高考低分如何進(jìn)入高品質(zhì)大學(xué)？
高考低分如何進(jìn)入高品質(zhì)大學(xué)？
對享有加分的考生來說，高考填報(bào)志愿時(shí)肯定有一定優(yōu)勢。但是，這些加分怎么利用，才能為自己的志愿增添籌碼，關(guān)鍵是看考生對所報(bào)考的院校的加分政策是否讀懂。雖然各省級招辦對本省的考生都有相應(yīng)的加分政策，但是最終決定考生是否享有加分的還是學(xué)校本身。
高考注意事項(xiàng)：享受加分的考生必讀
一般來說，學(xué)校對加分的態(tài)度有三種。
第一種，學(xué)校在調(diào)檔和分專業(yè)時(shí)，都承認(rèn)考生的加分。
第二種，調(diào)檔是承認(rèn)考生的加分，但分專業(yè)時(shí)只以考生的實(shí)考分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。
第三種，對不同的考生有不同的加分政策規(guī)定。學(xué)校對考生的加分政策一般都會在該校的《招生章程》之“錄取規(guī)則”里有，考生填報(bào)志愿時(shí)務(wù)必要將這些讀懂。這里，筆者把去年在某省錄取場搜集的關(guān)于加分的案例(或成功或失敗)，配上點(diǎn)評，希望對考生有所幫助。
用加分成未來“無冕之王”
案例：某省文科考生媛媛2008年高考總分為615，但因該考生曾被評為“省三好”學(xué)生，因此在高考錄取時(shí)，可以享受10分的加分優(yōu)待?？忌槐镜谝恢驹笀?bào)考了四川大學(xué)的新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、編輯出版學(xué)專業(yè)，第二平行志愿依次填報(bào)重慶大學(xué)、西南交通大學(xué)、山東大學(xué)、西南大學(xué)，所填報(bào)的專業(yè)也都是新聞類或與其相關(guān)的專業(yè)。媛媛最后順利地被四川大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)錄取。
回放：新聞學(xué)相關(guān)專業(yè)近年來成為考生報(bào)考的熱寵，分?jǐn)?shù)線連年居高不下，如果在分?jǐn)?shù)上不占優(yōu)勢要想進(jìn)入這類專業(yè)幾乎不可能，何況是報(bào)考在全國新聞學(xué)類專業(yè)排名靠前的四川大學(xué)呢!翻開四川大學(xué)的招生章程，里面有這樣的字句：“四川大學(xué)執(zhí)行國家規(guī)定的加、降分政策，認(rèn)可各省(自治區(qū)、直轄市)加、降分以后形成的投檔成績，并作為錄取和安排專業(yè)的成績依據(jù)。”而查閱四川大學(xué)2008年在考生所在省的錄取情況表明，該校在該省新聞學(xué)錄取的最高分為638分，錄取最低分為619分。如果說媛媛以615的原始分報(bào)考該校的新聞類專業(yè)，還有一定難度的話，那么加上她的10分加分，報(bào)考該校的這類專業(yè)應(yīng)該是比較穩(wěn)妥的。
點(diǎn)評：媛媛很幸運(yùn)，選擇了一所既承認(rèn)投檔成績加分，在分專業(yè)時(shí)也同樣承認(rèn)加分的學(xué)校，不僅讓自己穩(wěn)妥地進(jìn)入理想高校，還滿足了自己的專業(yè)要求。對享受加分的考生而言，如果能科學(xué)巧妙地運(yùn)用自己的加分，就可讓自己的求學(xué)路變得更加通暢和開闊。
報(bào)也匆匆，敗也匆匆
案例：某省理科考生劉彪2008年高考分?jǐn)?shù)為587分，離該省理科一本省控線還差6分。一本第一志愿報(bào)考四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物工程、食品質(zhì)量與安全、化學(xué)生物學(xué)、生物科學(xué)、財(cái)務(wù)管理、環(huán)境工程專業(yè);第二平行志愿依次填報(bào)西北大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安科技大學(xué)、西南石油大學(xué)。二本第一志愿填報(bào)南京審計(jì)學(xué)院的審計(jì)學(xué)、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)專業(yè)，不服從專業(yè)調(diào)劑;第二平行志愿依次填報(bào)西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)、南京工程學(xué)院、西南石油大學(xué)、西華大學(xué)?？忌鷻n案曾被投進(jìn)南京審計(jì)學(xué)院，但因總分偏低為由被退檔，之后他的檔案就一直處于自由可投的狀態(tài)了。
