淺談父母如何教育孩子
淺談父母如何教育孩子（一覽）
在孩子的教育上，每個做家長的都有自己的一套管教方法，都希望把孩子培養(yǎng)成一個聰明、健康的人，長大成為一名有用的人才。這里給大家分享一些關(guān)于淺談父母如何教育孩子，供大家參考。
父母如何教育孩子
每個人都有自尊心，孩子當(dāng)然也不例外，也有自尊心。自尊心，是人類特有的思維活動，是向上的內(nèi)在動力。孩子的自尊心是健康成長的重要心理因素。有了自尊心，就會充滿信心、積極向卜;相反，喪失了自尊心，就喪失了前進的動力和勇氣。處于童年時期的孩子就已開始有了強調(diào)自己尊嚴的愿望，愛要面子，希望自己受到別人的重視和尊重。如果我們做父母的不了解孩子的心理特點，經(jīng)常在外人面前批評或諷刺孩子，容易使孩子產(chǎn)生自卑和偏執(zhí)心理。孩子總覺得自己低人一等，矮人三分，缺乏良好的心理感受和積極進取的態(tài)度。有的孩子則表現(xiàn)為固執(zhí)己見，總覺得別人是故意挑自己的刺，用消極或敵對的眼光看周圍的人和事，缺乏安全感。自尊心較強的孩子;因自尊心受損而變得內(nèi)向寡言，行為孤僻，害怕遭到別人拒絕而不愿意主動接觸同伴，對父母、對他人不信任，嚴重的會出現(xiàn)攻擊性行為，將自己對父母做法的不滿情緒發(fā)泄到別人身上，以求得自己的心理平衡。
因此，我們做父母的在批評孩子時要給孩子留面子，愛護和培養(yǎng)孩子的自尊心，盡量避免采用挖苦、命令、責(zé)罵等損害孩子自尊心的教育方式，而要以關(guān)懷、說服、表揚和鼓勵的方式教育孩子。在平時生括中，父母要和孩子做象征“平等”的活動，讓孩子心中感受到，在大人心目中完全有他的位置，深感家長愛他，又尊重他，信任他。讓孩子沐浴在尊、信、愛的環(huán)境中，消除自卑，確立自信、自尊，享受幸福的童年，開創(chuàng)輝煌的前程。
中國父母教育孩子方式
第一、過分溺愛，忽視非智力因素的培養(yǎng)
在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當(dāng)仁不讓地名列前茅，這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。
人性被扭曲后的結(jié)果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進茫茫草原之母獅釋放出來的。
對此，教育家馬卡連柯說過一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>
可孩子畢竟是孩子，縱然他們幼小的心靈里有無數(shù)個理由，又豈找出一個借口，去挑戰(zhàn)和反對瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國傳統(tǒng)文化因子的家長的種種威嚴?
第二、心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立
有一個關(guān)于教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區(qū)別：
一個中國兒童拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得象不象?同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好?這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環(huán)境下，異樣的提問方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。
自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。
第三、物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo)
在中國家庭教育下長大的孩子，對于物質(zhì)刺激這個詞語一定并不陌生。
據(jù)了解，這好象是中國父母們獨有的殺手锏：考試成績?nèi)?5分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶;要是能在全班排名中進入前三，獎勵100塊錢。
反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。
當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢?
