2020年高考語文復(fù)習(xí)建議
高考文言文閱讀所考實詞、虛詞、句式中大部分出自我們學(xué)過的課文.因此,我們有理由相信,課文中出現(xiàn)的重點字詞句是高考出題人青睞的對象,立足課文,夯實基礎(chǔ),就顯得極為重要。下面是小編為大家整理的關(guān)于2020年高考語文復(fù)習(xí)建議，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
2020年高考語文復(fù)習(xí)建議
(一) 立足課文,夯實基礎(chǔ)
高考文言文閱讀所考實詞、虛詞、句式中大部分出自我們學(xué)過的課文.因此,我們有理由相信,課文中出現(xiàn)的重點字詞句是高考出題人青睞的對象,立足課文,夯實基礎(chǔ),就顯得極為重要.
本人建議不妨采取以下幾個小措施：
1. 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們可以從必修語文課本和選修課本中精選一些重要的文言文,其中可包括規(guī)范的人物傳記類,如《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》和各類優(yōu)秀散文,如《赤壁賦》《六國論》等,針對這些文章,學(xué)生可結(jié)合自己手中的參考資料和字典對重要的實詞和虛詞進(jìn)行分類歸納整理.重點通假字、多義詞、古今異義詞、活用的詞、重點虛詞、特殊文言句式、關(guān)鍵句子,盡量做細(xì),整理到積累本上.其次,教師從精選篇目中再準(zhǔn)備一些翻譯題,讓學(xué)生參照課下注釋來翻譯課文,要求做到信、達(dá)、雅,并認(rèn)真做好講評工作.
2. 學(xué)生將自己動手歸納的字詞結(jié)合字典進(jìn)行拓展.比如歸納《過秦論》中“收天下之兵,聚之咸陽”的“兵”字有兵器的意思,就可以補(bǔ)充“兵”的其他義項.以課文為例,如《廉頗藺相如列傳》“得選兵八萬人”(士兵、軍隊);“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也”(戰(zhàn)爭)等義項.《考綱》規(guī)定的120個常見文言實詞用法,15個常見虛詞用法印成資料發(fā)給學(xué)生,也可將高中語文所有的通假字、古今異義詞、文言句式,以及古文中常見的官職人物常用詞語印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生有一個整體系統(tǒng)的把握.
3. 學(xué)生將試卷上課外文言文段中出現(xiàn)的重要實詞、虛詞、句式加以標(biāo)注解釋,特別是在課內(nèi)出現(xiàn)過的,以培養(yǎng)自己的遷移意識.比如2010江蘇卷文言文第一題A選項出現(xiàn)的“年二十以歸吾”中的“歸”,出現(xiàn)在《項脊軒志》中“后五年,吾妻來歸”.D選項出現(xiàn)的“庶幾以慰其魂”中“庶幾”,出現(xiàn)在《史記·秦始皇本紀(jì)》“中興機(jī)會,庶幾在此”.
(二) 拓展閱讀,提高能力
在夯實課文的基礎(chǔ)上,二輪復(fù)習(xí)中,對文言文的拓展閱讀尤為重要,二輪復(fù)習(xí)貫穿始終的其實是一個“題”字,選題,做題,改題,講題.我覺得應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的實際情況和高考考查的重難點來決定量和難易度.所以我們在選擇文言文閱讀材料時要注意題的難易度,訓(xùn)練時要有一定梯度.可將文言文拓展閱讀分為三個階.
1. 初級階段.精選10篇近年來江蘇省和其他省市的高考題,并附上詳細(xì)注解印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己讀、分析,做到每個詞都落實到位,明確高考考查的重難點.
2. 提高階段.再精選10篇課外我們教師收集的高考模擬題,附上重要實詞注解印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在注解和工具書的幫助下,疏通文段,仍然做到每個詞都落實到位.
3. 飛躍階段.精選10篇課外文言文印發(fā)給學(xué)生,但無任何注釋,讓學(xué)生獨(dú)立翻譯文章,并找出其中重點實詞、虛詞以及文言特殊句式.
當(dāng)然,這是一個循序漸進(jìn)的過程,具體操作時可根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的時間和學(xué)生實際情況來決定各階段文言文的數(shù)量和難度.也可以和其他模塊穿插進(jìn)行.相信通過這三個階段的訓(xùn)練,考生文言文閱讀能力將會有所提高.
(三) 抓住考綱,落實考點
以2013年《考綱》為基準(zhǔn),讓學(xué)生通過練題來吃透考點.然后結(jié)合考情和學(xué)情,進(jìn)一步強(qiáng)化.在處理文言文復(fù)習(xí)時我們可以做到以下幾點：
1. 利用好晨讀時間和每節(jié)課課前的幾分鐘,讓學(xué)生重點識記和回顧課本、積累本上的文言知識.
2. 在課上,我們把學(xué)校給學(xué)生統(tǒng)一選擇的復(fù)習(xí)材料上的文言文板塊作為重點,結(jié)合其中我們二次精選的題目,并且穿插進(jìn)行實、虛詞的補(bǔ)充訓(xùn)練.這樣做到每節(jié)課上文言文做題——講解——文言實詞、虛詞的積累鞏固.特別注意的是,在翻譯練習(xí)時一定要讓學(xué)生明確題目中的考點在哪里,有的放矢地翻譯.例如2012江蘇高考文言文第4題(1) ：“知公之賢,屈意禮之,以郡委公.”其中“屈意”“禮”“委”的譯法,省略句的不全都是我們在落筆翻譯前就應(yīng)該已經(jīng)明確的考查點.
3. 在課下,用天天練等形式,在每天的訓(xùn)練中加入實詞的一詞多義和虛詞的意義、用法的訓(xùn)練,從而進(jìn)一步鞏固,讓天天練與小專題練有機(jī)結(jié)合.
4. 同時,利用好階段測試,復(fù)習(xí)一個階段后,對學(xué)生掌握的情況進(jìn)行測試,教師結(jié)合考點自己命題,針對課本,針對學(xué)生,針對教學(xué),考題包括：實詞虛詞、特殊句式以及詞類活用和文言語段閱讀訓(xùn)練.總之,考查的要點要與考點相對應(yīng),能夠體現(xiàn)知識的遷移和能力的轉(zhuǎn)化.這樣測試后,能進(jìn)一步了解學(xué)生這段時間的掌握情況,從而找出相應(yīng)的對策進(jìn)一步強(qiáng)化.
5. 利用好身邊的材料,我們身邊的《語文報》文言文訓(xùn)練部分、《古代漢語詞典》等一些材料和工具書,要有效地和平時做題聯(lián)系起來,真正讓學(xué)生對文言文重視起來.
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