回放：在錄取期間，考生將電話打進(jìn)考生所在省錄取場的信訪站，質(zhì)問工作人員，“明明有規(guī)定第一志愿報(bào)考農(nóng)林類院?？梢约?0分投檔，為什么我一本填報(bào)了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，卻沒有被錄取?”老師耐心又細(xì)心地解釋。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2008年在考生所在省的調(diào)檔線是593分，以該考生加分后的成績確實(shí)上了該校的調(diào)檔線，但該省對農(nóng)林院校的加分政策是第一志愿報(bào)考農(nóng)林類院校并且所填報(bào)的專業(yè)必須是農(nóng)林類專業(yè)，才可能被加10投檔，而劉彪雖然一本第一志愿報(bào)考了農(nóng)林類院校，卻沒有填報(bào)農(nóng)林類專業(yè)，因此其檔案沒有被投到四川農(nóng)業(yè)大學(xué)也是情理之中的事了。由于劉彪填報(bào)志愿時(shí)，曾查閱過四川農(nóng)業(yè)大學(xué)以往在該省的錄取情況，錄取資料顯示，以往幾年只要第一志愿報(bào)考該校，并且上了該校的調(diào)檔線，一般來說都能被錄取。因此，劉彪當(dāng)時(shí)在一本第一志愿填報(bào)該校時(shí)，就覺得自己被四川農(nóng)大錄取是鐵板釘釘?shù)氖?，后續(xù)的二本志愿也沒有認(rèn)真填報(bào)，所以落榜。
點(diǎn)評：對某些省(區(qū)市)針對特殊院校的特殊專業(yè)的加分政策，考生報(bào)考時(shí)，一定要細(xì)細(xì)研讀，不能只顧頭不顧尾。案例中的劉彪就是沒有把該省對農(nóng)林院校的農(nóng)林專業(yè)的加分政策讀懂，而導(dǎo)致落榜的。對于可以享受加分優(yōu)待的考生而言，合理利用是建立在自己對院校的加分政策比較了解的前提下的，而若考生不管學(xué)校對待加分的政策如何，一味地以自己加分后的成績報(bào)考志愿，其后果很可能讓自己一敗涂地。所以，有加分特權(quán)的考生在報(bào)考時(shí)，不僅要知己，更要知彼。
對不同的加分，學(xué)校有話說
案例：某省理科考生王芳2008年高考總分為593分，剛上考生所在省一本省控線，由于該生是國家二級運(yùn)動員，根據(jù)該省的加分政策，他可以享受20分的加分。王芳一本第一志愿報(bào)考了東北林業(yè)大學(xué)的會計(jì)學(xué)、工程管理、交通運(yùn)輸類、電氣工程及其自動化、自動化、機(jī)械類專業(yè)，不服從專業(yè)調(diào)劑;第二志愿依次填報(bào)了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、福州大學(xué)。王芳的檔案被投到東北林業(yè)大學(xué)后，因總分偏低、不服從專業(yè)調(diào)劑而被退檔，二本錄取時(shí)被當(dāng)?shù)匾凰盒ｄ浫 ?/p>
回放：按理說，以王芳加分后的分?jǐn)?shù)報(bào)考東北林業(yè)大學(xué)應(yīng)該是沒有問題的，因?yàn)樵撔Ｔ诳忌谑′浫〉睦砜谱畹头忠彩?93分，為什么學(xué)校退檔原因里還說她總分偏低呢?筆者想一探究竟，點(diǎn)開該校的招生網(wǎng)站查看該校的加分政策，才得知原來人家只承認(rèn)那些獲得國內(nèi)外學(xué)科奧賽獎項(xiàng)以及科學(xué)、工程類獎項(xiàng)的考生加分后的投檔成績，而對其他加分考生在排定專業(yè)時(shí)以高考實(shí)考成績?yōu)闇?zhǔn)，同等條件下優(yōu)先錄取有加分的考生。王芳的實(shí)考成績只有593分，在專業(yè)選擇上沒有優(yōu)勢，加之又不服從專業(yè)調(diào)劑，被學(xué)校退檔也是順理成章的。