道理有時都是相通的，果然又相繼出臺了所謂“見義勇為獎”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個法制尚未健全的國度里，一個民族和一種文化的悲哀。
在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，一道的大幕已經(jīng)悄悄拉開。
第四、動輒體罰，應(yīng)試教育的最好幫兇
體罰對于中國的孩子來說，是最熟悉不過的，特別是在農(nóng)村孩子和教育欠發(fā)達地區(qū)的一些學(xué)校里。
中國家長們理由萬千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個嶄新的`輪回繼續(xù)著：
被棍棒打出來的父母們依然棍棒著自己的孩子，被棍棒打出來的老師們依然棍棒著自己的學(xué)生。
誰都知道，應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)是不對的。但對于等好成績都等紅了眼的父母們來說，他們管不了這些，他們最舒服的感覺和稱心的方式就是全力支持學(xué)校教育，做好應(yīng)試教育的幫兇。
第五、朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性
這大概不能全怪中國家長，因為很多家長還在為生存奔波。
但有一點可以肯定，就是今天他們覺得當(dāng)官好，就對孩子說好好學(xué)習(xí)，爭取以后做大官;明天他們?nèi)绻X得寫書賺錢，就會買來一堆文學(xué)作品，讓孩子發(fā)奮讀書。
當(dāng)然，家長自身的素質(zhì)也大不相同，相應(yīng)出的做法也會不同程度地出現(xiàn)差別。
即使如此，中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。
甚至，這個現(xiàn)象有兩個極端。
一是家長完全奴役孩子，即家長的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。
二是家長對孩子不管不問，完全“野生生長”，他們從來不對你說向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。
但無論如何，對家庭教育的完全漠視或過分重視，帶來的后果都是不盡如人意的。
第六、精神方面，孩子是家長最熟悉的陌生人
如果說以上五個方面更多是從孩子的幼年教育出發(fā)，那么以下五個方面則更多關(guān)注家長們對長大孩子的教育。
早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學(xué)校分擔(dān)了很大一部分。
經(jīng)?？梢月牭郊议L們說這樣的話：終于輕松了，我兒子住校了;學(xué)校老師會教育好孩子的，咱該歇著啦;孩子一個月甚至半年才回家一次，我上哪兒去教育他呀?
家庭教育和學(xué)校教育在這里沒有達成完整的默契，分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長，新環(huán)境和新朋友等人際關(guān)系不斷確立和穩(wěn)定，而另一方面是家長對孩子的陌生。常不見面，見面后又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。
第七、事業(yè)方面，孩子淪為家長實現(xiàn)未泯理想的工具
“我們那時候條件差，都沒機會念大學(xué)，所以你要好好學(xué)習(xí)，爭取上大學(xué)深造!”
大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學(xué)習(xí)，以高分考個好大學(xué)。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。
但考上大學(xué)以后呢?
“你看我念了大學(xué)，有了學(xué)歷，結(jié)果還是沒當(dāng)個象樣的官，所以你念完大學(xué)，一定要當(dāng)大官!”這是另外一部分高學(xué)歷家長的說法。
于是，從幫孩子選小學(xué)開始，甚至不惜跑路子拖關(guān)系，再進重點中學(xué)，然后孩子考上大學(xué)了，回家問父母，我應(yīng)該填報什么志愿啊?
這就是中國的孩子，再過幾天就要踏進大學(xué)校門了，還得回家問問父母要選擇什么專業(yè)!
此種后果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，最后到向家長詢問，終于淪為家長實現(xiàn)他們未泯理想的工具。
第八、道德方面，家長和學(xué)校教育一起超級空白
這個話題應(yīng)該和我們提倡的“以德治國”結(jié)合起來，那樣會更加精彩，也會更加顯示出中國對于道德問題的無奈。
試想，如果道德都被掛在嘴邊上說事，我們所擁有和理解的道德是否已經(jīng)淪陷?
這也是非智力因素的一個表現(xiàn)。中國家庭教育里，最被重視的是智力因素，至于其他的德、體、美、勞等方面的發(fā)展，甚至連學(xué)校教育都是一紙超級空文，那又怎么去要求家長呢?
