪失了捕食能力，同時(shí)，有動(dòng)物保護(hù)區(qū)明示，不能給動(dòng)物喂食，亂喂食的人會(huì)被依法處置。

　　對(duì)此，外國(guó)語(yǔ)中學(xué)高三年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)宋老師第一時(shí)間接受記者采訪時(shí)認(rèn)為，今年作文題目體現(xiàn)了社會(huì)熱點(diǎn)、生活細(xì)節(jié)和公共道德，是三者的完美結(jié)合體。作文難度跟去年相比基本持平，學(xué)生拿高分的話要有自己明確的觀點(diǎn)，能體現(xiàn)出一些核心的價(jià)值觀。

　　“2014年的吉林高考作文題蘊(yùn)含了要尊重公共秩序、公共道德，學(xué)會(huì)自省自律的道理。”宋老師認(rèn)為，今年作文材料中的到動(dòng)物園隨便給動(dòng)物投食這種行為，這是社會(huì)生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)話題，像中國(guó)式過馬路一樣，雖然是小節(jié)，但要值得注意。這告訴考生們要做好小事，管好小節(jié)，學(xué)會(huì)自省自律，遵守公共秩序和公共道德。

　　“今年的高考作文題延續(xù)了近年來(lái)關(guān)注社會(huì)人生的理念，選材都是學(xué)生身邊的事。”宋老師說(shuō)，今年的作文從整體上看，依然是貼近生活的，就是告訴大家要遵守公共秩序，比如過馬路不要闖紅燈，到動(dòng)物園里不要隨便給動(dòng)物亂投食，不要亂踩草坪，不要亂丟垃圾，都是屬于生活中的小事，但都要從小事做起，注意小節(jié)。

　　對(duì)此，宋老師建議，學(xué)生們以后要多關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事。

　　在審題方面，今年作文題給出的材料主題比較明確，審題不難，主題明確，學(xué)生跑題可能性不大。拿高分要看考生平時(shí)的積累，同時(shí)，考生要能將這個(gè)問題看得深刻一些，要有自己明確的觀點(diǎn)，能體現(xiàn)出一些核心的價(jià)值觀。“立意要明確，論證要嚴(yán)謹(jǐn)，題目要好，書寫要工整，這些也都是考生拿高分的必要條件。”

　　今年的作文在立意上減輕了難度，學(xué)生可從多角度進(jìn)行寫作?？忌鷤兛梢詮谋Ｗo(hù)動(dòng)物、保護(hù)資源，遵守公共秩序、公共道德等角度入手，再延伸的話，可以探討培養(yǎng)人才不要一味投食，就如野生動(dòng)物有自己的需求何規(guī)律，培養(yǎng)人才也要尊重規(guī)律等。

　　█2014年吉林高考作文題目點(diǎn)評(píng)四：

　　題目開放性強(qiáng)，材料有點(diǎn)短

　　“材料作文雖然可發(fā)揮的空間較大，但也很容易偏題。”師大附中考點(diǎn)外，來(lái)自一中的考生小陳告訴記者，2014年吉林高考作文題目有些“難以掌控”，她以《警惕照顧為桎梏》為題，從長(zhǎng)輩不要過分溺愛孩子的角度來(lái)寫。

　　相比平時(shí)的訓(xùn)練，小陳認(rèn)為這樣開放性強(qiáng)的作文題比較難寫。此外還有多名考生認(rèn)為給出的材料太短，理解起來(lái)比較困難和模糊。

　　但來(lái)自試驗(yàn)中學(xué)的考生小高則一臉輕松，“挺好寫的啊!”她告訴記者，自己以“獨(dú)立”作為主題，從青少年成長(zhǎng)中應(yīng)該培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)來(lái)寫。希望中學(xué)考點(diǎn)的小尹，也同樣寫的是自立自強(qiáng)，“題目是平常訓(xùn)練過的材料作文，理解起來(lái)感覺也不是很難!”

　　█2014年吉林高考作文題目點(diǎn)評(píng)五：

　　2014年“給野生動(dòng)物喂食易使他們喪失覓食能力”的題目，是一個(gè)多角度材料作文題。

　　具體而言，包括3個(gè)角度：其一，故事本身的角度，也就是“應(yīng)不應(yīng)該去給野生動(dòng)物投食”;其二，人的角度，喂食可能是出于好心，但卻是一種“錯(cuò)愛”。從這一角度，可以延伸到人在與其他物種共存中，是否應(yīng)當(dāng)尊重自然、尊重規(guī)律，做到和諧共存;也可以延伸到教育培養(yǎng)方式等等方面。其三、野生動(dòng)物的角度，如何在“有人給自己投食”的環(huán)境中做到自立。從這個(gè)角度，則可以延伸到自強(qiáng)、獨(dú)立等等內(nèi)容。

　　總體來(lái)看，今年吉林省的作文題目，“審題難度不大，但立意難!”也就是說(shuō)要寫得符合材料、不偏題是很容易的，但要寫得新穎、有深度、有高度，則不容易。

　　2014吉林省高考作文的另一個(gè)難點(diǎn)，在于題目本身具有一定的時(shí)代特征，因此考生“搜尋”支撐論點(diǎn)的一些事例、材料也就不太容易了，“比如套用一些古人的言行之類，就肯定是不行的，必須有一定的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)有一定的關(guān)注和了解!”

　　今年的語(yǔ)文卷在題型方面有了諸多變化，例如默寫題由“補(bǔ)充上下句”改成了“理解型默寫”、文言文考斷句等等，“題型的改變，更加注重文字運(yùn)用、文學(xué)鑒賞，體現(xiàn)了語(yǔ)文考試從‘知識(shí)型’向‘能力型’的轉(zhuǎn)變，讓語(yǔ)文更像語(yǔ)文了!”趙老師指出，這樣“能力型”的考核，更注重語(yǔ)文知識(shí)的積累，由此高一、高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性凸顯了出來(lái)，“單靠高三技巧性的訓(xùn)練，可能會(huì)越來(lái)越不容易取得高分。”