點(diǎn)評：各高校對各省(區(qū)市)制定的加分政策，態(tài)度不一，要想充分利用自己的加分，還得要把高校的態(tài)度弄明白，搞清他們對享受加分的考生是什么樣的態(tài)度。是“全部認(rèn)可”、“部分認(rèn)可”、“分別認(rèn)可”還是只說“承認(rèn)各地的加分政策”，但至于怎么承認(rèn)法，卻沒有明確表示。考生對自己心儀院校的加分態(tài)度必須做到心中有數(shù)，如果不清楚，就必須要親自打電話到學(xué)校招辦咨詢，切不可自以為是。
低分進(jìn)入高品質(zhì)大學(xué)、專業(yè)的策略
現(xiàn)在，國內(nèi)相當(dāng)部分省份依然實(shí)行第一志愿順序志愿，每個(gè)人只能選擇一所學(xué)校作為最大可能的目標(biāo)學(xué)校，其他只能是此目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)時(shí)的一種補(bǔ)救。因此第一志愿學(xué)校的選擇至關(guān)重要。但由于學(xué)生之間背對背填志愿，互不知道各自的決策信息，就必然會出現(xiàn)有些學(xué)校人滿為患，有些學(xué)校門可羅雀。如果有人不幸選擇了人滿為患的學(xué)校，則有可能因?yàn)楦偁幖ち叶浒?，但如果有人幸運(yùn)的選擇到了門可羅雀的學(xué)校，則很容易以較低的分?jǐn)?shù)被學(xué)校錄取。這時(shí)，對報(bào)考學(xué)校的競爭程度的預(yù)測就成了投機(jī)成功的最關(guān)鍵因素。
在博弈論里，假定每個(gè)行為主體都是以自己利益為最大化的理性人。具體到志愿填報(bào)領(lǐng)域，每個(gè)人都想以最低的分?jǐn)?shù)考入最好的大學(xué)，即發(fā)揮分?jǐn)?shù)的最大效能。這就為預(yù)測學(xué)校報(bào)考的競爭程度提供了一定的可能性。于是，從本質(zhì)上講，這實(shí)在是預(yù)測報(bào)考者的心態(tài)。影響報(bào)考著決策心態(tài)變化的一般有以下因素：
一、 因觀念的落伍而出現(xiàn)的投機(jī)可能性:
這主要是由于對好大學(xué)、好專業(yè)理解的不同而造成的。雖然這幾年就業(yè)在高考志愿決策中的影響越來越大，但由于認(rèn)識上的誤區(qū)，有人并不完全認(rèn)同就業(yè)是志愿決策第一決定因素，于是，許多人會根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)或社會大眾的認(rèn)識來判斷自己所選擇的學(xué)校和專業(yè)，因此，大多數(shù)人樂于報(bào)考的專業(yè)和學(xué)校其實(shí)并不是將來好就業(yè)的專業(yè)和學(xué)校。根據(jù)教育部門的調(diào)查數(shù)據(jù)，近年來報(bào)考熱門專業(yè)前10位是：1國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、2英語、3工商管理 、4計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 、5法學(xué) 、6電子信息工程 、7通信工程 、8金融學(xué) 、9會計(jì)學(xué) 、10電氣工程與自動化等專業(yè)，而西南財(cái)經(jīng)大學(xué)麥克思公司的調(diào)查數(shù)據(jù)，近年來，最容易就業(yè)的前10位專業(yè)則為：1機(jī)械電子工程、2醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、3醫(yī)學(xué)影像學(xué)、4注冊會計(jì)師、5物流工程、6勘查技術(shù)與工程、7建筑學(xué)、8車輛工程、9信息安全、10過程裝備與控制工程。