家長(zhǎng)or手機(jī)，孩子們會(huì)選誰(shuí)陪？
家長(zhǎng)or手機(jī)，孩子們會(huì)選誰(shuí)陪？
● 約1/5受訪學(xué)生接觸過(guò)色情暴力信息，逾1/10受訪學(xué)生遭受過(guò)網(wǎng)絡(luò)欺凌，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)成為重災(zāi)區(qū)。
● 主流手機(jī)游戲都已上線未成年人保護(hù)機(jī)制，但游戲周邊App卻存在監(jiān)管不嚴(yán)的情況。
● 約四成的受訪家長(zhǎng)不懂得如何引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。
● 父母使用手機(jī)的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的比例越低。
“‘00后’用QQ不用微信”“‘00后’每天都在刷短視頻”“‘00后’只看二次元”……
這是否也是你對(duì)“00后”的印象?你真的知道“00后”在用手機(jī)做什么嗎?他們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)面臨著怎樣的風(fēng)險(xiǎn)?什么可以明顯減少他們使用手機(jī)的時(shí)間?
7月31日，南都大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布了《未成年人移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱報(bào)告)。報(bào)告顯示，有21.25%的受訪學(xué)生表示曾在使用手機(jī)時(shí)遇到過(guò)色情或暴力信息;有12.47%的受訪學(xué)生曾遭受過(guò)網(wǎng)絡(luò)欺凌;46.18%的受訪學(xué)生曾經(jīng)在手機(jī)應(yīng)用上花過(guò)錢(qián)……
對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的這代未成年人，手機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一把“雙刃劍”，一方面，手機(jī)提供了便利的學(xué)習(xí)、咨詢和娛樂(lè)渠道;另一方面，手機(jī)上的不良信息可能會(huì)影響到他們的心理健康。
如何讓孩子更好地利用手機(jī)?多位專家觀點(diǎn)不謀而合：家長(zhǎng)科學(xué)的引導(dǎo)管理對(duì)孩子使用手機(jī)的用途影響顯著。
1/5受訪學(xué)生接觸過(guò)色情暴力信息
近年來(lái)，未成年人沉迷手機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)上遭遇暴力色情等報(bào)道頻見(jiàn)報(bào)端，為弄清這些個(gè)例問(wèn)題是否代表未成年人全貌，南都大數(shù)據(jù)研究院開(kāi)啟了為期四個(gè)月的調(diào)研：在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)起網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，樣本覆蓋28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市;組織研究員赴河南、山東、福建、廣東、北京五省市進(jìn)行田野調(diào)查與個(gè)案收集。
報(bào)告結(jié)果中最受關(guān)注的，首先是互聯(lián)網(wǎng)帶給孩子的風(fēng)險(xiǎn)和危害：有21.25%的受訪學(xué)生表示曾在使用手機(jī)時(shí)遇到過(guò)色情或暴力信息。這其中，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)成為重災(zāi)區(qū)。
“以‘死亡’‘殺人’‘恐怖’或另類情感為主題的暴力色情小說(shuō)頻繁出現(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)上，且對(duì)未成年人完全開(kāi)放。這是一個(gè)亟待關(guān)注的問(wèn)題?！蹦隙嘉闯赡耆司W(wǎng)絡(luò)保護(hù)研究中心主任娜迪婭在分析報(bào)告時(shí)指出。
初二學(xué)生王偉(化名)平時(shí)喜歡看有暴力和刺激元素的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，比如“死亡游戲QQ群”等。他表示，自己在寒暑假閱讀大量網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)返校時(shí)，遇事總想動(dòng)拳頭，在學(xué)校待一段時(shí)間后會(huì)好一些。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，王偉提及的這一類型小說(shuō)以主人公不斷殺人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主要內(nèi)容，極度暴力和恐怖。而以“荷包閣”“筆趣閣”為代表的小說(shuō)平臺(tái)上則包含著大量的色情信息。
