初一作文愛(ài)與責(zé)任600字
多一點(diǎn)責(zé)任心，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。人生之路長(zhǎng)漫漫，途中還會(huì)遇到某些不知名的劫數(shù)，會(huì)使我們?cè)诼飞贤磺?，或者?huì)偏離了原來(lái)的方向。我們需要存一份責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有這樣我們才能按正確的方向前進(jìn)。這里給大家分享一些關(guān)于初一作文愛(ài)與責(zé)任600字,供大家學(xué)習(xí)。
初一作文愛(ài)與責(zé)任600字1
十二月的冬天是寒冷的，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，如同墜入凡間的天使。但落到地上，卻又不見(jiàn)了，我有些埋怨老天了，那么美麗的事物就這樣消逝了，不免有些心疼。
冬天果然是寒冷的，那天早上，我又起來(lái)遲了，顧不得洗臉?biāo)⒀?，便拎起?shū)包跑出家門，結(jié)果還是遲到了。理所當(dāng)然的，我被老師請(qǐng)到辦公室“喝茶”。
老師的嘴里說(shuō)出幾句責(zé)備我的話，便問(wèn)我遲到的原因。我滿不在乎的說(shuō)：“鬧鐘壞了，媽媽也沒(méi)及時(shí)叫我，都是她們?！崩蠋煱櫰鹆嗣碱^，我以為老師將要大發(fā)雷霆時(shí)，卻見(jiàn)她輕柔的說(shuō)：“孩子，老師暫時(shí)不追究你遲到這件事了?！彼Ｏ?，抿了口茶，繼續(xù)說(shuō)道：“天上的雪花美嗎?”“當(dāng)然。
”我不假思索的回答道?！暗诿利惖难┗ㄏr(shí)應(yīng)該責(zé)怪誰(shuí)?”我思索了一會(huì)，便說(shuō)：“云?”她搖了搖頭，笑笑：“不，再想想?！薄半y道是不夠寒冷的天氣?”她再次搖了搖頭。那么會(huì)是什么呢?我陷入了沉思。老師又說(shuō)：“想出來(lái)了沒(méi)?”我搖了搖頭。
“是雪自身?！蔽冶贿@樣的答案震驚了，為什么?我滿腦子疑問(wèn)，為什么呢?為什么要責(zé)備雪?受害者是它呀!老師像是看出了我的疑問(wèn)，輕笑著說(shuō)：“因?yàn)閷W(xué)落下是它自己的選擇呀!”“雪是通過(guò)云以及寒冷的氣流成為結(jié)晶時(shí)落下的呀?
”“但是，你有沒(méi)有想過(guò)，云是通過(guò)水蒸氣形成的，形成云也是要消耗水的，地面上的水也會(huì)減少，便影響作物的收成，這一切可是雪造成的。它現(xiàn)在融化落在泥土中，可以為作物增加水分，這可算得上是雪的將功抵過(guò)。”我突然明白了些什么，雪的這些便是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而我卻一再推脫責(zé)任，我不禁濕潤(rùn)了眼睛，對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了?！?/p>
雪依然下著，那飄揚(yáng)的雪花急速落下，像是去趕忙完成自己的抉擇。謝謝您，老師!是您讓我學(xué)會(huì)了責(zé)任。
初一作文愛(ài)與責(zé)任600字2
什么是責(zé)任心?責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心、同情心相比，是“群心”中的核心?！叭巳艘环菔?，事事盡責(zé)任，萬(wàn)事貴在責(zé)任心?！?/p>
責(zé)值的升華。具有高度的責(zé)任心，靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志才能不斷的超越，才能向著“成為你自己”的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)里寫過(guò)這樣一句話“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)?！睍?shū)中主人公保爾·柯察金堅(jiān)強(qiáng)的意志、燃燒的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。不管從事什么工作，不管遇到什么困難，一旦具有這種燃燒的意志，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的責(zé)任心，就能戰(zhàn)勝一切艱難困苦。
首先，責(zé)任心與使命感緊密相連。使命感是一種促使人們采取行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我理想和信仰的心理狀態(tài)，是決定人們行為取向和行為能力的關(guān)鍵因素。富有使命感的員工，一心牽掛在工作上，沒(méi)有他人的督促，也能出色地完成任務(wù)。正是這種對(duì)事業(yè)上的強(qiáng)烈使命感，成就了一個(gè)從印刷學(xué)徒工成為美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)椎母惶m克林。其次，認(rèn)真完成任務(wù)是責(zé)任心的最佳體現(xiàn)。