根據(jù)我們的觀點(diǎn)，也是最現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)：就業(yè)好，才是真的好。那么我們選擇專業(yè)時(shí)當(dāng)然要選擇好就業(yè)的專業(yè)。但由于很多人意識不到這一點(diǎn)，被一些不著邊際的因素牽著鼻子走。因此，許多好就業(yè)的專業(yè)和學(xué)校反而錄取分?jǐn)?shù)并不高，比如當(dāng)分?jǐn)?shù)在一本線上下時(shí)，許多人為了上一本會選擇一本院校的較差的專業(yè)，卻不愿意選擇二本院校里的好專業(yè)，比如，你比一本線高出10分，你是選擇一本里的云南大學(xué)、廣西大學(xué)呢，還是選擇二本里面的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海立信會計(jì)學(xué)院?同樣，如果你是男生，要選擇醫(yī)學(xué)院校里的醫(yī)學(xué)專業(yè)，許多時(shí)候臨床醫(yī)學(xué)比醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高許多分，但從就業(yè)來看，前者反比后者容易就業(yè)得多，這時(shí)，你是選擇臨床醫(yī)學(xué)呢，還是選擇醫(yī)學(xué)校驗(yàn)或醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)?所以，只要用心鉆研，科學(xué)決策，就一定能以最小的分?jǐn)?shù)及經(jīng)濟(jì)成本獲得最好的專業(yè)和學(xué)校。
二、信息不充分時(shí)的決策
比如現(xiàn)在從大多數(shù)人來講，對填報(bào)志愿并不很重視，只是在高考結(jié)束后參考一下前一年或幾年的錄取分?jǐn)?shù)線，然后決策，這時(shí)就會出現(xiàn)農(nóng)民賣瓜的困境，即參照去年的價(jià)格決定是否生產(chǎn)或生產(chǎn)多少西瓜，如果上年西瓜的價(jià)格低，則大多不愿種西瓜;反之，則大量種西瓜。其結(jié)果是，上年西瓜價(jià)格低，導(dǎo)致種瓜量下降，價(jià)格提高;反之，因?yàn)樯夏晡鞴蟽r(jià)格高，從而導(dǎo)致種瓜量上升，進(jìn)而價(jià)格下跌。同樣，大量學(xué)生參照上年最多二、三年的學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線來報(bào)考，如果這幾年學(xué)校分?jǐn)?shù)低，分差小，則報(bào)考學(xué)生會大量增加，從而導(dǎo)致該校當(dāng)年分差上漲，反之，則下跌。這就是平時(shí)業(yè)內(nèi)人士指出的“大小年現(xiàn)象”。這時(shí)，我們就可以反其道而行之，如果前幾年分差大，報(bào)考人數(shù)多，那么今年我就放膽報(bào)考。如果前幾年分差小，報(bào)考競爭程度低，則就要謹(jǐn)慎考慮。當(dāng)然，這種決策帶有一定的冒險(xiǎn)性，大小年并不是呈規(guī)律性分布，有時(shí)接連幾年大年，然后會有接連幾年小年。那么這就要求決策者一方面仔細(xì)研究目標(biāo)學(xué)校出現(xiàn)大小年的可能性，另一方面要做好保底，一旦決策失誤，則有比較好的學(xué)校作為保底，以確保不會落榜或低就。注意，保底策略有兩種，一種是以同一批次的第二志愿作為保底，一種是以下一批次較好的學(xué)校作為保底。依筆者的意見，最好以下一批次的優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為保底，因?yàn)橥蔚亩驹笇W(xué)校一般來說不是地理位置比較偏僻，就是學(xué)生自身不太滿意。但如果降低一個(gè)批次，則可以在大量的學(xué)校中從容選擇，不僅可進(jìn)好學(xué)校，還可進(jìn)合適專業(yè)。