教育孩子的八大智慧

　　在對孩子的教育中，父母也是要具備智慧、講究方法的，只有擁有智慧，才能取得很好的教育效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼慕逃⒆拥陌舜笾腔?，歡迎閱讀。

　　教育孩子的八大智慧：懂得孩子需要什么

　　每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。如果說“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭取到自己的成功和幸福呢?

　　許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上，并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì)，也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求，實(shí)為一葉障目，不見泰山!

　　健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力才是人生幸福的最基本的保障。

　　教育孩子的八大智慧：懂得自己的言行對孩子意味著什么

　　不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要!在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。

　　教育孩子的八大智慧： 懂得該怎樣去做

　　知道做什么，叫做有方向;知道怎么做，叫做有能力;沒有方向，努力和速度沒有意義;只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。請參看“沒辦法的時(shí)候怎么辦”部分。

　　教育孩子的八大智慧：懂得做人就是做父母

　　既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們在生活中需要的，就是孩子將來需要的;現(xiàn)在考驗(yàn)我們的，將來也會(huì)考驗(yàn)孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，將來孩子統(tǒng)統(tǒng)會(huì)面臨，雖然時(shí)代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷、打開局面、把握機(jī)遇等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，所以，我們做人的時(shí)候，也是在做父母，我們生活的過程，無時(shí)無刻不是對孩子的教育。

　　父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時(shí)無刻不向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀

　　生活中，父母通過自己的做法給孩子示范，根據(jù)孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，以此來實(shí)現(xiàn)對孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過程就是教育的過程。

　　教育孩子的八大智慧：懷有“成長意識”

　　從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料地好，有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長，孩子成長的方向是長大，大人成長的方向是父母。我們期望孩子健康成長，我們自己也要有“成長”意識，父母是“學(xué)”著做的，不可能一開始就會(huì)，不可能很快就會(huì)，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長意識，才不會(huì)患得患失、自怨自艾。

　　教育孩子的八大智慧：懂得自我懷疑的必要

　　我們眼中的孩子和孩子的實(shí)際情況往往有很大的差別，我們對孩子的理解緣于我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，這并不總能靠得住。懂得自我懷疑，防止固執(zhí)己見，抱著沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會(huì)開辟全新的親子關(guān)系和教育境界。

　　教育孩子的八大智慧：教育是幫助，不是塑造

　　教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。假如孩子比較有心計(jì)、企圖心強(qiáng)，那么這個(gè)孩子有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人才，但是也容易因?yàn)樾氖绿囟惺軌毫?，遭受挫?那么，我們就應(yīng)該在幫助他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時(shí)注意勸誡孩子不要被自己的抱負(fù)所累，人生不可能完美，要學(xué)會(huì)取舍和放下。假如孩子是個(gè)樂天派，什么事情都不放在心上，那么這樣的孩子獲得快樂會(huì)很容易，也不用擔(dān)心他會(huì)鉆牛角尖，但是很容易不思進(jìn)取，不學(xué)無術(shù)，將來生活在一個(gè)較低的社會(huì)層次上;這時(shí)我們就要幫助孩子樹立一定的進(jìn)取心。

　　很多父母常說：小孩子都一樣，哪有這么復(fù)雜?這是一種“外行”的表現(xiàn)。人是生而不同的，各有所長和所短。有智慧的父母會(huì)幫助孩子揚(yáng)長避短，但前提是先要發(fā)現(xiàn)孩子的所長和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨(dú)一無二的天性的個(gè)體，做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長處，克服他的短處。遵照孩子的天性進(jìn)行幫助，就會(huì)像庖丁解牛一樣游刃有余;而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就會(huì)像螳臂當(dāng)車一樣自不量力。

　　教育孩子的八大智慧：懂得教育的界限

　　每個(gè)人都有自己的局限，所以，每個(gè)人對孩子的教育必然也有自己的局限。因此我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。

　　教育孩子的智慧故事精選

　　一則：兒兩歲。某日，頭撞桌角，長一包，大哭。 一分鐘余，我走向桌子，大聲問： "桌子呀，是誰把你撞疼了?哭得這么傷心?” 兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒問： "誰呀?誰撞疼了桌子?" "我，爸爸，我撞的!" "哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個(gè)躬，說對不起!" 兒含淚，鞠躬，說："對不起"。 自此，兒學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!

　　二則：兒三歲。無故大哭，我問： "咋了，哪不舒服?" "沒有不舒服。" "那為什么哭!" "就是要哭!"明顯撒嬌。 “好吧，你要哭我們都沒意見，可是你在這兒哭不合適，會(huì)打擾我們說話的，爸爸給你找個(gè)地方，你一個(gè)人好好哭，哭夠了再叫我們。” 說完將兒關(guān)進(jìn)了洗手間："哭完了敲門。" 2分鐘，兒拍門：“爸爸，爸爸，我哭完了!”。 "好，哭完了?哭完了就出來吧。" 至今，兒18歲，仍未學(xué)會(huì)操縱和遷怒!，

　　三則 兒5歲。傍晚，牽兒散步經(jīng)小橋，橋下碧水見底，暗流洶涌。兒仰頭看我： “爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。"我一愣： “好吧，爸爸跟你一起跳。不過我們先回家，換一下衣服。” 回，兒換衣畢，見一盆水在面前，困惑。 “兒子，下水游泳得把臉埋進(jìn)水里，這你懂吧?”兒點(diǎn)頭。 “那我們現(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久。"我看表。 "好!"兒把臉埋進(jìn)水里，豪氣沖天?僅10秒： "呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。" "是嗎?等等跳到河里，可能會(huì)更難受些。" "爸爸，我們可以不去跳嗎?" "好吧，不去就不去了。" 從此，兒學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎而不冒失，三思而后行。

　　四則： 兒6歲，好吃。某晚，放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞，駐足： "爸爸，麥當(dāng)勞!”垂涎欲滴。 "嗯，麥當(dāng)勞!想吃?" "想吃!" "兒子，一個(gè)人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄。" 接著問：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊?” “爸爸，我當(dāng)然要做英雄!” "好!那英雄，想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?" "能不吃!"很堅(jiān)定! "太棒了，英雄!回家吧。" 兒流著口水，隨我回。 從此，兒學(xué)會(huì)了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。