在《把信送給加西亞》這本世界暢銷書(shū)中，哈伯德寫道：“年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，也不只是聆聽(tīng)他人的種.種指導(dǎo)，而是更需要一種敬業(yè)精神，對(duì)上級(jí)的托付立即采取行動(dòng)，全心全意去完成任務(wù)——‘把信送給加西亞’。”只有這種主動(dòng)完成任務(wù)的人，才能將成功的福音，變成眼前的現(xiàn)實(shí)。這種人才是高尚的，可貴的人。
不久前放映的一部電影《背起爸爸上學(xué)》感動(dòng)得多少人熱淚盈眶。電影說(shuō)的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年，以優(yōu)異的成績(jī)考取了師范學(xué)校，面對(duì)著癱瘓?jiān)诖矡o(wú)人照顧的父親，無(wú)奈之下賣掉了全部家產(chǎn)，背著父親走進(jìn)校門，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。一個(gè)“背”字，不僅體現(xiàn)了父子之情，也體現(xiàn)了孩子對(duì)家庭的責(zé)任。有報(bào)紙?jiān)u論說(shuō)他“背”起了責(zé)任。正是這種久違了的反哺情結(jié)，震撼著人們的心靈，呼喚著人們的良知。
初一作文愛(ài)與責(zé)任600字3
那么什么叫“責(zé)任感”呢?我們生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，并在其中擔(dān)當(dāng)一定的角色，因而也必須承擔(dān)一定的義務(wù)，責(zé)任感就是那種我們對(duì)自己的角色和所承擔(dān)的義務(wù)的感知。
通常所說(shuō)的責(zé)任感一般是指“社會(huì)責(zé)任感”，這又可分為家庭責(zé)任感與集體責(zé)任感。復(fù)旦大學(xué)教授張慶熊在談到家庭責(zé)任感時(shí)曾引用這樣一則報(bào)道。生病的母親問(wèn)她含辛茹苦養(yǎng)育了18年的女兒：“如果我這病一時(shí)半會(huì)兒好不了怎么辦?”母親原以為女兒會(huì)說(shuō)句孝順話的，誰(shuí)知女孩卻說(shuō)，那就安樂(lè)死吧。
如此冷酷的口氣，仿佛這生病的母親同她毫不相干似的。然而，類似的例子在我們身邊并不鮮見(jiàn)。比如有些子女一邊用父母的錢擺闊氣，一邊卻嫌父母寒傖丟了他們的臉。這些人哪知生活的不易和每個(gè)家庭的具體情況，似乎他們是這個(gè)家庭的局外人，因此只知索取，卻不知理解，更談不上回報(bào)。如此下去，輕則貽誤自己，拖累家庭，重則禍害社會(huì)。究其因，就是缺乏家庭責(zé)任感。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，學(xué)生可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！焙芏嘀髮W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者也認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)高度重視的第一件事是要首先解決高級(jí)專門人才的社會(huì)責(zé)任感這一極為嚴(yán)肅的問(wèn)題。因此就學(xué)校而言，素質(zhì)教育的多維化要求學(xué)生不僅要在德智體美全面發(fā)展，而且在社交活動(dòng)中，必須具有集體主義義務(wù)感、榮譽(yù)感。
重視責(zé)任感的教育和培養(yǎng)，需要同愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育結(jié)合起來(lái)。上海揚(yáng)浦高級(jí)中學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育時(shí)，曾對(duì)一些事業(yè)的成功者進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)著名科學(xué)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人以及先進(jìn)模范人物，成功的重要因素是來(lái)自他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的熱愛(ài)，來(lái)自他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感。
例如，傳化集團(tuán)的企業(yè)文化核心就是責(zé)任感思想理念，它成為傳化集團(tuán)十多年來(lái)成功發(fā)展的巨大精神力量。再上溯到歷史，如北海牧羊的蘇武、精忠報(bào)國(guó)的岳飛、虎門銷煙的林則徐之所以名垂千古，就是因?yàn)樗麄冇胸?zé)任感，他們那種以天下為己任，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，為我們養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感樹(shù)立了榜樣。
愿我們每個(gè)公民能根據(jù)擔(dān)當(dāng)著的角色，真正感知到自己所負(fù)有的責(zé)任，從而不負(fù)眾望，奮發(fā)有為，在責(zé)任感的召喚下，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初一作文愛(ài)與責(zé)任600字4
