語文教研學(xué)習(xí)總結(jié)
教師應(yīng)該想方設(shè)法提供學(xué)生的學(xué)科興趣。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼恼Z文教研學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀!
語文教研學(xué)習(xí)總結(jié)篇1
活動(dòng)目的：
為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生人文精神、團(tuán)隊(duì)精神、自強(qiáng)精神、創(chuàng)新精神，讓學(xué)校人文化、科學(xué)化、精細(xì)化、高效化。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、 德育工作
1、 開展了以“誦《弟-子規(guī)》，孝行天下”為主題的德育特色主題教育活動(dòng), “繼承發(fā)展，以德立人”理念得到落實(shí)。學(xué)校先后舉行了由學(xué)生家長參加的“誦《弟-子規(guī)》，孝行天下”師生共勉主題教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式、《弟-子規(guī)》晨誦、“孝道”教育“一周一行(每周為父母洗一次腳、頭，做家務(wù)、擁抱父母長輩等)活動(dòng)、誦《弟-子規(guī)》演講賽、誦《弟-子規(guī)》、孝行天下手抄報(bào)展覽、由師生、家長共同參與的誦《弟-子規(guī)》，孝行天下特色教育展演、觀看“一個(gè)浪子的心聲”《弟-子規(guī)》演講及相關(guān)《弟-子規(guī)》內(nèi)容的動(dòng)畫片、征文等活動(dòng)。
半年來，師生人人能背誦《弟-子規(guī)》的《入則孝》，一周一行成效顯著。家長給學(xué)校反饋了三百余條文字信息，贊同學(xué)校的做法，有的家長被學(xué)生的“一周一行”感動(dòng)得落了淚，尤其是第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)上的“誦《弟-子規(guī)》，孝行天下”特色教育的師生、家長互動(dòng)展演，感動(dòng)了在場的每一個(gè)家長。“誦《弟-子規(guī)》，孝行天下”活動(dòng)的開展，得到了全社會(huì)的認(rèn)可與支持。如寧安迪的家長寫道：“兒子頭一次給我洗腳，感覺既高興又有些不自在，看著他那認(rèn)真勁，不知為什么，心里真有種說不出的滋味。 太愛我的寶貝安迪了。老師的作業(yè)真棒!”如劉俊杰的姥姥在信中寫道：“我們家是四世同堂的大家庭，他對(duì)年邁的太太特別孝敬，無論有什么好吃的東西，首先送到太太的口邊，當(dāng)太太身體不適時(shí)，他會(huì)主動(dòng)的問長問短，倒水拿藥，每天飯后都會(huì)收拾餐桌，并經(jīng)常幫忙做家務(wù)，打掃衛(wèi)生，幫助我擦玻璃，并且能耐心的照顧兩個(gè)表弟，周末自己慢慢用小手洗衣服，當(dāng)我說：“我來洗”的時(shí)候，他會(huì)笑著說：“姥姥，我已長大了，我洗一件，就會(huì)減輕您的辛苦”!