“這些網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)由于關(guān)注度不高，所以均未設(shè)置‘未成年人保護(hù)模式’，未成年人輕易可以接觸到。”娜迪婭說(shuō)。
小型(化名)曾因游戲打輸了，就有人加QQ號(hào)罵他，讓他覺(jué)得很郁悶。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都曾在游戲語(yǔ)音中被罵過(guò)，或者看到過(guò)此類現(xiàn)象。
初二學(xué)生李里(化名)曾經(jīng)常打游戲“開(kāi)黑”(指組團(tuán)一起游戲)，被朋友推薦使用一款“開(kāi)黑”社交軟件“TT語(yǔ)音”，使用后發(fā)現(xiàn)里面有不少同齡人，并且自己在游戲“開(kāi)黑”語(yǔ)音中被教授“撩妹技巧”。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在王者榮耀等知名游戲中，如果聊天中出現(xiàn)不文明用語(yǔ)，會(huì)被系統(tǒng)屏蔽。但游戲周邊類軟件情況則不容樂(lè)觀，比如，李里提到的“TT語(yǔ)音”，該軟件除了能快速找到“開(kāi)黑”隊(duì)友外，用戶還可以開(kāi)語(yǔ)音直播房間在線聊天。
娜迪婭對(duì)此表示，目前主流的手機(jī)游戲都已上線了未成年人保護(hù)機(jī)制，但游戲周邊App，如組團(tuán)游戲類、語(yǔ)音助手類、游戲視頻類軟件卻存在監(jiān)管不嚴(yán)、自律欠佳的情況。
家長(zhǎng)科學(xué)的引導(dǎo)對(duì)孩子使用手機(jī)的用途影響顯著
游戲一直是家長(zhǎng)們控訴的主要內(nèi)容。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有40.59%的未成年受訪者表示使用手機(jī)的主要用途為玩游戲，位居玩手機(jī)的主要用途中的第四。雖然游戲是孩子使用手機(jī)的主要用途之一，但并沒(méi)有家長(zhǎng)和老師們認(rèn)為的那樣嚴(yán)重：老師認(rèn)為孩子使用手機(jī)的用途中，游戲排第一;家長(zhǎng)則認(rèn)為排第三。
被稱為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的這代未成年人，學(xué)習(xí)和生活都是在智能手機(jī)的陪伴下展開(kāi)的。手機(jī)帶給孩子們的利大還是弊大?對(duì)此，不同的群體態(tài)度不同。調(diào)查結(jié)果顯示，孩子自身對(duì)于手機(jī)對(duì)未成年人的影響持正面態(tài)度;家長(zhǎng)的態(tài)度是好壞參半;老師則持較為負(fù)面的態(tài)度。
但幾類群體的一個(gè)相同的態(tài)度是：家長(zhǎng)在引導(dǎo)未成年人使用手機(jī)中扮演主要角色。調(diào)研深入分析發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的時(shí)間和方式作出管理和要求的情況下，孩子的手機(jī)應(yīng)用內(nèi)消費(fèi)、遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌、遭遇色情、暴力信息等情況均有顯著減少。比如，在家長(zhǎng)進(jìn)行管理的情況下，未成年人遭遇網(wǎng)絡(luò)色情、暴力信息的概率會(huì)從36%降至18.5%。
不過(guò)，有約四成的受訪家長(zhǎng)表示不太懂得如何引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。
家長(zhǎng)管理孩子使用手機(jī)的方式一般有三種：設(shè)置密碼，規(guī)定使用時(shí)間段和有條件使用。調(diào)查顯示，這三種方式均有一定的效果。其中，有條件使用手機(jī)這一方式效果最為明顯，能將孩子使用手機(jī)學(xué)習(xí)的概率提高77%，規(guī)定使用時(shí)間段和設(shè)置密碼分別能將孩子使用手機(jī)學(xué)習(xí)的概率提高52.6%和39%。
同時(shí)，家長(zhǎng)的以身作則也十分重要。調(diào)查顯示，父母每天在家使用手機(jī)的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的比例越低。