“能不能讓我省點(diǎn)心!”母親怒瞪著我，沖我吼道。乳白色的地板上，滾燙著的棕紅色液體還在不急不慢地流著。用來(lái)盛放中藥的藍(lán)色瓷碗早已破碎地躺在一旁?？諝庵幸矎浡辔?。
我抬頭不滿地望向她，心中厭煩得很?？僧?dāng)目光觸及到她頭上的一絲白發(fā)時(shí)，呆愣在原地。原來(lái)她已經(jīng)有白頭發(fā)了，原來(lái)她為我操碎了心，原來(lái)她只是關(guān)心。那同樣的，我是否也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。努力去擔(dān)起愛(ài)母親的責(zé)任。
她生病了，情緒很焦躁，早上起床時(shí)不住地咳嗽。頭發(fā)也亂糟糟的，像干草。我心疼地給她倒熱茶水。茶葉末在杯底不住地打轉(zhuǎn)，泛著綠色的液體冒著縷縷熱氣，從杯中升起。扶著她的背，拿著靠枕，讓她坐起身來(lái)，她像我小時(shí)候一樣，乖乖地喝水。我中午訂飯，看她皺著眉頭一臉嫌棄地喝菠菜粥。我想，也許看似徒勞的陪伴也是一種愛(ài)。而我，竟在不知不覺(jué)中，擔(dān)起了這份責(zé)任。
她要讀梁衡的《覓渡》，問(wèn)我可不可以跟她一塊讀。我驚詫于她什么時(shí)候這么主動(dòng)讀書(shū)時(shí)。她坦言只是因?yàn)槲?，才沒(méi)時(shí)間看的。聽(tīng)罷，我決定與她一道。我們一起讀文章，當(dāng)讀到《天星橋》時(shí)，我讓她分析情感。她興高采烈地講給我聽(tīng)，就像小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)那樣興奮。書(shū)上的勾勾畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，密麻的字跡，是我同她一并寫下的。書(shū)中，記錄的不僅是認(rèn)識(shí)，也是一種支持，我對(duì)母親決定的支持，對(duì)她的無(wú)言的只好用圈點(diǎn)劃畫(huà)去表現(xiàn)的愛(ài)。漸漸地，我敢擔(dān)起這份愛(ài)母親的責(zé)任。
如今的我與她一同備考。她要去考職稱英語(yǔ)，屋里，我的臥室中我在學(xué)習(xí)，屋外，她在書(shū)桌上學(xué)。一門將我們隔開(kāi)，然而我卻知道這門里門外承載了多少愛(ài)，一道門，擔(dān)起了我愛(ài)母親的責(zé)任。
我愛(ài)母親，因她為我的滿目心疼，為我的日漸老去，為我而揚(yáng)起的嘴角。那份責(zé)任，是我作為女兒回報(bào)母親付出的所有行動(dòng)。是床前的關(guān)心與陪伴，是一種無(wú)言的支持與鼓勵(lì)。
終于可以驕傲地說(shuō)，我擔(dān)起了愛(ài)母親的責(zé)任。
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責(zé)任是個(gè)神奇的詞語(yǔ)，它會(huì)約束我們做正確的事，引導(dǎo)我們走向光明大道。一個(gè)人如果沒(méi)有責(zé)任，那么他真的丟失了一件十分珍貴的東西。
在學(xué)校里也有不少體現(xiàn)質(zhì)量與責(zé)任的地方。輪到他來(lái)做值日，可他卻隨便找了個(gè)借口開(kāi)溜，其實(shí)是為了多玩一會(huì)兒。早上要做早操，可她一直說(shuō)自己感冒、發(fā)燒而留在教室。早讀時(shí)間，大家都在朗讀，可他故意搗亂，讓早讀聲變得怪聲怪氣。這些都是沒(méi)有責(zé)任心的體現(xiàn)，他們確確實(shí)實(shí)丟失了一件財(cái)富。
但是我們有一個(gè)有責(zé)任心的老師沈老師。那是在五年級(jí)的時(shí)候，小杰和小龍兩個(gè)人不知為何，扭打在一起。沈老師急匆匆的趕到“事故現(xiàn)場(chǎng)”，強(qiáng)行將兩人分開(kāi)。沈老師沒(méi)有急著下定論，不分青紅皂白地去指責(zé)任何一個(gè)人，而是平靜地讓他們說(shuō)說(shuō)為什么打架。我對(duì)她沉住氣，像智者一樣的表現(xiàn)在心里表示贊賞。她是一個(gè)老師，她有責(zé)任公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而不是想當(dāng)然得以自己的見(jiàn)解去隨意責(zé)備一個(gè)人。她做到了老師應(yīng)有的責(zé)任。
終于問(wèn)清了事情的過(guò)程：小杰先罵了小龍幾句，小龍怒火中燒，心里很生氣，一時(shí)沒(méi)忍住，狠狠地將拳頭打在了小杰身上。小杰失去了思想控制，便還了一拳給小龍。小龍不愿善罷甘休，便和小杰打了起來(lái)。沈老師問(wèn)清楚了事情的經(jīng)過(guò)，這才開(kāi)始進(jìn)行批評(píng)。沈老師先教育小龍：“打架是不對(duì)的，別用暴力解決問(wèn)題。”小龍似乎明白了什么，現(xiàn)在的安靜樣和剛才暴躁的像頭張牙舞抓的獅子截然相反。沈老師又以一句古話：“良言一句三冬暖，惡徒傷人六月寒?！笔剐〗苄呃⒌氐拖铝祟^。
這件打架事件最后以兩人和好如初收尾。沈老師盡到了該盡的責(zé)任，并為之付出努力，她沒(méi)有放任事情不管，而是立刻著手處理，盡管她知道事情很難。最后事情的質(zhì)量也讓人欣慰。
沈老師讓我第一次真正地了解到了質(zhì)量與責(zé)任的重要!
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