“誦《弟-子規(guī)》，孝行天下”活動(dòng)的開展，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)感恩、尊敬教順父母師長、關(guān)愛他人，違反校規(guī)校紀(jì)的越來越少了。此項(xiàng)活動(dòng)在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈的反響，我們認(rèn)為這是“接地氣”的教育，是大教育。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育正在成為我校的一大特色。突出的班級(jí)有中心小學(xué)四年一班、二年一、五年二、六年二等，突出的領(lǐng)導(dǎo)和教師有劉偉英、齊樂軍、周杰、曹紅軍、王玉榮、徐平功等。
2、少先隊(duì)大隊(duì)部工作卓有成效。主辦的《浪花朵朵》報(bào)受到學(xué)生、家長的歡迎;努力參與網(wǎng)站建設(shè);紅領(lǐng)巾廣播站確保了天天播音，并配合“誦《弟-子規(guī)》，孝行天下”活動(dòng)播放歌曲和相應(yīng)的稿件;帶領(lǐng)隊(duì)員定期照顧孤寡老人;大力開展學(xué)雷鋒活動(dòng);圍繞建黨__周年開展系列活動(dòng);配合教導(dǎo)處開展各種活動(dòng);管理回收站;升旗儀式日趨規(guī)范;宣傳板報(bào)管理到位;配合教導(dǎo)處做了很多富有成效的工作等，真正發(fā)揮了少先隊(duì)主陣地的作用。
3、強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)工作，踐行“為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，《規(guī)范》和《守則》教育落到了實(shí)處。吳迪主任天天早晨第一個(gè)到校，放學(xué)時(shí)同學(xué)生一起離校，耿黠、崔瑩瑩等值周教師能按時(shí)到崗位上管理學(xué)生，尤其是那些在學(xué)生放學(xué)時(shí)能到校門口重要地段看護(hù)學(xué)生的教師，風(fēng)雨無阻，很好的規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。課間看看我們的操場、走廊、洗漱間，我們就能感受我們的學(xué)生的變化。問題學(xué)生的教育管理很到位。如吳主任對(duì)于全校問題學(xué)生、舍務(wù)教師針對(duì)問題學(xué)生宋兆國等，徐平功對(duì)于問題學(xué)生李浩然、陳祖光對(duì)于問題學(xué)生田純新等、安金美對(duì)于問題學(xué)生花廣宇的管理教育很到位。這些領(lǐng)導(dǎo)和教師曉之以理、苦口婆心、想盡各種辦法和措施，讓我們感受到了這些問題學(xué)生成長中的一個(gè)個(gè)進(jìn)步，一個(gè)個(gè)變化和一個(gè)個(gè)驚喜!(花廣宇打水、李浩然管理回收站)我校對(duì)于問題學(xué)生的教育和管理已經(jīng)初步形成了學(xué)校主管政教工作的領(lǐng)導(dǎo)、包學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)、少先大隊(duì)部、班主任、舍務(wù)教師、值周教師、保干等齊抓共管的格局。半年來，在全體教職工的共同努力下，學(xué)生懂事了，講文明有禮貌了、愛勞動(dòng)了、會(huì)感恩了、打架罵人的越來越少了、遵章守紀(jì)的越來越多了，我們時(shí)時(shí)刻刻都在被學(xué)生們的一個(gè)小小變化和進(jìn)步感動(dòng)著。學(xué)校主管政教工作的吳主任、陳祖光等全體班主任、蔡寶貴、隋書君等舍務(wù)教師功不可沒。
4、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。陳祖光、徐平功管理畢業(yè)班，竭盡全力，為學(xué)校做出了貢獻(xiàn)。四年一、五年一、五年二、二年二等班級(jí)干凈整潔、課上課下學(xué)生秩序井然，是我校班級(jí)管理的樣板班級(jí)。龍春英、呂紅鳳、周杰、王玉榮等把全部身心都投入到班級(jí)工作中。袁百英、張潤華任一年級(jí)班主任做了大量具體細(xì)致的工作，沒有叫過一聲苦。周杰、龍春英、安金美帶病堅(jiān)持工作，曹紅軍愛生如子，寧志紅細(xì)心耐心，張揚(yáng)勇挑重?fù)?dān)。大連泡小學(xué)的于忠順、吉興小學(xué)的曾凡學(xué)仍然工作在班主任崗位。
班務(wù)承包讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都有事可做，讓每一名學(xué)生都能感受到自己是班集體不可缺少的一部分。在分擔(dān)區(qū)，在班級(jí)，在走廊，在每一個(gè)角落，我們隨時(shí)可以看到學(xué)生在各自的崗位上忙碌著。此項(xiàng)工作開展得好的班級(jí)有五年一班、五年二班、四年一等。舉辦了一期關(guān)于班務(wù)承包工作的下午茶。