小時候發(fā)的紅獎狀里寫得清楚：該生在本學(xué)期之內(nèi)，德智體美勞全面發(fā)展，成績優(yōu)秀，特此獎勵，以茲鼓勵。
但實際是什么?不過只是因為我的試卷被打了95分，僅此而已。
第九、生活方面，近乎泛濫的物質(zhì)支持
這與溺愛有關(guān)，但又不完全相同。
如果說孩子從小的飯來張口衣來伸手會因家庭的不同而產(chǎn)生差異的話，那么當(dāng)孩子長大成人，獨自在外地念書時，近乎泛濫的物質(zhì)支持就開始了。
孩子子從小所接受的金錢等物質(zhì)來源大概有以下幾種：
一是成績達標后的“獎金”;
二是幫父母買東西找回的零錢;
三是家長每天給的飯錢和坐車費用;
四是親戚朋友給的獎勵，特別是過年時的壓歲錢;
五是節(jié)假期間打的小零工。
大體上的這些來源，卻根本無法跟父母提供的物質(zhì)支持相提并論。
物質(zhì)支持無可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。
第十、性教育方面，孩子順利成長的絆腳石
中國教育直到現(xiàn)在，也沒有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來，似乎有失偏頗。好問是孩子的天性，從很小的時候，很多孩子就問媽媽，我是從哪兒來的?但很多母親會不假思索地回答：你是我在大街上撿的!或者還會有很多種答案，但總結(jié)起來只有一個目的，就是變著法地回避性教育問題。而學(xué)校教育就彌補這一點了嗎?答案是否定的。
爸爸教育孩子的方式
一則：飲水機在家中，兒調(diào)皮常擰開關(guān)，妻怕燙孩，反復(fù)叮嚀，兒無所謂。一日，我則在飲水機加熱時，用手試過微燙，但不至于燙傷，叫孩來玩，果然，熱水出，孩子手本能縮回，面露痛苦之情。我則對孩子說：這還沒燒熱呢。燒燙的時候，還會掉皮呢。要不試一試?自此，兒一遇熱水，則小心謹慎。
二則：妻喚兒吃飯，連呼三遍，兒不應(yīng)答。我對妻子說，“不要嘮叨!說第一遍他不聽，說明他聽力有問題;第二遍他不聽，說明他腿腳有問題;第三遍他不聽，說明你倆智商都有問題?！眱盒?，匆忙落座。自此，兒學(xué)會了父母喚，應(yīng)勿緩。
三則：兒兩歲。某日，頭撞桌角，長一包，大哭。一分鐘余，我走向桌子，大聲問：“桌子呀，是誰把你撞疼了?哭得這么傷心?”兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒問：“誰呀?誰撞疼了桌子?”“我，爸爸，我撞的!”“哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個躬，說對不起!”兒含淚，鞠躬，說：“對不起”。自此，兒學(xué)會了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
四則：兒三歲。某天因為不愿吃白粥躺到了地上。我們?nèi)以摳陕锞透陕锶ィ?dāng)他空氣。妻則開始了掃地，當(dāng)掃到兒躺的地方時，對他說，“來來躺過去一點，這兒我要掃地，別擋著，我掃玩了你再躺回來”。于是兒挪地繼續(xù)躺著哭，一會又說，好了，我把這兒掃干凈了，你可以躺回來了?！彼尤徽娴挠痔苫卦瓉淼牡胤絹砗吆哌筮?。我們?nèi)叶级懔似饋砜裥?。?dāng)了半小時空氣的兒終于發(fā)現(xiàn)別人的成功案例在他身上成功不了，爬起來討好的說，我覺得其實白粥也是很好吃的，說完自己P顛P顛跑去把白粥吃了個干凈。至今，兒18歲，很少任性和妄為!