“在調(diào)查中，當(dāng)我們研究員問(wèn)幾名父母經(jīng)常不在身邊的初二學(xué)生：如果爸爸陪在身邊和每天能自由使用手機(jī)中選一個(gè)，你會(huì)怎么選?‘選擇爸爸陪在身邊’是他們的一致回答?！蹦鹊蠇I對(duì)此表示，“所以我們的感受是，能夠科學(xué)合理引導(dǎo)孩子使用手機(jī)的，可能并不是學(xué)歷最高或最懂互聯(lián)網(wǎng)的家長(zhǎng)，而是能夠有更多時(shí)間陪伴孩子的家長(zhǎng)?！?/p>
應(yīng)與孩子一起探索共同成長(zhǎng)
一系列觸動(dòng)神經(jīng)的調(diào)查發(fā)人深省，令人深思。
“我們發(fā)現(xiàn)，公眾以往關(guān)心的都是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的影響，卻很少考慮孩子們?cè)谙胄┦裁?、看些什么、做些什么。”南都首席?shù)據(jù)官虞偉表示。
全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新指出，自從現(xiàn)代學(xué)校制度誕生以來(lái)，人們開(kāi)始把教育的權(quán)利從家庭讓渡給學(xué)校，但20世紀(jì)60年代美國(guó)著名的《科爾曼報(bào)告》研究發(fā)現(xiàn)，孩子們受到家庭和同伴的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校。
另一方面，朱永新表示：“每當(dāng)一種新技術(shù)誕生的時(shí)候，我們都會(huì)擔(dān)憂它對(duì)孩子的影響，但從電腦、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，每一代都是這么走過(guò)來(lái)的?！痹谥煊佬驴磥?lái)，對(duì)于孩子使用手機(jī)，回避或者進(jìn)行人為限制都不是好辦法，因?yàn)椴辉试S未成年人用移動(dòng)終端來(lái)學(xué)習(xí)是“不現(xiàn)實(shí)的”，甚至是“沒(méi)有意義的”。
“怎樣讓孩子利用好上網(wǎng)這件事呢?我強(qiáng)調(diào)陪伴，也就是父母盡可能和孩子一起學(xué)習(xí)，他對(duì)什么問(wèn)題感興趣你可以幫他一起去網(wǎng)上找答案，幫他一起探索，和他一起討論，這個(gè)時(shí)候就是教育的過(guò)程，也是共同成長(zhǎng)的過(guò)程。”朱永新強(qiáng)調(diào)。
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華代表處兒童保護(hù)項(xiàng)目官蘇文穎也認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)布滿屏幕的世界里，這一點(diǎn)已毋庸置疑，“所以我們不能簡(jiǎn)單地一禁了之，而是應(yīng)該和孩子一起探索如何更好更安全地利用智能手機(jī)，讓技術(shù)助力孩子成長(zhǎng)?！?/p>
對(duì)于家長(zhǎng)在管理中心有余而力不足的問(wèn)題，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)副教授童小軍表示，有效解決“如何正確引導(dǎo)教育”這一問(wèn)題的突破口在于“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”。她認(rèn)為，應(yīng)在社區(qū)里提供家庭親子教育和親子服務(wù)，為家長(zhǎng)科學(xué)地引導(dǎo)未成年人上網(wǎng)提供需要的幫助;學(xué)校則應(yīng)該開(kāi)設(shè)專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課，并將這門(mén)課納入常規(guī)教育中。
此外，加快未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的立法工作，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)加大力度做好內(nèi)容篩查，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)配合做好引導(dǎo)工作等，在報(bào)告中均有提及。當(dāng)前，引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)已成為一個(gè)重要的社會(huì)痛點(diǎn)和難點(diǎn)，報(bào)告建議，政府和行業(yè)主管部門(mén)、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)攜手合作，共同為孩子營(yíng)造出安全、健康的上網(wǎng)環(huán)境。
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