5、各校學(xué)生各項(xiàng)教育及時(shí)到位。開展了愛國愛黨、安全、法制、人口、網(wǎng)絡(luò)、防病、環(huán)境、自救自護(hù)等教育，確保學(xué)生健康快樂的成長。
6、校園文化內(nèi)涵不斷提升。責(zé)任區(qū)、宣傳板、班級(jí)文化、走廊文化、綠地建設(shè)等各個(gè)方面都成為了學(xué)生思想教育的內(nèi)容，體現(xiàn)和落實(shí)了校園無小事，處處皆育人的思想。在班級(jí)文化建中，各班級(jí)齊頭并進(jìn)，形成了具有八浪小學(xué)特色的班級(jí)文化，走進(jìn)我們的班級(jí)，一種種濃濃的文化氛圍撲面而來。在此項(xiàng)工作中，徐平功班級(jí)的“詩教”文化提升到了一定的高度，班級(jí)學(xué)生原創(chuàng)或仿寫詩歌300余首，縣詩歌大賽有16人獲獎(jiǎng)，曹紅軍班級(jí)的“頌國學(xué)”活動(dòng)開展得轟轟烈烈，有聲有色。在第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)中涌現(xiàn)了一年一、二年一、三年二、四年二、五年一、六年一等六個(gè)班級(jí)文化建設(shè)先進(jìn)班級(jí)。
7、通過星級(jí)少年和朵朵、泡泡獎(jiǎng)的評(píng)比，不斷建立和完善了我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系。我校的學(xué)生評(píng)價(jià)體系是以人為本的、發(fā)展學(xué)生的。本學(xué)期全校學(xué)生全部獲得至少一個(gè)星，評(píng)出四十多個(gè)朵朵泡泡獎(jiǎng)，極大的促進(jìn)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的積極性，這一評(píng)價(jià)體系必將成為我校學(xué)生達(dá)成“繼承發(fā)展、以德立人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展”培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。此項(xiàng)工作，姜雪主任和全體班主任做了大量具體細(xì)致的工作。
8、舉辦了為期兩周的慶祝建黨__周年暨第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)。全校教職工發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，精誠協(xié)作，克服困難，確保了第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)的圓滿成功。一年二、二年一、三年一、四年一、五年二、六年二被評(píng)為第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)先進(jìn)班級(jí)，雙簧、相聲、寫字歌舞、童聲合唱、崔瑩瑩輔導(dǎo)的舞蹈、舞蹈踏浪、英語短劇、自主學(xué)習(xí)主題的快板等應(yīng)該成為我校的保留節(jié)目。全體教職工敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。節(jié)會(huì)上《學(xué)校特色教育展演》節(jié)目，教師、學(xué)生、家長共同參與，藝術(shù)性和教育性兼具，非常好。此節(jié)目秦主席、吳迪、曹紅軍、崔瑩瑩、寧志紅、秦晶、宋永亮等領(lǐng)導(dǎo)和教師付出了很大的努力。在校園文化藝術(shù)工作中，秦主席領(lǐng)導(dǎo)得很到位，第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)很成功。各校不同程度的開展了慶六一和建黨九十周年活動(dòng)。
9、舉行了百名教師訪千家活動(dòng)。2011年的首次家訪活動(dòng)無論參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師、還是學(xué)生家長和全社會(huì)，反響很好。全體家訪的教師都寫了家訪日記，感受極其深刻。在我校的百名教師訪千家之后，全縣各校開始了轟轟烈烈的家訪活動(dòng)。
舉行了家長會(huì)。家長會(huì)通過觀看教育片、以及班級(jí)組織的親子測試等活動(dòng)，更加使家長認(rèn)識(shí)到了怎么關(guān)注教育、怎么樣關(guān)注自己的孩子。家長拉近了家長與學(xué)校、家長與教師之間的距離，家長會(huì)很成功。
家訪和家長會(huì)，使社會(huì)、家長和學(xué)校及教師的溝通有了一個(gè)很好的載體和橋梁，多次學(xué)生家長與教師或與學(xué)校的矛盾都在家訪和家長會(huì)的基礎(chǔ)上得到了化解，雙方能相互理解，在努力讓孩子成材這一目標(biāo)上，家長社會(huì)和學(xué)校教師是永遠(yuǎn)一致的。