五則：兒5歲。傍晚，牽兒散步經(jīng)小橋，橋下碧水見底，暗流洶涌。兒仰頭看我：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳?！蔽乙汇叮骸昂冒?，爸爸跟你一起跳。不過我們先回家，換一下衣服。”回，兒換衣畢，見一盆水在面前，困惑?！皟鹤樱滤斡镜冒涯樎襁M水里，這你懂吧?”兒點頭。“那我們現(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久?！蔽铱幢恚昂?”兒把臉埋進水里，豪氣沖天，僅10秒：“呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。”“是嗎?等等跳到河里，可能會更難受些?！薄鞍职郑覀兛梢圆蝗ヌ鴨?”“好吧，不去就不去了。”從此，兒學(xué)會了謹慎而不冒失，三思而后行。
六則：兒6歲，好吃。某晚，放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞，駐足：“爸爸，麥當(dāng)勞!”垂涎欲滴?！班?，麥當(dāng)勞，想吃?”“想吃!”“兒子，一個人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄。”接著問：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊?”“爸爸，我當(dāng)然要做英雄!”“好!那英雄想吃麥當(dāng)勞時會怎樣呢?”“能不吃!”很堅定!“太棒了，英雄!回家吧?！眱毫髦谒?，隨我回。從此，兒學(xué)會了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。
七則：兒8歲，頑皮，與大同學(xué)打架。傷痕累累，回，大哭不止?！拔?”“委屈!”兒泣答?！皯嵟?”“憤怒!”兒嚎啕?！澳愦蛩阍趺崔k?”再問，“需要爸爸為你做點什么?”“爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!”“嗯，我看行!爸爸明天為你準備磚頭?！崩^續(xù)問，“還有呢?”“爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!”“好!這個更解氣，爸爸這就去準備一下?！蔽疑蠘?，兒漸平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被?！皟鹤樱銢Q定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?”“但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?”兒困惑?！皟鹤樱沁@樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會把我們帶走，在監(jiān)獄里大概只要住一個月，我們就帶些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他，那么我們在監(jiān)獄里至少3年回不來，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?”“所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!”“要這樣?”兒驚愕?！笆沁@樣的，法律是這樣規(guī)定的!”我趁機普法?！鞍职?，那我們就不干了吧?”“兒子，你不是很憤怒嗎?”“嗨嗨，爸爸，我已經(jīng)不憤怒了，其實我也有錯?！眱耗樇t?！昂?，爸爸支持你!”自此，兒學(xué)會了選擇和代價。
八則：兒9歲，四年級，數(shù)學(xué)不及格，悶悶不樂。“怎么了?考試不及格，還給我們臉色。”“因為數(shù)學(xué)老師很討厭，她的課不愛聽?！崩碇睔鈮??！芭叮趺磦€討厭法?”我很感興趣。兒說了很多，“總之她也不喜歡我。”“哦，別人喜歡你，你就喜歡她;別人不喜歡你，你就討厭她。這說明你是個主動的人還是被動的人?”“是個被動的人!”
“被動的人像鏡子，別人是啥，他學(xué)啥;主動的人像太陽，普照萬物人敬仰。你的表現(xiàn)像太陽還是像鏡子?”
“像鏡子”兒答。
“那你想當(dāng)太陽還是想當(dāng)鏡子”?
“當(dāng)太陽!”兒子回答。
“為什么?”我問
“鏡子一摔就碎，太陽卻讓人心醉?！焙⒆又卦V著學(xué)過的那篇課文中的一句話。
緊接著，他說：“爸爸，我知道了：無論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動影響她，做一個強者。”翌日，開心上學(xué)，數(shù)學(xué)從此優(yōu)秀，并知道了何為大人，何為小人。
九則：兒10歲，玩游戲。妻屢教，子不改?！皟鹤?，聽說你每天玩這個?”我指著電腦。“嗯?！背姓J，低頭!“每次玩完之后，什么感受?”“茫然，空虛，沒勁，自責(zé)，看不起自己?！薄澳菫槭裁催€玩呢?把持不住自己，是不?”“是的，爸爸?！眱汉軣o助。“好!爸爸幫助你!”我搬來電腦，給兒子一小錘，“兒子，砸了它!”“爸爸!”兒驚愕!“砸了它，爸爸可以沒有電腦，但不能沒了兒子!”兒流淚，親手砸了電腦!從此，兒懂得了什么叫原則。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。