另一種信息不充分情況就是高校首次在某省招生，由于學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)間非常短，不可能用仔細(xì)研究招生學(xué)校的情況變化，大多是根據(jù)往年的情形進(jìn)行決策，對當(dāng)年第一次在本省招生的學(xué)校容易忽視，從而導(dǎo)致報(bào)考該校的人數(shù)較少，錄取分差降低。比如2007年中國人民大學(xué)第一次在四川省文科生中招收國防生，結(jié)果報(bào)考人數(shù)少，錄取分差很低。這就為低分進(jìn)入名校創(chuàng)造了條件。要把握此機(jī)遇，一定要善于對比招生學(xué)校的變化情況，發(fā)現(xiàn)機(jī)會。當(dāng)然，實(shí)行平行志愿或?qū)崟r(shí)動態(tài)志愿后，這一信息不對稱的問題已經(jīng)解決，這種情況下投機(jī)的可能性幾乎沒有了。
三、突發(fā)事件的影響
比較典型的如2003年的非典與2008年的地震，在災(zāi)害發(fā)生地的學(xué)校，一般學(xué)生或比較規(guī)避。這時(shí)就會出現(xiàn)學(xué)校錄取分差降低的現(xiàn)象。2003年由于北京是非典的重災(zāi)區(qū)，所以，除了北大、清華這些一流名校，在四川省招生的其他如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)分差為2分，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)分差為8分，中國政法大學(xué)10分，北京郵電大學(xué)13分，北京科技大學(xué)2分等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于往年。另外，廣東省也是非典的重災(zāi)區(qū)，所以當(dāng)年中山大學(xué)的錄取分差為8分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于往年。同樣，2008年由于汶川特大地震的影響，四川省高校也出現(xiàn)了一些非同尋常的分差，比如四川大學(xué)提檔線分差為文科0分，理科10分，也都低于往年。
四、試題難度極端現(xiàn)象
2003年由于高考題特難，學(xué)生無法把握，都偏于謹(jǐn)慎，因此出現(xiàn)在二流名校爆滿，一流名校缺額的情況。比如當(dāng)年在四川省招生學(xué)校中吉林大學(xué)分差理科為0分，上海財(cái)大理科8分，上海交大理科66分，都是往年中最小的分差。2005年由于高考題目特簡單，所以又出現(xiàn)了無法把握許多人趨于謹(jǐn)慎的決策。也出現(xiàn)了部分名牌高校分差降低。比如當(dāng)年四川大學(xué)理科分差0分，電子科大分差0分，北京大學(xué)、清華大學(xué)首次出現(xiàn)第一志愿報(bào)考人數(shù)不滿招生計(jì)劃等情況。
五、分?，F(xiàn)象
高校連續(xù)擴(kuò)招，多數(shù)校本部人數(shù)已經(jīng)飽和，為了保證教學(xué)工作的順利開展，許多高校開始建設(shè)新校區(qū)。比如北京幾十所高校把新校區(qū)集中建設(shè)在河北廊坊稱為“東方大學(xué)城?！绷碛袞|北大學(xué)秦皇島分校、山東大學(xué)威海分校、北航北海分校、哈工大威海分校等。由于是新校區(qū)，知名度有限，為了吸引學(xué)生報(bào)考，部分高校將分校與本部分開，單列招生計(jì)劃，于是，這些分校的報(bào)考人數(shù)相對較少，分差較小。但其教育資源基本上是一樣的，可以共享，更重要的是分校不具有法人資格，最后學(xué)生的畢業(yè)證、學(xué)位證都是本部的。這其實(shí)就與在校本部讀書沒多少區(qū)別。
總之，無論那種現(xiàn)象，其歸根結(jié)蒂都是影響到了學(xué)生的報(bào)考心態(tài)，如果能關(guān)注現(xiàn)實(shí)發(fā)生的許多社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，由此深入分析對學(xué)生報(bào)考學(xué)校心態(tài)的影響，進(jìn)入尋求對具體學(xué)校的報(bào)考競爭態(tài)勢的預(yù)測，將能大大地提高以低分進(jìn)入名校的機(jī)率。