10、舉行六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)式。畢業(yè)式的舉行，深深打動(dòng)著全校師生，更感動(dòng)著全體即將畢業(yè)的師生。畢業(yè)式為全體六年級(jí)學(xué)生的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活畫上了個(gè)圓滿的句號(hào)，為穩(wěn)定畢業(yè)班學(xué)生的情緒起到了一定的積極作用。
半年來，大量學(xué)生活動(dòng)和思想道德教育工作的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，豐富了校園文化生活，踐行了“要想讓學(xué)生的心靈不長草，就要種滿莊稼”的德育理念。
語文教研學(xué)習(xí)總結(jié)篇2
參加人員：組內(nèi)8人
主持：呂威
主講：林少蓮
一、 本周單元練習(xí)
考試范圍：文言文6篇+北方
考試時(shí)間：50分鐘
二、 北方備課
楊仲教案
北 方 艾青
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者的身世以及寫作的時(shí)代背景，從而準(zhǔn)確地理解作者的寫作意圖和思想感情。
2.通過意象分析揣摩詩歌的意境，進(jìn)一步體會(huì)詩人對(duì)祖國復(fù)雜而深沉的愛。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，看到“北方”這兩個(gè)字，你馬上會(huì)聯(lián)想到什么?(啟發(fā)：你也許會(huì)想到某個(gè)物體，也許是某個(gè)景觀，也許是北方某種特定的情感)
學(xué)生發(fā)言，如：
想到黃河——(那一瀉千里，“奔騰到海不復(fù)回”的黃河)
想到長城——(那巍峨起伏，不到那里非好漢的長城)
想到大漠——(那“沙如雪”，“孤煙直”的大漠)
想到羊群——(那風(fēng)吹草低中的羊群)……
師：這是你們心中的“北方”(充滿詩意的、富有現(xiàn)代感的北方)。其實(shí)，你們已經(jīng)在不知不覺中架構(gòu)了一座通向詩歌的橋梁，因?yàn)槁?lián)想和想象正是詩歌最美麗的翅膀?，F(xiàn)在讓我們把時(shí)光推至1938年，當(dāng)年輕的詩人艾青在面對(duì)廣闊的北方時(shí)，他又會(huì)有想些什么?他對(duì)北方有懷有怎樣的情感?
二、整體感知：
要求：放出聲音，自由朗讀全詩。(板書課題：北方 艾青)
問：誦讀時(shí)，你了解到北方是一個(gè)怎樣的所在?體會(huì)到詩人對(duì)北方懷有怎樣的情感?
明確：北方是悲哀的，詩人熱愛北方。令人悲哀的北方，卻點(diǎn)燃了詩人心中愛的火焰。
三、研習(xí)前三節(jié)問題：
(一)第一、二節(jié)
教師過渡：艾青既是位詩人，又是位畫家。他認(rèn)為詩人“應(yīng)該有如畫家一樣滲合自己情感的構(gòu)圖”。在這首詩中，詩人就通過“情感的構(gòu)圖”來描繪悲哀的北方。
1、聽教師朗讀前兩節(jié)(配樂)，要求：這兩節(jié)中有哪個(gè)“情感的構(gòu)圖”( 哪個(gè)畫面)讓你最有感觸?
2、師讀畢，引導(dǎo)：這些構(gòu)圖就像一個(gè)個(gè)電影鏡頭那樣向我們展現(xiàn)了悲哀的北方。讀詩還要充分展開自己的創(chuàng)造性想象，選擇你最有感觸的一個(gè)畫面，讀一讀，品一品，品出作者的情感，讀出自己的感受。
(生品賞過程中，師簡潔點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀，再全班跟讀或生領(lǐng)讀等，多種形式相結(jié)合。注意：第一生講到的片段一定要點(diǎn)撥朗讀到位，起示范作用。)
學(xué)生討論，發(fā)言。(教師引導(dǎo)分三步：畫面想象或評(píng)析——語言點(diǎn)撥與把握情感——指導(dǎo)朗讀)
[準(zhǔn)備]
(1)行人——細(xì)節(jié)：上身俯前，一步一步地。(行走姿勢)
路上行人的困苦情狀，所以在讀時(shí)要把一步一步掙扎著前進(jìn)讀出吧。(師示范讀后生跟讀：語速要放慢，語調(diào)要低沉)
(2)驢子——(用擬人化的手法描摹在痛苦的重壓下驢子的神態(tài))
載負(fù)了痛苦的重壓/厭倦的腳步/徐緩/修長寂寞。(讓生通過自己的朗讀，把這個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，把作者的悲哀情感讀出來。)
(3)雁群——(寫出它的形、聲、色)
雁群為何要遷徙逃亡，因?yàn)檫@里荒涼寒冷、無法在生存下去了。全部流離到綠蔭蔽天的南方去了。詩人在這里強(qiáng)調(diào)的是“不安”，是“悲苦”，是“逃亡”，讓我們感到詩人沉重的心情。
師出示材料幫助理解雁群畫面：(幻燈片)
1937年11月7日，第一架日本轟炸機(jī)呼嘯著撲向潼關(guān)街頭行走著的中國平民，開始了瘋狂的轟炸。八年抗戰(zhàn)，潼關(guān)遭到七年的轟炸，遭受了莫大災(zāi)難，“房屋十室九家空”。
問：聯(lián)系時(shí)代背景，這個(gè)惶亂的雁群讓你有何聯(lián)想?
