七年級(jí)作文指導(dǎo)專題

　　七年級(jí)作文指導(dǎo)專題1：抒情

　　抒情，震撼人心的力量

　　"情"是一篇優(yōu)秀作品的靈魂，是聯(lián)系作者和讀者的重要紐帶，作文的終極目標(biāo)是以情感人。古人所謂的"披情入文"、"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"都是對(duì)抒情的最好闡釋。

　　抒情從表現(xiàn)形式上分為"直接抒情"和"間接抒情"。前者是作者把自己的喜怒哀樂(lè)直接表達(dá)出來(lái)，后者是借助描寫(xiě)、敘述等表達(dá)方式把作者的內(nèi)心情感自然地流露出來(lái)。

　　對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，抒情的方式包括直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、借事抒情等。

　　七年級(jí)作文指導(dǎo)專題2：細(xì)節(jié)

　　細(xì)節(jié)、文章的細(xì)胞

　　細(xì)節(jié)，顧名思義，就是生活中的細(xì)枝末節(jié)。它好比人體的細(xì)胞，是文章(主要指文藝作品，也包括寫(xiě)實(shí)作品)中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、場(chǎng)景和自然景物的最小組成單位。

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)要具有真實(shí)性，要服從藝術(shù)形象的塑造、故事情節(jié)的展開(kāi)和主題思想的表達(dá)需要。其次，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的目的要十分明確，即必須為刻畫(huà)人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題服務(wù)。這就需要我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)精心地篩選，才能確保文章中的細(xì)節(jié)具有典型性。

　　只有典型化的細(xì)節(jié)，才有助于刻畫(huà)人物的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作品的主題。

　　七年級(jí)作文指導(dǎo)專題3：議論

　　議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛耀華章

　　什么是議論?說(shuō)白了，議論就是作者對(duì)生活中的某一現(xiàn)象、某一事件或者某一人物談?wù)撟约旱目捶?，也就是發(fā)表自己的觀點(diǎn)和主張。記敘文中的議論，往往有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，它使文章的思想更深刻、主題更顯豁。其運(yùn)用一般有如下三種形式：

　　一、用在文前、文末，揭示主旨。這是記敘文中運(yùn)用議論最常見(jiàn)的一種，形式往往是寫(xiě)一個(gè)事件，然后在文章結(jié)尾運(yùn)用議論，揭示這一事件所包含的意義、道理以及對(duì)生活的啟示等。美國(guó)作家莫頓•亨特的《走一步，再走一步》就是這樣。

　　二、用在文中，過(guò)渡有力。在記敘文中，為了在過(guò)渡時(shí)既總結(jié)上文的主要內(nèi)容，又使下面的展開(kāi)更有力，作者往往使用議論句，來(lái)承上啟下。如張曉風(fēng)的《行道樹(shù)》：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

　　三、敘議結(jié)合，時(shí)時(shí)點(diǎn)題。在記敘文中，作者為了把自己的觀點(diǎn)旗幟鮮明地告訴讀者，影響讀者，往往在記敘的過(guò)程中，夾敘夾議。如居里夫人的《我的信念》，多處運(yùn)用議論，表明自己的追求和品質(zhì)。

　　七年級(jí)作文指導(dǎo)專題4：描寫(xiě)

　　描寫(xiě)是作文當(dāng)中最重要的技法之一，有人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。其中人物描寫(xiě)又主要包括語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)。 行動(dòng)描寫(xiě)是指對(duì)人的行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。行為，一般是指人物整體的活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)或行動(dòng)。如：學(xué)習(xí)、支持、訓(xùn)斥、襲擊等。動(dòng)作，是指全身或身體的一部分的活動(dòng)。如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。

　　行動(dòng)描寫(xiě)不僅要寫(xiě)人物在做什么，更關(guān)鍵的是要寫(xiě)人物是"怎么做"的。"怎么做"就要求把人物具體動(dòng)作一一描繪出來(lái)。由于人物的行動(dòng)往往是由一系列的動(dòng)作構(gòu)成的，因此，行動(dòng)描寫(xiě)就要善于抓住人物具有特征性的動(dòng)作，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞。行動(dòng)描寫(xiě)要注意：

　　(1)要符合人物的身份、氣質(zhì)和性格特征，避免籠統(tǒng)和一般化。

　　(2)要準(zhǔn)確、鮮明，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性。

　　七年級(jí)作文指導(dǎo)專題5：抑揚(yáng)

　　要想把事情敘述得引人入勝，就要有波瀾、有起伏，也就是所謂"有抑有揚(yáng)"。記敘文中的"抑揚(yáng)"有兩種。

　　一是欲揚(yáng)先抑，為了肯定某人或某物，先用曲解的態(tài)度貶抑它和否定它。這種方法的特點(diǎn)是，為揚(yáng)而抑，先抑后揚(yáng)。抑的目的在于揚(yáng)，暫時(shí)抑下是為了揚(yáng)起得更高，以產(chǎn)生震撼力。

　　二是欲抑先揚(yáng)，為了否定某人或某物，先用曲解的態(tài)度贊揚(yáng)它和否定它。這種方法的特點(diǎn)是，為抑而揚(yáng)，先揚(yáng)后抑。揚(yáng)的目的在于抑，暫時(shí)揚(yáng)起是為了重重抑下，進(jìn)而使文章波瀾起伏，跌宕有致。