明確：寫雁群，實(shí)寫人民的流離逃亡，生活難以為繼。故要讀出大雁逃亡時(shí)惶急、凄涼、忙亂的情狀，相對(duì)于讀驢子畫面時(shí)的疏緩語氣，這里要急促。
師總結(jié)：北方是如此的暗淡、荒涼、陰郁、破敗，生活在北方的人民是那樣的多災(zāi)多難。總之，北方是悲哀的。
(二)學(xué)生齊讀第三節(jié)。
請(qǐng)一生談朗讀時(shí)特別關(guān)注這一節(jié)中的哪些詞語。
“災(zāi)難與不幸”、“ 貧窮與饑餓”——這一節(jié)是對(duì)兩節(jié)的概括。
“洶涌”，“傾瀉”——說明災(zāi)難與不幸的的深廣;刻畫，說明貧窮與饑餓的長久。
四、引導(dǎo)鑒賞第四節(jié)詩：
1、品讀前兩句，體會(huì)詩人感情的逆轉(zhuǎn)：詩人由悲哀轉(zhuǎn)而“愛這悲哀的北國”。讀好“愛”“而”兩字。師范讀一次。
2、北方——北國——國土
師：詩人對(duì)這片土地愛得如此強(qiáng)烈，以至于在詩的最后一節(jié)反復(fù)詠嘆。請(qǐng)找一找一共有幾次?
明確：四次。
問：文題是《北方》，而這里卻反復(fù)申明“我愛這悲哀的國土”，能否將它改為“我愛這悲哀的北方”?
明確：不能，因?yàn)檫@里的北方只是當(dāng)時(shí)中國的一個(gè)縮影。從“北方”到“北國”再到“國土”，我們可以感受到詩人愛北方，其實(shí)就是愛祖國，是一種更深層次的愛。
3、愛的理由
師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀，說一說作者愛的理由。
討論后明確：
(1)這土地他們開墾過，這土地，他們生存過，這土地，他們保衛(wèi)過?，F(xiàn)在，遺留給了我們，故要愛它。
(2)人類的文化由語言來傳遞，語言是文化的根，淳樸的言語之的是古老的文化;寬闊的姿態(tài)指的是兼容并蓄的胸懷或博大的胸懷。
(3)這是最艱苦的種族，艱苦中孕育著堅(jiān)韌的精神;這是最古老的民族，悠久的歷史帶來了燦爛的文化。
老師總結(jié)：因?yàn)檫@片土地是我們中華民族的發(fā)源地，這片土地有我們燦爛的文明，這片土地曾經(jīng)孕育著我們古老而艱苦的民族，所以艾青對(duì)這片土地愛得深沉。
4、拓展感悟。
問：能不能把這首詩定位為一首悲歌?
學(xué)生討論：
(1)詩人用了三次重復(fù)“我愛這悲哀的國土”，使人讀到傷痕累累的祖國，也是曾經(jīng)讓驕傲和自豪的祖國。(2)我們從“我相信這言語與姿態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡”這些詩句里讀到詩人對(duì)祖國抱有堅(jiān)強(qiáng)的信念，看到了民族堅(jiān)毅的精神，給人以振奮和鼓舞的作用。
老師明確：是頌歌。本板塊是頌歌的變奏。變奏是音樂上的術(shù)語，所謂變奏,就是先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題得到多方面的發(fā)揮.現(xiàn)在移植到文學(xué)中，指的是主題變形。
情感的“變奏”：——在苦難中堅(jiān)信，在悲哀中熱愛。(不再是純粹的“圣歌”式贊頌，而是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的悲憤，是反思，透露出深深的悲劇感與憂患意識(shí)。是對(duì)苦難中的祖國的深沉之愛。)
因此，這是一曲頌歌的變奏。
詩人曾說：“我們是擔(dān)戴著歷史的多種使命的……我們寫詩，是作為一個(gè)悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手而寫詩?！?amp;mdash;—艾青(《詩論?詩與宣傳》)正是這種厚重的歷史責(zé)任感，使他成為“時(shí)代的歌手”。這位時(shí)代的歌手，如果生活在新時(shí)代，看到嶄新的北方，他一定會(huì)唱出新的時(shí)代變奏曲。
5、生聽藝術(shù)配樂朗讀最后一節(jié)，要體會(huì)出詩人對(duì)國土的熱愛和信念!
五、結(jié)束語：
朱光潛先生說：“詩是培養(yǎng)趣味的最好媒介，能欣賞詩的人們不但對(duì)于其他種類文學(xué)可有真確的了解，而且也決不會(huì)覺得人生是干枯的。”我們從艾青的《北方》這一曲頌歌的變奏里，看到了日寇鐵蹄下的悲哀，聽到了我們詩人堅(jiān)毅的聲音。北方將使我們這些南方人倍增一份熱愛之情。
語文教研學(xué)習(xí)總結(jié)篇3
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚(yáng);在多次學(xué)生問卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評(píng)。尤其是面對(duì)中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎(chǔ)，抓讀寫，練內(nèi)功，取得了可喜的成績。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績。
本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步，取得了一定成績。
一、常規(guī)工作回顧
語文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合;結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)?a href='http://www.regraff.com/xuexiff/' target='_blank'>學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5.本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報(bào)告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語文成績較好。我們在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來看，收效顯著。
二、本期特色工作
1.按照學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，通過課題研究和 “一周一課一評(píng)一研活動(dòng)”、“三評(píng)一測活動(dòng)”促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)了上學(xué)期區(qū)教研室的兩個(gè)報(bào)告《視導(dǎo)工作報(bào)告》和《抽測報(bào)告》，結(jié)合自己的工作，做了改進(jìn)。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對(duì)《規(guī)程》的解讀，明確各項(xiàng)語文常規(guī)，同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)召開語文教師會(huì)，密切落實(shí)《規(guī)程》的各項(xiàng)要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結(jié)，間周開教研組會(huì)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。兩年來，語文組教師根據(jù)研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐，認(rèn)真開展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
4.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來，語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎(jiǎng)，積極撰寫論文并獲得不同獎(jiǎng)次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，要求每位語文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng)，定期向?qū)W生推薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5.遵循語文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活，營造書香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如：詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽，“走進(jìn)山師校園，感受書卷沁香”活動(dòng)，錯(cuò)別字調(diào)查活動(dòng)和語文情景劇表演賽等，為學(xué)生提供了展示夢想和發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。語文組還在校內(nèi)成立了文學(xué)社，創(chuàng)辦了《小風(fēng)鈴》活頁報(bào)，我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量。我們的文學(xué)社剛剛起步，因此，我們的初期目標(biāo)是“喚醒”，喚醒學(xué)生的激情，喚醒他們心中對(duì)文學(xué)的渴望和追求。各班內(nèi)都成立了圖書角，并將學(xué)校圖書室開放，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。
6.重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問題，探索課堂教學(xué)中的困惑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
7.重視初三教學(xué)，發(fā)揮示范作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。分文體專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。
8.多方面努力，培養(yǎng)青年教師
上期我組有兩名新語文教師加入，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中，老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。